三年级数学优秀教案设计与教学反思：买矿泉水(连乘)

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三年级数学优秀教案设计与教学反思：买矿泉水（连乘）

教学目标： 1 结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。

2 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养学生的估算意识，提高估算的能力。

教学重难点：合理估算、正确进行连乘运算。

教学过程：一、口算： 40×670× 8600× 3800× 925×415×618×324× 4 二、研究新课：由运动会话题引入。

1. 出示例题。（要求学生默读题目，理解条件）运动会上，张老师给同学们买了 2 箱矿泉水，每箱 24 瓶，每瓶 3 元。请你估计一下张老师大约花了多少钱？

小组内交流自己的估算方法。

组织学生全班交流。（引导学生正确的估算方法和关注估算值与准确值的大小关系）

提出第二个问题：张老师一共花了多少钱？要求学生独立

小组内相互讲解自己的解题过程。

全班交流：指定学生讲解自己的解题过程。

归纳学生的解法：让学生进一步解释三种算式： 24

试一试：（1）计算下面各题： 15× 4× 7125× 8× 6102×4×5

（2）估计你们学校大约有学生多少人。

　（师：首先确定你的估算方法，然后搜集整理数据）三、巩固练习：（ 1）先说说下面各题的运算顺序，再计算。

15×6×836÷ 9× 12（15＋ 35）× 632＋17× 3

（2）小明每分钟打 41 个字，一篇稿件共 325 各个字， 5 分钟后还剩多少个字？再打 3 分钟，能打完这篇稿件吗？

四、总结：组织学生交流本课知识重点。

反思：本课正如教学目标确定的那样，主要是使学生理解连乘的意义以及算法。同时，通过估计总钱数，培养学生的估算意识。

　在教学安排上注重为学生搭设展示交流的平台，使学生开阔思路，锻炼能力。不足之处在于对例题讨论中，对 24×（ 2× 3）讨论的不充分，使得部分学生解释这个算式有困难。这也是今后教学中需要改进的地方。