【课题】七年级上册第四章第二节 气温的变化与差异（第2课时）
【课程标准】
?阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点
『课标解读』
【教学目标】
1、 阅读“等温线的判读”图，了解等温线的含义，知道高温中心和低温中心的
表示方法和等温线的疏密与气温水平变化的关系。 （重点）
2、 运用“世界年平均气温分布”图，“北半球1月平均气温分布”图和“北半球
7月平均气温分布”图，能归纳世界气温水平分布特点。 （重点、难点）
3、 运用“北半球1月平均气温分布”图和“北半球 7月平均气温分布”图，能 归纳同一纬度陆地和海洋的气温水平分布特点。（重点）
【教材分析】
教材内容包括三部分：等温线图的判读、世界年平均气温分布图的判断、 北半 球1月和7月平均气温分布图的判读。等温线图的判读是基础，是判读世界年平 均气温分布图和北半球1月、7月平均气温分布图的知识铺垫。教材的重点是说 明世界气温的分布特点，该特点是通过阅读世界年平均气温分布图和北半球 1
月、7月平均气温分布图后得出的结论。
【学情分析】
等温线和等高线有相似之处，学生已经学过了等高线地形图的判读， 因此学生 易于理解和掌握等温线图的判读方法。
在此基础上，学生阅读“世界年平均气温 分布图”和“北半球1月、7月平均气温分布图”，通过观察等温线与纬线的关 系，等温线的弯曲、疏密等特点，分析归纳出世界气温的分布特点。
【课型】新授课
【教学模式】读图探究
【教学方法】读图思考、对比分析、讨论分析
【教具准备】多媒体课件、地图册
【教学过程】、
教学
教师活动
学生活动
设计意图
环节
复 习 旧 知
（讲述）上节课我们学习了气温和气温的 变化，现在来简单回顾主要知识点。
1大气的冷热程度叫 。
2、 一天中的取咼气温出现在 ，取低气温
出现在。最高气温和最低气温的差，称 作。
3、 一年之中，在北半球，陆地的最热月是， 海洋的最热月是，陆地的最冷月是 ，海洋 的最冷月是。一年内的最热月平均气温与 最冷月平均气温的差，称作。
回顾上节课所学内容
明确：
1、 大气的冷热程度叫气 温。
2、 14点、日出前后、气温 的日较差。
3、7月、8月、1月、2
月、气温的年较差。
温故而知 新，便于 基础知识 的掌握。
衔接与
过渡
同一个地方，不同的时间气温不同，同一时间不，不同地方气温一样吗？比如说现 在，新闻报道哈尔滨正在下暴雪，我们这里还是深秋时节，而此时的海南岛呢？依 然繁花似锦。这节课就让我们共同了解世界各地的气温差异。
定标
展示目标
1?阅读“等温线图的判读”，了解等温线的 含义，知道高温中心和低温中心的 表示方法和等温线的疏密与气温水平变化 的关系。（重点）
运用“世界年平均气温分布”图，“北半 球月平均气温分布”图和“北半球 7月平 均气温分布”图，能归纳世界气温水平分
布特点。（重点、难点）
运用“北半球1月平均气温分布”图和
“北半球7月平均气温分布”图，能归纳 同一纬度陆地和海洋的气温水平分布特 点。（重点）
强调：读图的重要性
学生默读学习目标
注意关键词语
整体感 知，在学 习中有的 放矢。
自主 探究
（目标一）等温线图的判读 课件展示：等温线分布图
（自主）生结合助学P69 第1、2、3题。
（互助）小组之间进行 交流
（展示）
1、结论：（1）在同一 条等温线线上，各点的气 温相等。（2）同一幅等温 线图，相邻两条等温线间
等温线的 知识易于 理解，先 让学生自 学，培养 他们的自 学读图能 力。
互助环节 培养学生 的合作学 习能力。
C 严皿
D 州芒
7读图指导
[1、读：A B、C、D四点的气温。
： 析：（1）同一条等温线气温是否相
:等（2）相邻两条等温线间的温差是否 i相等
衔接与
过渡
自主
探究
的温差相等。
2、 12C、密集；
4°C、稀疏
结论：等温线密集的地方， 气温差别大；等温线稀疏 的地方，气温差别小。
3、 低、低温中心
结论:等温线呈闭合状态 时，中心气温低，表示这 里是低温中心，反之就是 咼温中心
展示环 节，一方 面检验学 生的自学 成果，另 一方面对 重要知识 点进行巩 固。
我们知道，将气温相等的各点连接成的曲线叫等温线，我们可以在每两条等温线 之间涂上不同的颜色，再和地图结合起来，就是等温线图，这样的等温线图，看起 来就更形象直观了，也能更好地帮助我们观察分析世界气温的水平分布特点了。
（目标二）世界年平均气温分布特点 课件展示：世界年平均气温分布图
读图指导
1、 找：赤道、南北回归线、南北极圈 描：20C、10C、0C等温线；
看：等温线与纬线的大致位置关系 析：从低纬度向高纬度气温是如何变 化的。
2、 看：20C、10C、0C等温线在南北 半球的弯曲程度是否相同。（观察这三条 等温线经过的陆地和海洋。）
析：影响因素
（自主）生结合助学P70 第4题，根据读图指导进 行学习。
（互助）小组之间进行 交流
（展示）
1、 通过找赤道、南北回归 线、南北极圈，描20C、 10C、0C等温线得出：等 温线大致与纬线平行；从 低纬向高纬气温逐渐降 低。
析：低纬度获得太阳光热 多，气温高，高纬度获得 太阳光热少，气温低。
影响因素：纬度位置
2、 北半球等温线比较曲 折，南半球等温线比较平 直。
影响因素：北半球陆地面 积广大，南半球海洋面积 大。受海陆分布的影响。
让学生充 分利用地 图，通过 读图分析 自己得出 结论，既 培养了学 生的读图 能力，又 锻炼了学 生的语言 组织归纳 能力。
（讲述）：海陆分布不同，等温线弯曲程度 不同，那么，同纬度的海洋和陆地气温是 否相同呢？
3、看：
3、看：AB两地虽然纬度位 置相同，但是气温并不一 样。
析：A为陆地，B为海 洋，同纬度的海洋和陆地 气温不同。
读图指导
3、看：AB两地纬度位置大致相同， 年平均气温一样吗？
析：同纬度的海洋和陆地气温是 否相同？
师小结：
世界气温分布特点：
1、 受纬度位置影响，从低纬向高纬气温逐 渐降低。
2、 同纬度地带，等温线在海洋和陆地弯曲 程度不同，同纬度的海洋和陆地气温不同。
3、 受海陆分布影响，北半球等温线比较曲
折，南半球等温线比较平直。
衔接与过渡
衔接与
过渡
个月最高，哪个月最低？（学生回答 7、1、8、2）下面我们来分析北半球1月和7 月等温线图。
（目标三）合作探究同纬度陆地和海洋的气温水平分布特点 课件展示：北半球1月平均气温分布图
（目标三）
合作
探究
同纬度陆地和海洋的气温水平分布特点 课件展示：
北半球1月平均气温分布图
（自主）生根据“读图分析” 进行学习。
（互助）小组之间进行 交流
通过前面 的学习， 这部分知 识点比较 简单，学 生从具体 的问题中 得出结 论，理解 深刻。
（展示）
北半球7月平均气温分布图
读图分析
1、 看：1月，同纬度的A、B两地， 哪里气温低？
析：1月，同纬度地带，陆地气温 （高于或低于）海洋。
2、 看：7月，同纬度的A、B两地， 哪里气温低？
析：7月，同纬度地带，陆地气温 （高于或低于）海洋。
3、 看：1月和7月等温线分布的疏密 有何差异？
析:北半球等温线，1月比较 —， 说明此时各地气温差别 —；7月比 较 ，说明此时各地气温差别 。
1、看：1月，A地气温低, B地气温高。
析：1月，同纬度地带， 陆地气温低于海洋。
2、看：7月，A地气温高, B地气温低。
析：7月，同纬度地带， 陆地气温高于海洋。
3、析：北半球等温线，1 月比较密集，说明此时各地 气温差别大；7月比较稀疏, 说明此时各地气温差别 小。
拓展：
1、为什么北半球冬季气温差别大，夏 季气温差别小？
出示课本P18页“夏至日和冬至日的太
阳光照与昼夜长短”图
拓展：学生以小组为单位共 同讨论，依据资料试分析。
1、总结：夏季，纬度越高 白昼时间越长，光照时间 长，获得的太阳光热相对较 多，因此，气温差别小。
冬季，纬度越高白昼时间越 短，光照时间短，获得的太 阳光热少，因此，气温差别 大。
拓展环节 既要让学 生“知其 然，还要 知其所以 然”，培养 学生的地 理思维。
同时，认 识地形对 气温的影 响。
图中字母A处是一条0C的闭合等温 线，与同纬度的其余地区相比，气温是 高还是低？结合地图册P39页“世界地 形图”看此处为什么地形区？并分析此
2、总结:A处为低温中心， 是青藏高原，因海拔高，所 以气温低。
处气温与周围不同的原因？
（教师可根据学生反映，适当提示“高 处不胜寒”）
小结：气温随着海拔的升高而降低。
构建
与梳理同—得:1A线上各点U遵相尊 等温线筛疏.气温差別小
构建
与
梳理
等温线图的判读！零温违密集?咒温签别大
'等渥輕诩合?中心气毘低，壷示低皓中心 - 零温建闭侏 申心气温亀 表屯蔑温中右
气温日低纬度向高纬度逐渐降低
世界耳盂分帘特点同纬虔地辛，海洋和陆地汽掘不同
；；■冴球等温线比较曲析.南半球等温绒比较十直
【教学反思】
本节课内容对应的课标要求只有一条：阅读世界年平均和 1月、7月平均气
温分布图，归纳世界气温分布特点。为了达成这个要求，我把本课的教学目标设 成了三点。所以本节课的课堂设计我主要是围绕这三个目标来完成的。 对于每一
目标的达成，都采用了自学、互助、展示这三个环节，动静结合，效果较好。对 于重难点的解决，主要是让图说话，看图总结。学生通过“读图指导” ，能比较
顺利的归纳总结。
【当堂达标】
（目标1）在等温线图上，等温线密集的地方表示（ ）。
A.气温差别大 B.气温差别小
C.高温中心 D.低温中心
（目标2）冬季时我国南方的气温比北方高的主要原因是（ ）。
A.南方纬度比较高 B.南方地势较高
C.南方纬度较低 D.南方靠近海洋
（目标2）读世界等温线分布图，回答问题。
1） 南半球20C等温线经过的大洲有：洲、洲、洲。
2） 年平均气温在20C以上的地球，其纬度位置大部分都分布在之间，属于带。
3） 年平均气温最低的大洲是，大部分地区年平均气温在C以下。
4） 亚洲中部的 地区，年均气温在0C以下，比同纬度其它地区低 10C，原因
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