摘 要：随着我国综合国力的提升，对于人才的要求也越来越高，不仅要求他们能够具备丰富的知识积累，还要求他们能够具备优异的综合素质，那么这就需要教师能够在教学的过程中改善自身的教学理念和教学手段，为此新课程标准应运而生。主要讲述在新课程标准理念下初中化学实验的教学方法应当如何改进。
关键词：新课程标准;初中化学;实验教学
初中化学是一门实践性课程，它对学生的生活都是具有非常大的作用的，教师在教学的时候一定要重视学生实践能力的提升，让学生能够将知识应用到生活当中，提升自身的个人修养。那么在新课程标准理念下改善初中化学实验的教学方法有什么必要性呢？这是我们首先应当了解的问题。
一、基于新课程标准理念下改善初中化学实验教学的必要性
笔者认为，教师想要知道改善初中化学实验教学的好处，就需要先了解当前我国初中化学实验教学中存在的问题。
（一）当前我国初中化学实验教学现状
1.教学思维僵化
随着新课程标准的进一步推行，教师应积极转变教学思维，不仅仅针对学生能否完成课程任务和学习课程内容进行教学，更应当重视对学生综合素质的培养和个人潜力的挖掘。同时，实验教学在初中化学中的重要性也应当进一步被明确，传统的化学教学当中，教师深受教学压力和应试教育的影响，他们更重视提升学生的理论知识，而忽视了学生的实验教学。但是新课程标准实施之后，实验教学也逐渐被提上了日程。但是很遗憾的是，当前我国依然有部分教师没有转变自身的教学思维，他们的思维依然停留在传统教学当中，忽视实验教学，注重培养学生的理论知识，其实这样的做法对于学生未来的发展来说是很不利的，学生在这种教学环境下学会的知识只是纸上谈兵，无法应用在生活当中。
2.教学方法单一
新课程标准要求教师应当能够遵循生本理念这一教学理念，并且具备灵活多变的教学方式，让学生能够在教学当中感受到自己的重要性和主体本质，并且对于学习产生兴趣和好奇心，让学生主动地参与到课堂当中，提升学生的学习积极性和主动性，使他们变得善学和乐学。但是当前我国部分化学教师依然不能从之前的教学理念中转变过来，教学方法也延续着传统的风格，他们的教学手段单一，在实验教学中表现为让学生跟随自己的实验步骤进行实验，提升不了学生的学习能力和学科核心素养。
（二）新课程标准下改善初中化学实验教学的好处
那么当我们了解了以上内容，就能够知道，其实当前的初中化学实验教学的现状是不容乐观的，初中化学实验教学的进度迟迟得不到推进，因此，改善化学实验教学的方式就是十分有必要的，它能够帮助提升学生的学习兴趣以及学习效率，让学生能够在课堂中学会如何学习，最重要的是，改善实验教学方式能够让学生将化学知识应用在生活当中，提升学生的实践能力，为他们日后进入社会打下一个坚实的基础，能够在工作之后尽快地投入进去，而不需要一个长时间的培训，为国家提供高素质的优秀人才。
二、新课程标准理念下初中化学实验教学的方式
当教师了解了以上内容之后，就需要能够根据问题找到解决方法，在这里笔者根据自身的教学经验以及对新课程标准的理解总结出了以下教学方式，希望能够为广大教师提供一些经验和帮助。笔者认为，改善初中实验教学方式主要分为以下几个步骤：
（一）转变教学观念
实验教学的主人公应当是学生，这是教师首先应当明确的一点，那么教师在教学的时候就应当以学生为主，引导学生将知识和实验联系起来。在这里笔者提出一个问题教学法，让教师能够充分发挥学生的主体作用，比如说我们在学习“粗盐中难溶性杂质的去除”这个实验时，教师可以在进行一些关键性步骤之前对学生提问，比如说“粗盐是我们生活中常见的盐吗”“我们想要去除粗盐中的杂质可以利用什么样的辦法”等等，不一而足，教师采用启发性的问题能够使实验进行得更加有趣，并且能够考验学生对于课堂知识的掌握程度。其次，这种做法需要教师不直接对学生的想法加以否定，可以让学生在课下利用粗盐自行尝试，进而提升学生的创造意识和创新能力。
（二）明确实验目标
一个良好的实验需要学生对实验当中的主体有着足够的认识，教师在进行实验的过程当中一定要帮助学生明确实验目标，使得学生能够将知识充分运用，在实验的时候能够起到再次复习的作用。比如说我们在学习“氧气的实验室制取与性质”这个实验的时候，很明显地，主体就是氧气，实验目标就是如何制取氧气以及在实验中挖掘氧气的性质。那么教师在实验的过程当中就需要不断地对学生进行启发，让学生能够在教师的指导下制取氧气，完成实验。
（三）优化教学评价
传统的教学评价一般都是教师根据学生的学习成绩或者实验完成程度来评价学生学习的优劣，这种评价方式有好有坏，教师可以了解到学生的不足之处，但是对于自身教学的不足没有明确的认识，笔者认为，教师只有了解到自己的不足之处，才能不断地对教学方式加以改进。那么崭新的教学评价就需要学生能够评价教师，学期结束后教师可以让学生填写一个表格，采用匿名的形式，围绕着教师的实验教学对自身学习的帮助进行评价，主要评价教师的教学方式、教学的启发性等等。而教师的评价也不应当局限在学生成绩上面，还应当涵盖学生的综合素质。
综上所述，新课程标准理念下的改善当前初中化学实验教学是十分有必要的，教师应当不断地提升自身的教学素养以及对实验教学的认知，将学生培养为对国家和社会有用的高素质人才。
参考文献：
[1]陈利娟.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[D].内蒙古师范大学，2010.
[2]梁改阳.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].文理导航（教育研究与实践），2017（10）.
编辑 王彦清