【导读】李培良老师为怡写了李清照的诗句：昨夜风骤雨疏，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。
业余美术兴趣班是自发组织起来的，开始只有五人，不到三个月，已十几人，不说这些人国画学得怎样，单凭老师的书法鼓励就让我们兴致多多。老师是骊山书画院的副院长丁光玮，它对学员学画口头语是：玩着玩着上道了，走着走着就到家了。没有多想，只是一种玩法而已，倒是和墨有了缘分。
我们学到困难处，老师就用书法鼓励，记得开始那段时间，他大笔挥豪，每人题一幅字，长风破浪会有时，直掛云帆济苍海。无极,木锯绳断,水滴石穿，会当击水三千里，自信人生二百年，似乎把意志与毅力镶嵌在书法的刚劲里,把美术文化传承的希望勾勒在色彩雅兴里.。光他那几本厚厚发黄的本子里,就浓缩了他几十年收集的古诗句与书法字体、绘画的精华，不时的惹得学员争着学仿抄录。特别是学员玲，一看见墨迹脚就象粘在地上，走不动了，光收藏的墨字就一百多幅，好像今生是为墨而生。她常对我们讲，她今生最大的爱好被碎琐的家务困扰了几十年，如今，孩子成人了，她可以再续旧梦，无拘束的弄墨了。书画的魅力在于文化艺术精彩的表现，我们为自己业余生活的选择暗暗加油，大家玩得非常认真。 那天，玲邀请到已七十岁的退休中学语文高级教师、酷爱书法的李培良和快六十岁的侄子李大友、《五色石》杂志主编靳鸣翔老师，到她家去做客，叫了几个喜欢文学的女伴一起聚坐。说到高兴处，玲提议让三位老师为我们七位每人写一幅字，这一提，大家兴致都来了，放音乐、搬桌子、拿笔墨、叠宣纸，我们几个忙作一团。 先是靳鸣翔老师，当我第一个把临时写的诗句秋动舞红袖，酥手抹彩流，榴火山未旧，蔻落人不愁让他修改的时候，他认真斟酌，最后改为：酥手舞红袖，中秋追彩流，榴花醉若蜂，临川思孔丘。大家都说那个追字用得好。于是，靳老师提笔展纸，一口气笔流如风,用宗儒、典雅的行草写完这首诗。字浑朴、俊逸、神清古秀，给人以哲理、灵动、轻松自如之感。玲拽纸很内行，和怡各一侧帮忙弄宣纸。 李培良老师静了静记性，提笔为怡写道：红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。随后为诗人丽提写：悟道忘记看云水，乐天养性醉烟霞。字苍劲刚健，运笔雄毅力聚，墨骨傲立，给人赋予志气。李大友老师为俠题写：春风大雅能容物,秋水文章不染尘。三位老师轮流要为每人写一幅字，所以歇息时还得考虑为每人写什么内容。 靳老师为侠和怡想好了诗句,上桌写道:淡中知真味,常理见英奇。.荆溪自石出,天寒红叶稀,山路无原雨,空翠濕人衣。其中一幅他又变化写成篆体,把古字的美韵结构摆在我们面前。 李培良老师缓休后,为玲题道:养出大拙方为巧,学到无愚变是贤。 玲从《菜根谭》书里找了这句话,让靳老师写,靳老师又写成篆体.。春风解冻,和气消冰,此事难言,借他事隐讽之。 静心观闲书，书者，天地万物之大美也，贤，乃静物至水，观而其书。李老把这幅字送给了文静的薇。 小李老师写了一首古诗送薇：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。又为丽题写道：居高声自远，非是藉秋风。 我对李培良老师说，给我想一副内容吧，老师胸有成竹，挥写：铁石梅花气概，山川香草风流。第一张写到中途，字没排对好，他让重新拿纸另写，老师对艺术一丝不苟的精神，更加增添了我对这位书法家的敬重。不愧是高级语文老师，字和内容，我甚是喜欢。忙对李培良老师说：看你这字多飘洒，不在宣纸上给后人留着，多可惜！老师兴喜之情溢于表。 观山则情满于山，观海则意溢于海。多少将与以风云而并驰也。六朝诗。李培良老师用《文心雕龙》中的句子为俠而写。 年轻的梅看着靳老师为她题写：读书如月，学泊浩渊。 薇拿出自己上次我们农庄聚会创作的诗，让靳老师书写：五月佳节正端阳，驱车结伴到农庄，绿树隐映池塘水，旷野荷塘芦花香。不巧，把第三句里的池塘写成荷塘，我忙提醒靳老师，三四句里的塘字重了，靳老师马上脱口改了第四句：旷野闲云芦花香。我感到闲云这两个字在句中用的妙雅极了，忙说：高。 李培良老师为怡写了李清照的诗句：昨夜风骤雨疏，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。 轮到小李老师为我写了，他眉头一皱，想了想，对我说，给你写幅魏体。我对书法字体根本就不懂，顺意回应。于是，他写了一副竖联：春云夏雨秋月夜，唐诗看字汉文章。 李培良老师已经很累了，坐到沙发上，头上的汗冒着。梅着急着对老师说：李老师，就差我一副了，我开玩笑说：给老师先鞠个躬。李老师看着梅这个软磨的晚辈，不忍心让她缺自己的字，起身写道：荷莲出淤泥，秋菊傲霜寒，馨香给人类，劲节留世间。 几个小时过去了，写完时，已是晚饭时分，吃完晚饭，送走老师，大家看着老师的作品，个个兴高采烈。为什么喜悦，我自己也说不清。我想，不是因为有了手中的作品，而是浓浓墨香给了我们精神上的润泽。 2008.7．3 赞 (散文编辑：可儿)推荐访问: