一年级数学下册第四单元《数的顺序》教学反思
流峪镇九道峪完小 张剑
在教学过程中我始终围绕学习目标进行，在设计时主要从以下几方面进行考虑。
1．激发兴趣，复习铺垫。
根据一年级学生的年龄特点，以简单的数数做开头，激发他们的兴趣后揭示课题。我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。
2．自学互动
整堂课以学生为主体，组织学生自学互助，共分为6个小组，每组选一个组长，当我把任务抛出来让组长自由安排组员完成任务，我根据学习目标设置一次或几次习题或问题，让学生根据习题或问题自学、互学，此时我进行巡视，通过巡视，了解学生自学情况，为适时点拨作准备。通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。利用数在数目表中的位置和数的组成来比较大小，使学生感到可以用不同的方法比较大小，给学生开阔学习思路，教给学习方法。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路.
3、测评训练
此环节我根据高效课堂的最后一环节进行当当堂练习，公布答案。在自学互动这一环节花费时间太多，后面有2道习题没有完成，以后教学时要注意控制。
这节课上下来，感觉学生比较活跃，效果比较好，但是时间安排的不太好，我认为前半部分教学环节比较紧凑，按预测考虑进行，在进行小组合作自学学习时占用的时间较多，因为这是按高效课堂要求，时间只能控制在20分钟左右。以致于后半部分时间比较仓促。以后教学时要注意。
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