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党建引领创新创业教育探析
信息时代给高校创新创业教育带来了拓宽视野、提高质量、创新人才培养方式的新机遇，也面临着塑造人才价值观、明确教育方向的挑战。信息时代，党建引领创新创业教育的机制主要包括思想嵌入、教学嵌入和教师嵌入。其实践探索有利于引导大学生树立正确的人生价值观，同时也有利于培养符合党和国家需要的人才。
关键词：信息化；党建；嵌入；创新和创业教育；实践
信息时代给高校创新创业教育带来了拓宽视野、提高质量、创新人才培养方式的新机遇，也面临着塑造人才价值观、明确教育方向的挑战。在信息时代，高校党建工作的时代使命是培养青年大学生的创新创业能力，同时使他们的思想和信念与党的发展同步共鸣。党建与创新创业教育之间存在耦合点，使得在工作嵌入中构建创新创业教育，解决信息视野下创新创业教育面临的挑战成为可能。
一、基于嵌入性理论的党建引领创新创业教育机制
嵌入理论最早由波兰尼在他的著作《大变革》中提出，后由以格兰维尔为代表的经济社会学学派发扬光大。然后许多学者致力于嵌入理论的研究，并逐渐扩展到许多领域。从最简单的层面来说，假设事物A是嵌入的主体，事物B是嵌入的客体，嵌入性是指A可以嵌入到B的结构中。需要指出的是，嵌入性隐含着构建的前提，即嵌入对象B目前存在不足或需要改进，嵌入主体A可以给B带来良好的元素，从而构建B并加以改进。嵌入性理论在某些方面反映了二者之间的密切关系，为信息化视阈下党建引领创新创业教育提供了理论支撑。从思想嵌入、教学嵌入和教师嵌入三个方面分析了耦合机制。
1.嵌入想法。党的事业和经济社会发展需要大量创新人才支撑，创新创业教育是培养创新人才的必由之路。党建工作肩负着引领大学生成长的崇高使命和重大责任，是高校道德建设的根本支撑。例如，习近平总书记对青年人的良言，如扣上人生第一颗纽扣，不仅激励大学生创新创业，而且引导大学生形成为人民服务国家、把个人发展融入党和国家命运的伟大理想。从这个角度来看，党建工作与创新创业教育密切相关。而且党的事业也需要创新型人才，党的理论创新也是无时无刻不在进行的，可以有效推动创新创业教育的升级。
2.教学嵌入性。中国共产党辉煌的革命历程和创新的理论体系，蕴含着巨大的创新创业因素和深厚的创新创业精神。党史本身就是一部波澜壮阔、催人奋进的创业史，而毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系则是典型的以中国共产党领导实践为基础的伟大理论创新，具有非凡的学习价值。将党的理论教育与大学生创新创业教育相结合，可以为大学生树立正确的人生价值观，为大学生创新创业教育注入源源不断的创新源泉和发展动力。3.老师是嵌入式的。创新创业教育作为世界发展的前沿，也需要具有先进理念的教师来提供教育，尤其是在信息时代，对教师具有先进理念提出了更高的要求。中国共产党的先进思想吸引了许多优秀教师加入。在高校的广大教师中，党员教师在平凡的岗位上用勤奋和智慧为党旗增添光彩，是教育者中的佼佼者。他们可以有效地组织校内外资源，为创新创业教育服务，这也是高校党员教师的职责。
二、信息化视角下党建引领创新创业教育的实践
信息技术丰富了创新创业教育的教学方法，使其符合当代大学生获取信息的习惯。以党建为导向，明确创新创业教育方向，通过服务为创新创业注入持续活力。桂林理工大学商学院党支部教师以党建引领创新创业教育的尝试取得了实效。
1.党建嵌入创新创业教学。以农村企业家认知课程为例，它是桂林理工大学创新创业教育系列课程之一，也是十九大精神进课堂系列课程的组成部分。该课程以实施农村振兴战略为教学背景，在课堂上运用信息技术，进行课程设计和教学实践改革，实现了党的十九大精神与创新创业知识的良好结合。在课程设计上，党支部教师以党的十九大精神为指导，从地域特点出发，明确本课程的教学目标。知识目标方面，明确学生要掌握党的十九大报告中农村振兴战略的精髓，特别是一、二、三产业的融合发展，鼓励农民就业创业，拓宽增收渠道；要求深刻理解中共十九大报告中对创业的表述；要进一步巩固对企业家概念和特征的认识，明确农村企业家及其创业特征。能力目标方面，通过在微信微信官方账号平台推送文章，利用现代信息技术培养学生自觉主动学习的能力；通过分析农村振兴的现实案例和存在的问题，学生可以掌握服务农村创新创业的方法和途径，培养学生的创新思维能力和沟通表达能力。在质量目标方面，通过将社会主义核心价值观有机融入课堂，培养学生正确贯彻党的路线、方针、政策，培养学生理解农业、热爱农村、热爱农民的感情和参与基层建设的愿望；培养学生及时关注创新创业热点，及时将专业知识转化为生产力，有效服务家乡；通过使用微信微信官方账号，培养学生之间、师生之间、学校与社会之间的沟通、知识共享、理念共享的共享精神。在教学实践中，教师深入学习党中央关于创新创业的重要部署，努力引导学生实现理论教育与实践教育的统一。课前结合创业课程体系中创业者的教学内容，通过创业者画像活动，深入农村，深入家乡，近距离认识农村创业者，真实体验农村创新创业的现实；在课堂上，我们注重师生互动、生生互动、校内外互动。通过对农村企业家实际案例的介绍、对农村企业家的在线采访、微信在线学习，学生对党中央在新时期对创新创业的号召有了更深刻的理解。激发学生理解农业精神，热爱农村，热爱农民；课后，将学生最新完成的作业和经典调查案例上传到微信微信官方账号，有效激发了学生深入了解党的政策和学习专业知识的热情。总的来说，课程在思想指导上注重与党建工作的结合，明确了课程的核心价值观；在教学设计方面，强调地域特色与学生实践能力的培养相结合，将信息技术应用于课堂教学方法的设计，鼓励学生进行实地调研；在教学实践中，采用基于信息技术的翻转课堂教学，鼓励学生在微信官方账号上分享和展示研究成果，在线讨论农村创业现状及其对创业者的认知，采访农村创业者
2.党建嵌入创新创业服务。党支部以服务学生创新创业为宗旨，建设服务型党支部，以创新创业服务塑造自己独特的品牌和形象，不断延伸到创新创业服务的其他领域。党支部党员教师在课程教学之外，将大学生创新创业的引导融入日常教育，为学生提供创新创业服务的全过程、全链，包括大学生创新创业培训计划的制定、挑战杯课外学术竞赛、青年创新创业大赛、互联网创新创业大赛、创新创业实践，开启服务创新创业的最后一公里。利用两个微终端(微博、微渠道、新闻客户端)学习强国APP，开展微党课和观看微视频，每周组织学生在学校信息教室一起学习最新党建理论和创新创业案例，分享创新创业经验，积极探索互联网党建创新创业教育新模式。为了提高学生创新创业的实践能力，也为了提高创新创业服务的覆盖面，党支部结合地方高校服务社会的职能，党支部书记带头搭建创新创业实践平台，为地方经济社会发展服务。党员引导大学生通过网络收集相关案例，学习相关知识，并根据校外实践的需要进行前期储备。党员和教师进一步带领学生参与当地发展所需的农村土地和特色城镇规划、农民创业和社会青年创业培训。目前已服务区内外10多个市、区、县，取得了良好的社会反馈。以党建引领创新创业教育，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强凝聚力，使学生在不断自主学习中增加知识和技能，磨炼创新创业意识，为实现梦想提供帮助，在广阔的人生舞台上充分发挥智慧和智慧，为党的事业和中华民族的伟大复兴谱写壮丽篇章。
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