幼儿园美丽的星空教学反思
建议：在课前对学生加强教育，强调课堂纪律。可以变换花样不断的组织一些集体性的游戏。(时间长了学生对一种事物会产生逆反心理)例如：拔河比赛、背人接力赛、集体兔子舞比赛等等。可以让学生在课上组织自己的兴趣小组(以什么样的形式都可以但必须要以体育方面有关)可以在课的最后让学生进行总结评价提出课上应注意的问题，这样教师也能及时的弥补课中的不足。对在课中对表现积极的班级、学生及时进行鼓励与表扬，作出肯定。让学生在活动课前准备多种不同的器材。要特别关注不爱参加运动的同学，时刻强调锻炼身体的好处。提前告诉学生从体育组拿的器材按要求把器材归还，以免丢失。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。以下就是关于幼儿园美丽的星空教学反思的范文，供大家参考。
幼儿园美丽的星空教学反思一
教师要正确认识到美术教学的意义，不要剥夺幼儿创作的快乐。
在美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感，借助于美术这一载体有效地表达出来。在此基础上根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求。因此，我们必须从幼儿美术教育的最终目标这一高度来审视美术活动中的评价。评价时，既不能只重视美术技能，也不是不要美术技能，而是要对其有一个正确的定位，应把培养幼儿的绘画兴趣、想象力、创造力作为真正反映幼儿绘画能力的重要指标。
美术活动时，做到下面几点要求，我相信我们的美术活动就更有意义了。
第一次看到羊皮筏子作者是什么感觉呢?边读边把有感想的地方划出来，写一写感受。然后交流各自的认识，教师适时点拨，老师点出“作者初见到湍急的黄河，为一惊，远望鼓浪的橡皮筏子为之再惊，细看到筏上有人更惊”的观察思路、认识思路，并用朗读展现这种越来越惊的层次。“一个、二个、三个、四个、五个、六个……”，(由远而近)看到羊皮筏子的心情是提心吊胆、惊讶、激动、兴奋、吃惊。我把时间放在指导学生朗读上。通过朗读来表现自己的感受。我抓住了“啊”进行多元解读，读出其惊讶，为什么惊讶?因为羊皮筏子上有那么多的人啊!太不可思议啦!
1.不以幼儿习得绘画技能为目标，不单一注重临摹训练，不以画得像不像、准不准作为绘画的评价标准，要强调对幼儿绘画兴趣、想象力、创造力的培养。
2.用不同标准，对不同年龄、不同能力、不同个性的幼儿进行评价，尊重幼儿的个体差异和最近发展区，较多地进行横向比较，忽略纵向比较。
我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，取得了较好的效果，但是也有许多不足之处。通过反思，有下面一些值得反思的地方：
3.评价作品的主动权在幼儿参与评价。
4.重视在幼儿绘画的过程中给予适当的评价。
记得我刚刚来幼儿园的时候，一点经验和带班能力都没有，都是本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。
幼儿园美丽的星空教学反思二
对新课程教材的理解分析不够深刻，仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼儿 经验 简单的在再现和累积。
1、在备课过程中教师本着以幼儿的发展为主来设计的课程
2、在整个活动过程中幼儿参与的积极性很高，充分调动了幼儿的兴趣。【例幼儿可以主动和家长一起画月亮的圆缺图】
课后我想,在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，由于课件的原因没能显示很遗憾，应准备好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想象的热情。
3、对幼儿发展的反思，幼儿在本节课中完全被教师尊重，在认知和技能目标上幼儿得到了自主发展。但是幼儿没有得到适度的自由空间，在授课过程中教师在游戏是没有完全让幼儿尽兴的去玩。
4、对教师专业发展的反思，本节课没有完全抓住幼儿的年龄特点，在让幼儿画圆缺图时，要求不明确。
诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，充分地让学生自主学习，自悟，自得。教学效果良好。
5、在师幼互动时 ，教师刚开始没有调动起幼儿的兴趣，但在后面环节可以及时调整，让幼儿主动起来。
6、本节课的整体的效果很好，三个目标已经达到，在情感目标上体现的不明确。
7、如果重新上这节课，我会根据其他教师提的宝贵意见，把课程设计的更加创新，在过程中更加细致，完全可以抓住幼儿特点去上课。相信下次上会更加成功。
幼儿园美丽的星空教学反思三
《美丽的星空》是语文京版课改教材第五册的一篇课文。它是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。
根据教材和学生的特点，我整个教学设计采用了“进入情境，品读感悟”的思路与孩子们一起学习这首诗歌。因此在开始我就采取了以音像渲染气氛，带孩子们感受诗歌的韵律美，让孩子们觉得好像在美丽的星空中遨游。
接着采用抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。采用多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品味诗歌的意境。而对于疑问部分，教师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对神奇的宇宙进行好奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有一定的兴趣，同时还不是儿童诗的情趣。
再通过抓重点词语，和孩子们的朗读感受宇宙的浩瀚无边。同时以图示的方式带孩子们感受这首诗的科学性，明确卫星、行星、恒星之间的运转关系。此处并非细致讲述他们都是如何运转的，而是在回忆他们运行特点的基础上一起背诵这节诗。这样既能让孩子们感受到这首诗的科学性，又能抓住语文学习的重点，避免将语文课上成了科学课。
每天我都精神饱满的来到幼儿园，微笑着迎接孩子和家长，开始了我一天紧张而又忙碌的工作，开窗通风保持室内空气清新，准备好温度适宜的开水保证孩子充足的饮水量，细心掌握每个孩子的饮食，教育孩子不挑食，保障好他们的营养搭配，认真执行卫生保健制度，严格做好消毒工作，我坚持做好室内环境卫生和玩具的消毒工作，每周晾晒被褥，把培养幼儿的良好卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重，通过我们的努力，有效的控制疾病的传播，确保幼儿的健康，协助老师搞好教育教学工作合理安排户外活动，及时为幼儿增减衣物并注意安全第一，做到眼勤、手勤、腿勤、孩子离园前为他们整理好衣服，看着他们一个个高兴的离开幼儿园，这一天的辛苦而又忙碌的工作是值得的。
最后运用已经学过的有关描述四季景色的四字词语来完成一首格律比较明显的诗句，为后面的“写一节诗”作准备。孩子们很快通过小组合作的方式，进入意境，感受地球的美丽，宇宙的美丽、神奇。教师这这带他们再读这首诗，并与他们一起完成小诗的创作，这当然是基于孩子们对这首诗歌的理解上。
整节课孩子们从情感、科学性、文学性上充分理解了这首诗歌。孩子们既有对科学的好奇，又又对神奇、美丽的宇宙的喜爱，同时还有词语的积累、背诵课文等语文知识的积累。这节课达到了教学设计的预期效果。但是这皆可也有遗憾之处，觉得如果能再多读一读，再加一些童趣就更好了。
如果能在设计中将孩子们遨游星空的路线及经过更明显的融入其中就更好了。这样孩子们就会更有兴趣，可以更加“入境”了，理解中的童趣就会更加突出。教师的导语，也可以多体现儿童情趣，多从孩子们的想法入手，这样才能更充分地让后再子们感受到童趣而不是科学味道十足，让孩子们觉得乏味，同时也没有将作者的意图，充分传递给孩子们。
亮点：从孩子们参加此教学活动的表现与反应来看，教学目标的定位及重点的把握是比较恰当的，儿歌内容的选择也很适宜。
本册教材有三个单元，分别是因特网上长见识、巧手装饰我的家、中文输入一点通。每个单元都围绕一个主题开展多项活动，每节课完成一个活动。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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