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北师大版小学数学二年级数学上册《小熊请客》
教学反省
语言是思维的工具，也是思维的结果。这句话同样适用于数学，学生的数学学习活动基本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，而数学思维又借助数学语言得以表达。因此在二年级数学教学中，培养学生们学会数学表达至关重要。在平时教学中，我致力于培养学生能正确地应用数学语言表达自己的思想，掌握好数学沟通工具，使学生在数学沟通时说确凿、说统统，说得有条理，说得符合逻辑。
《小熊请客》一课是学生在认识乘法意义并学习了 5、2、3的乘法口诀之后持续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习基础，学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性，有的学生也开始主动随着九九乘法表背诵乘法口诀，但简单的死记硬背是不够的。乘法口诀要怎样与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在经过情境图初步理解几个几相加的基础上，进一步延长到乘法口诀所表示的意义上。因此，说关于他们而言，是持续向上学习的台阶。
一、看图说话训练
由小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上层出不穷，学生们都很简略找到了数学信息是一串有四个。鉴于让学生学会说统统的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生随着读一
遍。我认为要让学生学会说，首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫芦是1串，2串，3串，而冰糖葫芦上的红果是几个。
二、同桌沟通
关于低年级的学生而言，同桌沟通是讲堂中多见的一种学习方式，它能够让每个学生都说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。大凡老师们在给学生们安排座位时，都会考虑两个学生的性格及学习情况，而同桌沟通环节大凡反响快的孩子会先说，这样也能够带动另一个学生学会表达。且同桌二人较为
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熟悉，谈话时没有吃紧恐惧感，在这种松弛的环境下，能够让学生们更好地关注自己说的话，并倾听同桌的话。
在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。
三、学生小结
低年级的孩子大多有着极强的表现欲，在之前的老师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更为有自信在全班学生眼前说出自己的想法，也能努力说出统统的话，这对低年级的学生而言，无疑是一个极好的锻炼方法。同时，在小结这一讲堂主要环节中，让学生自己说一说本节课的收获，引导着
他们回想这节课所学的内容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对知识进行了整理，有助于提高他们的剖析、归纳、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。如本课《小熊请客》最后，我问学生们：你们这节课学会了什么，有什么收获呢？一世回答：学了4的乘法口诀。直接揭示本节课的主题。当我问为什么要学习4的乘法口诀时，学生们的回答精彩纷呈，说完口诀的优势后，还联系生活实际，说出能够利用口诀解决一些问题，比方一世提出，一只乌龟4条腿，7只乌龟共有几条腿？还有一世提出，一辆自行车2个轮子，4辆自行车共有几个轮子？像这类联系生活实际的问题学生说了好多，由此能够清撤看出在本环节中，学生们在某些学生的带动下思维的运转是惊人的，低年级的孩子有着丰盛的想象力，而语言是将其小脑袋瓜中的稀奇怪异想法表达出来的途径之一。
子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
（《论语述而》）当学生们能够贯通融会时，持续学习 6、7、8、9的乘法口诀对他们又怎会是难事呢？
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