小学三年级下册英语教学反思
小学三年级下册英语教学反思篇一
本课是一节词汇课， 以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词， 教学
目标是学生能够听说、认读图片中所学的形容词。现在反思一下自己的课堂。
首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：
1、本课新知的引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，及时复习
了旧知， 激活了学生原有的知识储存， 又建立了学习新知的桥梁， 很好的建立学生的最近发
展区。可以说简单，实用，而高效。
2、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；
3、整堂课，能够做到 “教师为指导，学生为主体，活动为主线。 ”比较充分的体现了学
生的主体地位；
4、使用多种教学活动，充分调动学生的听觉、视觉的积极性，积极的参与课堂。
然后总结一下本课教学中的不足：
1、课堂容量有点小。虽然滚动复习了所学动物名称，颜色。但课堂容量仍显不足。
2、 giraffe
的读音突破不太到位。
改进措施：
本课可以考虑把其他几个形容词加入进来。原因是：
big
已经学过。在三年级上册的第
四单元 P39 的 Let ’schant中出现过。而且，本课的引入也是用的本 chant. ，tall 和 small 是押
尾韵的单词， 很好记。
还剩 long 就好处理了。
giraffe 的读音可以使用拆音节读法进行突破。
小学三年级下册英语教学反思篇二
我执教的是《 FunwithEnglish,Book2,Lesson4 》。本节课主要围绕 What’sthis/thatinEnglish?
这个句型向别人提问，并用 You’reright来.肯定别人的意见。
为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉
快教学法等相结合的方法， 以情感培育人， 以兴趣吸引人。
通过简笔画演示展示学过的单词
cat,rabbit,panda 等五个单词。然后引入新单词 pig,lion,cow 。操练单词、词组时我让学生配
上动物的动作， 声音，充分调动学生的多种感官， 让学生整体感知，体验语言的真实自然及
语言的交际功能。
培养他们兴趣的同时，直接切入正题，引出 “What’sthis/thatinEnglish?句型，”让学生知
道如何运用这个句型。 同时，丰富学生的信息量， 并把重点放在培养学生实际运用语言的能
力上。
在操练句型时， 小朋友主动和小组的朋友对话并到前面来表演， 有的小朋友还带了动物
的动作， 栩栩如生。
使课堂充满了活跃的气氛。 然后请小朋友到前面摸毛绒玩具以引起他们
的注意， 条件是必须运用我们上课所学过的句型。 训练时比较活跃， 学生没有掌握知识点很
灵活， 也很扎实。
但有个别同学单词发音掌握得不够准确， 在以后的教学中我还应从基础抓
起，不断追求较高的课堂教学效益。
在教学歌曲时，我请同学们起立和我一起做表演。调动学生巩固新知的积极性。
总之，本节课在每个教学环节上都环环相扣， 十分紧凑。
这就要求学生有扎实的基础知
识和运用知识的能力。学生们都能紧跟老师的步骤，而且掌握知识的能力也很强， 很棒。但
也存在不足之处， 诸如个别学生单词的发音， 句子朗读的节奏性， 有待今后教学的加强和改
进。
小学三年级下册英语教学反思篇三
PEP教材三年级下册第三单元话题 How many ，我讲的 Part A 部分的教学，本课的教学
重点是学习五个单词， eleven，twelve ，thirteen ，fourteen ，fifteen ，以及理解运用句型 How
many、can you see？单词教学其实是很枯燥的， 学习起来很无味， 考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用， 进行有意义的交际， 以此达到语言教学的真正目的。
下
面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱 Ten
little candels dance 活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴
趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，
真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，
恐怕很难保
持他们长时间的注意和高涨的情绪，
所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先， 让
学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极
性；其次我利用简笔画让学生主动参与， 以此保持了他们学习单词的兴趣； 另外又让学生通
过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用 " 我说你做、大小声、生说生指 "
的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造
了真实的生活情境， 拉近了所学知识与学生间的距离， 同时练习了句型， 小组内来练习然后
分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体， 要因材施教， 因此为了每个学生都达到一定的交际目的， 我
在最后设计了一个任务型活动 Let's play。在这活动中，我让学生通过实物和 PPt 课件模仿
对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根
据自己的能力， 自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此， 同学之间的情感也在此活
动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后， 虽然有成功之处， 但也发现存在着不足的地方， 那就是我的语速过快，
有些课堂用语， 学生听得不是很清晰， 这样就导致学生不理解教师发出指令的意思， 使学生
在回答问题时无从下手。 从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误， 这是我在以后的
教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课， 我深深地感受到， 教师应该真真正正的关注每一名学生的发展， 把学生
的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
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