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音乐《春晓》教学设计与反思
课题：《春晓》
课型：唱歌课
教具：多媒体课件，电子琴等
教学目标：
1、学生通过歌曲 《春晓》 的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学
习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点：
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入
师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，
哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了 《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景，
下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！
——师生共同诵读古诗。
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2、提 ： 了 首 ，你感受到了春天的哪些美景呢？
3、 ：大家 的太好了，面 么美 的春光，我 的 人孟浩然不禁吟到： “春眠不 ， ”
—— 配 朗 。
四、学唱歌曲
：同学 知道 ， 首 能唱一唱， 种唱法叫古 新唱，想听听 ？
1、欣 童声合唱《春 》，感受歌曲情 。
2、出示歌 ，老 做示范演唱。
3、老 逐句教唱。
4、老 唱 ，学生唱 la 音。
5、 声演唱歌 。
6、解决 点：
1）歌曲的四个休止符 加上四个 作：听、听、看、 。
2）最后一句附点 奏
7、再次 声、有感情地演唱。
8、女生 唱，男声伴唱。
9、男生 唱，女生伴唱。
10、分 用自己喜 的形式 作表 《春 》。
11、教 指 完整演唱一遍。
五、歌曲 理
1、 分 用慢速、中速和快速演唱歌曲， 学生仔 聆听后 一 三遍演唱的速度和情 有什么不同。
2、排 合唱《春 》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演 目 ——大合唱《春 》。
六、小
感 二（）班全体同学，你 的歌声又一次 我 感受到了春天的美好。最后， 我 在美妙的歌声中 束 音
吧！
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教学反思：
本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕 “春 ”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是 ——不能低估了学生的
能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。
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