北师大版一年级上册第四单元《分类》
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《整理房间》教学设计
宜君县太安镇中心小学 王玫珍
【教材分析】
分类一种基本的数学思想， 它是根据一定的标准， 对事物进行有序划分和整理的过程。
分类能力的发展， 反映了儿童思维发展， 特别是概括能力的发展水平。分类能力对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。教材安排了笑笑和淘气两个房间的情境图， 让学生在对两个房间情境的对比中结合已有的生活经验进行分析、 判断，发现问题以及事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特征与本质属性， 从而掌握初步的分类方法。并养成有条理的学习与生活习惯。
【学情分析】
学生全部接受过学前教育。
【教学目标】
1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。
【教学重点】根据一定的标准，对事物进行有序的整理分类。
【教学难点】初步感知分类的意义。
【教具准备】多媒体课件、情景挂图、实物图的卡片、立体的柜子模型
【教学方法】情景创设 实际操作 层进式练习
【 教学过程】
教学过程
一、 谈话导入，感知分类
师：小朋友们，老师之前放好的东西给乱了，谁能
设计意图
创设情境，通过让学生为老师整理桌子上的东西导入新
帮老师收拾一下？（老师之前在桌子上凌乱的放一些书、笔。）
生: 上讲台帮老师收拾（注意学生怎样收拾，能按类整理应当给于肯定，）
二、情景激趣、体验分类
师：聪明能干的小朋友都能帮老师整理桌子了，那么看看笑笑和淘气的房间，你想说点什么？（课件出示笑笑和淘气房间情境图的画面）
老师出示淘气房间的情景挂图（事先将杂乱的东西做成卡片粘在整理后的房间情境图中，方便学生动手整理）
师: 这就是淘气的房间，看到淘气的房间你有什么感觉 ?
生: 太乱了。
师: 这个房间是够乱的，那你们现在最想做什么呢 ?
生: 帮他整理房间。
师: 哦! 那好，就让我们一起帮助淘气整理整理房间吧! （板书：整理房间）我们该怎样整理呢，先想一想，再和你的同桌商量商量。
学生同桌商量。
师: 都商量好了吗 ?谁来说说你打算怎样整理 ?
生 1: 我打算把玩具放在柜子最下边、 把衣服贴起来放进柜子的第二层，把学习用品放在最上边。
课，既激发了学生的学习兴趣，又为后面学习分类整理的知识作好了铺垫。）
两幅情境图同时出示，有利于学生比较后作出判断。通过观察笑笑的房间，让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机。有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
让学生动手将实物卡片按要求放入事先准备好的 “柜子”中，通过实际动手
: 愿意上来 。
: 你的 法真不 ，
: 看看 在淘气的房 ，你有什么感 ，想 什么?
生: 很干 ，很整 。
生: 太漂亮了。
: 是啊 ! 我 把同一 的放在一起，他的房 就 得 么干 多整 ! 相信你 今后一定也会自己 手整理房 ，做个勤快的孩子。
三、 堂 ，巩固新知
1、 ：看来大家 察得很仔 ，做事情很有条理。那么 大家看看 幅 ，你能找出 和 是一
?
你能找出谁和谁是同一类的吗？
生：小兔、鹿、 子、老虎都是 物， 卜、茄子、青菜都是蔬菜。
2、 ：真 明，那么 大家拿出 卡，把会 的涂上 色。
操作， 分 整理的 程。
先 学生 察整理出的 果，然后 各种物品放在一起的理由，以此培养学生的 察能力和 言表达能力，逐 引 学生从数学角度去 察、思考、 到像 把相同的物品放在一起，就叫分 。感受数学知 来源于生活 一理念。同 渗透养成教育
通 找一找、画一画、 一 ，使学
生：自主完成相互检验。选几幅作品贴到黑板上。
生手、脑、眼、口
大家欣赏。（奖励孩子一颗智慧星）
得到充分发挥。学
3、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备
生的学习氛围轻松
和谐，当把自己的
了一些水果和蔬菜，它们就在你们的书上，请把书
学习作品贴到黑板
翻到 58 页。在 58 页的上面，你们找到它们了吗？
上时，学生获得了
请在水果下面画 "v" 在蔬菜下面画 " ○" 。赶快画一
成功的体验。
画吧。
看谁以最快的速度完成。
师：指一生来说一说。（教师演示课件）
师：你们画的和他画的一样吗？一样的在书上画一颗智慧星奖励给自己。
4、师：我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家。（出课件）你们看，小青蛙是玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服装鞋帽的家。你们能帮它们找到自己的家吗？先和同桌说一说，它们的家分别在哪儿？然后再说给小组的成员听一听。
在此设计了整理多
类事物，提高了难
度。
把剪好的方框中的实物卡片发给学生，让他们根据自己的想法把它放进相应的地方。（学生完成后及时评价）
5、师：这些东西大家都会分，那淘气也整理了一些东西，大家帮他看看，（出示课件）他分的和你想的一样吗？应该怎么办？
总结：这节课小朋友们学习了整理分类，那现在拿出你的课堂整理卡，把你这节课学到的整理一下，不会写的字用拼音代替。
课堂 整理 卡
我知道了：
分类的方法是：把同一类的 放在一起。
我懂得了：
细心观察 我会变得很聪明，我们要从小
养成 有条理 的生活习惯。
我的表现：
板书设计
整理房间
把同一
类的放在一起
课后反思 ：这节课共安排了 6 次分类，一次判断，一次回顾整理总结。如果只是让学生动口说一说，很难让学生的思维活跃起来。所以我准备了一些图片、实物，让它们亲自动手来分一分。这样做，培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结到像这样把相同的物品放在一起，就叫分类。感受数学知识来源于生活这一理念，渗透养成教育；激发学生的参与动机。有意识地使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
“找出不是同一类的”习题设计让学生发现问题，正确判断。
及时回顾总结，加深印象。让学生养成总结反思的好习惯。