《秋游》教学反思
《秋游》是北师大版小学数学四年级上册的教学内容，本节课主要目的是通过具体的情境，体验“调商”的过程，掌握调商的方法，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。结合我校导学练的教学模式，学生为主，教师为辅的教学理念，充分做到把课堂让给学生，把讲台让给学生，使学生能够在自主交流学习中完成本节课的教学重点。
反思本节课，我觉得亮点有4处：
1、创设情境
相对于前两节课，计算步骤和方法相同，但试商的难度加大，第一次试的得商，要经过一次或几次的调整才能得出正确的结果，因此过程会复杂一些。开课时创设情境导入，联系身边的具体情况真正展现数学来源于生活，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。
2、自主探究
本节课是在前两节课学习了三位数除以两位数的基础上继续学习，所以在教学中，我通过学生合作交流的方式来探索三位数除以两位数调商的方法，学生利用原有知识进行迁移，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，老师进行适时地点播，充分的满足了学生的求知欲，增强了学生的自信心。
3、让出黑板走下讲台
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，前两节课，我已经教学生如何计算三位数除以两位数，既然本节课重点在于试商调商的过程，我不如让出黑板，让学生教学生，整个黑板，两个例题我都交给学生完成，让学生真正的去自主探求过程，及时发现问题，及时改正。我把自己置身于台下的同学，在学生身边能够及时指导。
4、练习多样化
在练习上我设计了比大小，竖式计算，及改错几种类型，做到了练习形式多样化，充分调动学生的积极性。
当然，作为一名新教师在教学时有许多不足之处。
不足1、
作为一节公开课，我始终不能像平时那样收放自如，行为和语言总是太拘束，生怕孩子的哪一次发言和我预想的不一样；在讲解学生完成的例题时，也是蜻蜓点水，不敢多说，怕听者觉得我语言啰嗦，但是如果是一堂常态课，我想在调商的这个环节，我可能会再多做重点的强调。再个就是在提问学生过程中，由于学生不敢发言，于是我总是叫那几个学生，忽略了差生。
不足2
自主探求的不够。这节课在自主探求过程中，没能充分发挥学生探求，更多的是我提出问题，就让学生直接说或者拿出练习本来做了，没给学生更多的反思时间，回顾整节课，我觉得好像是我把调商这个定义给他们了，而不是他们自己经过反复深入的研究的出来的。
我想一堂好课是要经过不断的反思和修改的过程，继承优点摒弃不足。我会通过这一次次的上课，来不断的自我完善。多向老教师请教，多和新教师交流，以最快的步伐成长。