四川省职教培训教研工作指导意见

一、教研工作指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，全面贯

彻落实科学发展观；坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职

业教育办学方针；坚持为社会经济发展和促进就业服务；坚持理

论联系实际的学风，推动全省技工教育和职业培训的改革发展。

二、教研工作基本原则

（一）以人为本原则。从满足教师成长发展需求出发，为教

师搭建教研工作和教学交流平台，引导教师在完成教学任务和开

展教学活动中进行教学教研的探索与实践。

（二）科学性原则。坚持用科学发展观统领教研工作全局。

在教研课题选择上应遵循职教培训工作规律，教研内容的安排应

注意逻辑的严密性，在教研工作实施过程中，充分尊重客观事实、

一切从实际工作出发，一切为教学实践服务，做到理论与实践紧

密结合。

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（三）因校制宜原则。依据全省技工教育和职业培训工作目标，

结合本地、本校教学实际，设计规划教研工作课题和教研工作方

式，特别是要重视以教师为研究主体的校本研究。

三、教研工作的组织机构

（一）全省职教培训教研组织在省职业培训指导中心的指导

下，具体承担劳动保障部、省劳动保障行政和业务部门委托的教

研工作。

（二）四川省职业培训指导中心（省厅技工学校教研室）直

接参与全省职业技能培训规划的组织实施工作；开展技工学校、

职业培训机构业务指导和技术支持工作；开展师资培训、教学研

究、教学质量评估、学术合作与交流等工作。

（三）省职教培训中心教研组（研究组）是适应全省技工教

育和职业培训改革发展需要成立的省级教研工作机构。在四川省

职业培训指导中心（省厅技工学校教研室）的领导下，每个中心

教研组（研究组）要认真履行教研工作职责，牵头组织开展本专

业的教研工作。

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（四）各市（州）劳动保障行政部门要指导本地区技工学校

和职业培训机构建立相应的教研工作机构，督导并参与学校的教

研工作。

（五）各技工学校和职业培训机构都应成立教研机构。教研

工作要以校长为第一责任人，组织力量制定切实可行的教研活动

方案；确保教师参加教研和培训所必需的经费投入；营造严谨、

务实、民主、宽松的教研氛围；建立开放、有效的教研网络，有

机整合学校内部教研力量，形成校本教研合力。

四、教研工作的主要任务

（一）加强教研工作制度建设的研究。要建立和完善教研工

作各项规章制度。

　特别要建立与技工教育和职业培训目标相适应

的，以教师为研究主体的学习、教学、教研一体化的教学研究制

度。探索和解决教学实际问题，达到提高师资水平、改善教学活

动，提高技工教育和职业培训质量的目的。

（二）结合技工教育和职业培训实际选择省级课题开展研究。

省职业培训指导中心根据《决定》精神和年度工作安排，拟定了

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《四川省职教培训教研究课题分类指南（ 2007-2010 年）》，课

题分类指南共十六大类、 100 个研究课题。

　各级教研机构可结合

本地、本校教学教研实际，选择课题展开研究。

（三）重视教材建设的研究。按照劳动保障部大力实施

2006-2010 年职业培训教材建设规划》（劳社部发 [2006]39

号）的要求，结合省厅重点教材建设工作的实际，加快我省技工

教育和职业培训教材开发工作步伐，推进技工学校教学改革。在

教材建设的研究中要坚持以国家职业标准和职业活动为依据，以

职业能力为核心，以就业服务为导向。努力探索开发新专业教材

的途径，不断创新技工教育教材。要摸索市场规律和需求，建立

健全在劳动保障行政部门指导下的教材开发使用制度，进一步规

范技工学校教材的使用管理。

（四）注重品牌专业建设的研究。推进技工教育品牌专业建

设是深化技工学校教育教学改革，提升技工学校教育教学质量，

加大高素质创新型高技能人才培养力度的重大举措。研究品牌专

业建设在适应专业设置、教学内容、教学方法、教学手段、教学

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组织形式及其专业教学评价中的作用。推进品牌专业建设的进程

中，要科学规划，准确定位，突出特色，快出成果。

（五）完善教研工作机制的研究。努力将教研工作的重心下

移到学校，逐步形成民主、开放、高效的教研工作机制；探索教

学规律，认真研究课程设置中，课程目标、课程教材、课程内容、

课程实施、课程评价和课程管理等方面的问题；针对技工教育和

职业培训教学实施中的难点和热点问题积极探索解决的办法；总

结、推广教学经验，在实践中不断提升教师的教学专业水平建设

与管理能力。

五、加强对教研工作的指导

（一）对增强教学研究的针对性和实效性予以指导。以省级

重点技校评估、教材建设和品牌专业建设三项工作入手，结合教

学教研实际，把先进教育思想、教学理论融入技工教育和职业培

训教学实践，形成新经验。在教学研究中要增强针对性，加强教

学实践中新情况、新问题，尤其是那些带规律性的、影响区域性

课程改革实施的问题，形成有效解决问题的策略。

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（二）对教学实践予以指导。要引导学校用先进的教育思想

建构校园文化，优化教学过程，改进教学管理，完善教学常规；

指导学校总结、推广运用先进的教学经验；督导学校开展能促进

教学改革和发展的教研活动，组织教改实验，探索技工教育和职

业培训教学的规律，推动学校教育教学工作上新台阶。

（三）对教师在教研工作中发挥主体作用予以指导。教师是

教研工作的主体，教师应当成为研究者。要指导教师在教研工作

中将教学与教学改革紧密结合，充分发挥教师在教研工作中的主

体作用，使教师成为研究者；要指导教师积极主动地审视、分析

和解决自己在教学实践中遇到的问题，增强研究意识，养成理论

学习和实践反思的习惯，提高整体教学教研工作水平。

六、为教研工作创造良好的政策环境

（一）充分发挥教研人员在技工教育改革发展和职业培训工

作中的作用；注重教研人员的进修和培养，不断提高他们的素质

和专业水平。鼓励教研人员积极探索、不断创新。

　各级教研机构

要逐步实现办公设备现代化和教研手段现代化，建立计算机信息

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网络。

（二）各级劳动保障行政部门要重视教研工作。为教研工作

的正常运转提供必要的经费和物质条件。特别要落实教研人员的

相应待遇。劳动保障行政部门应把教研工作情况作为考评学校和

教师工作业绩的重要指标。

（三）建立教研成果评价、奖励制度。支持优秀教研成果按

照四川省人民政府《教学成果奖励条例》和劳动保障部要求，申

报四川省教学成果奖和参与劳动保障部开展的职业培训教研成

果的评选活动。

　对教研工作中涌现出来的优秀教研工作者，各级

劳动保障行政部门、学校和培训机构要及时给予表彰奖励。在评

定职称、授予荣誉称号等方面应该给予政策上的倾斜。各级劳动

保障行政部门、学校和培训机构应设立教研成果推广奖，鼓励教

师、教研人员在教研工作进程中积极引进、推广优秀教研成果。

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