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摘 要学校图书资料室的管理者通过订刊、管刊、用刊,充分发挥教育期刊的有效作用,为教师服务,为教学服务,促使教师教学理念与教学策略的更新,促进教师专业素质的提高。
关键词订刊;管刊;用刊;有效作用
信息时代的期刊以其内容新颖、时效性强、覆盖面广、更新速度快而倍受人们的青睐。可是,专业性强的教育期刊如何满足一线老师的需要?指导性强的教育期刊如何适时的为教学服务?中小学图书管理者如何利用期刊资源将印刷型期刊转变为电子文稿的开发利用,使电子文稿与印刷型期刊并存于图书室中,相互补充,更好地为教育教学和教育科研服务?对此,百花洲小学在订刊、管刊、用刊方面做了一些探讨,取得了较好的成效。
一、订刊要有实用性
教育要发展,观念要更新需要期刊的导向,教师业务水平要提高需要学习,教学指导者要获取最新教学动态需要读期刊,教学实践者要掌握必要知识需要用期刊。中小学图书室管理者要有一切为教学服务的全局观念,要有专业眼光,订刊要重视实用性,帮助教师切实提高教学水平。
1.审视已购期刊,作好订刊计划。
我们的服务对象主要是教学一线的教师,因此所订购的期刊应以能指导教师教学理念与策略的更新为重。面对教育刊物种类繁多,学校经费有限的现实,订刊前我们要对此前订购的刊物进行全面审视,坚持从教师的实际需要出发,多订实用性、可操作性强的小学教育教学类期刊,对理论性、研究性太强,即使是小学教育类的期刊坚持少订,与小学教育关系不大指导性不强的期刊不订,而对某些长期闲置,无人问津的期刊就淘汰,不再订,做到少花钱,办好事。每年的第四季度我们都要在全国邮发报刊杂志简明目录中挑选下年度需要订购的刊物清单给学校领导审批,做出下年度的期刊订购计划。对自办发行的刊物尽管麻烦我们也会想方设法与及时对方取得联系,以充实我们的教学资源。
2.捕捉期刊信息,征订新的刊物。
在订刊方面我们争做有心人,平时工作中我们注意留心全国书讯动态,捕捉最新期刊信息,及时了解相关期刊的办刊宗旨,栏目设置,并征询教师意见,再向领导建议增订。如《小学语文》期刊,就是我们在《中小学教材教学》期刊的第9期封底上看到广告,2007年1月开始创刊后,我们便即时加订。南昌市东湖区教育督学宋楚主建议我们订购《云南教育》期刊,我们便通过信函、电话,几经周折才订购成功。如今,我校图书室长期订购的期刊有:《中国教育技术装备》、《小学教学设计(数学版)》、《小学教学设计(语文版)》、《小学教学设计(英语版)》、《小学教学参考(数学版)》、《小学教学参考(语文版)》、《小学教学参考(综合版)》、《小学教学(数学版)》、《小学教学(语文版)》、《小学语文教学》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《小学教学研究》、《少先队活动》、《班主任之友》、《人民教育》、《江苏教育》等共70余种。由于在订刊过程中做到了广纳群言、快速反应、精细挑选,我校的图书资料室真正成为教师教学资料的收集室、查寻室,教师素质全面提高的培训室,教师成长的营养室。
二、管刊要有规范性
订刊主要目的是给教师提供丰富的教学资源,方便阅读,做到资源共享。为保障教师们在图书资料室短时间内能阅读到丰富的、有针对性的教学资料,我们对期刊管理上做了规范。
1.分类编目,即时上架。
我校图书室期刊种类繁多,这些期刊如不加以有效管理,必将严重影响教师对期刊的有效利用,导致教师对所急需的信息资源产生“踏破铁鞋无觅处”的烦恼。我们图书室的管理者为方便教师查询,对所到的每本期刊都要先看目录,读内容,再根据德、智、体、美、管理等方面进行分类编目。德育类我们含有品德与生活、品德与社会、班主任工作、学生心理健康等子目录;智育类含有语文、数学、英语、科学等学科,各学科内又涵盖了教学设计、案例与评析、课堂实录、提问方法、学法指导、自主探究、合作学习、教学反思等等,语文、数学两个学科更细化到了按课时来设置子目录;管理类有学校管理、领导艺术、量化管理、教师培训等子目录。无论教师们是需要研究课例,还是要准备撰写论文,在图书管理员的引导下都能很快在固定的地方找到自己所急需的资料。
2.张贴信息,严格制度。
为了让教师们尽快地获取有效文献资源,提高期刊的流通量,我们会及时张贴期刊信息,通报期刊内容。在我们的提示下,教师们在查阅资料时便能做到有的放矢。另外,我们有严格的借阅制度,我们在“中小学图书馆管理系统”软件中设置了借阅时间,期刊为一个月的期限,到期没还者则不再给予借阅。平时,我们还会不定期的查看教师资料借阅登记情况,发现有教师超期借阅我们及时催还,直至其归还所借资料为止。我们要争取做到借出的刊物一本不少的返还,让更多的教师及时享受到优质的教学资源。年终,图书管理人员会将全部到齐的教育性期刊装订成册,并在书刊脊上标明刊名、年份、期数,贴上分类书标,再整齐排列于书架,一目了然。这样既使读者有“得来全不费工夫”的惊喜,又提高了期刊的有效利用率。
三、用刊要有自觉性
教育期刊有效作用的发挥关键在于学刊、用刊,为打造学习型组织,提高教师专业水平,关键是学刊、用刊。用刊要有自觉性。
1.形成浓厚的读刊、用刊的学习氛围。
我校是江西省教育科研先进校,一线教师每人都有课题目标,实验内容,教师们读刊、用刊的学习氛围特别浓厚,在学刊的过程中教师们相互交流,自由组合形成读刊会、读刊沙龙,全校教师人人借期刊,使图书室的期刊流通率高达90%。
人人搞科研,个个有项目。图书室的管理人员也积极主动地参与到学校的教学科研中去,做调查研究,通过与教师的交流,了解他们的现实需求和潜在需求,并把全校教师课题研究的明细目录打印出来放在办公桌的玻璃板下,以便更好地发挥图书室期刊的有效作用。如去年4月我校胡健教师在参加东湖区骏马杯教学赛时,他抽到的课题是苏教版小学《数学》四年级下册中的《解决问题的策略》一课。当时,我们发现图书室订购的期刊《小学教学设计》(数学版)第4期上正好有3篇《解决问题的策略》的教学设计样本,我们及时向他推荐。胡健教师对这几篇教学设计样本仔细推敲,反复研究,汲取精华,再结合自己的学生特点和教学实践,使这堂课的教学设计非常精彩和成功,并取得了一等奖的好成绩。
2.结合教学实际,推荐精品文章。
对口性强的期刊总是供不应求。如何缓解这一局面?网络不失为解决这一问题的良好途径。不过,在大量良莠不齐的信息中,教师们很难寻找到适合自己的有效资源。尽管每本期刊都倾注了作者、编辑的心血,但并非每遍文章都是精品,有很多理念性的文章对小学教师来说可操作性并不强,怎样避免全而杂,做到少而精?
我校图书室的管理人员平时工作的重心就是根据小学教学要求,将已订购的全国各地小学教育性的期刊进行分类。同时,还通过阅读目录,查看内容,选择适合小学教育教学的精品进行电子扫描,使印刷型文稿变成电子文稿,并将所有扫描的电子文稿复制到学校电脑主机上,为教师教学最大限度的备足“口粮”,教师们需要什么教学资料进入校园网就可“信手拈来”,缩短了教师们的查找时间,满足了教师希望图书室如同超市,一应俱全的多方位服务的要求。
为了学校教育的发展,我们愿意呕心沥血;为了学生健康成才,我们愿意化作春泥;为了教师专业素养的提高,我们愿意千方百计地保证教学信息流通的渠道畅通无阻,使“源头活水”成涓涓溪流源源不断地流进教学园地。■
(作者单位:江西省南昌市百花洲小学)
一切为教学服务,一切为学生服务。
每种期刊都有自己的网站,他们大多会将杂志内容扫描成电子文稿发布在网上,供人们参考。