教子十诫 《十诫》

　　教子十诫　　　　在教育孩子的过程中，即使是最有耐性的家长，有时也会控住不住自己的情绪。对孩子的错误做法，指手画脚横加指责，稍不顺心也会大发脾气。在这里指出几种较为典型的事例，及怎样防止此类事情的发生。　　　　一，赞扬过多或过少　　　　把你的脏衣服放进筐子里了吗？假若孩子完成了这件事情，你就会说：你做的真好！或称你真是个好孩子。心理学家詹姆斯温德尔讲，对孩子过分的夸张会增加孩子的虚荣心。同样过低的要求，往往也会使孩子满足于现状而不求上进。并且还会使孩子每完成一件事情时，就必须听到赞扬声，否则他就会失去了主动性。　　　　温德尔博士还指出：过分地批评与指责孩子也是有害的。若你仅仅围绕着孩子的不足和缺点而指手划脚，那么孩子就会变得唯唯诺诺无所适从。特别是在困难的时候，孩子更需要的是帮助和鼓励。　　　　专家们认为，表扬与批评的比例应是三比一为好，如果表扬过多就会带来一定的虚假性，若过低则表明家长过于吹毛求疵。表扬的程度还应根据孩子的表现而定，往往有些家长的表扬是下意识的。家长表扬孩子，首先要考虑到孩子的年龄和理解问题的能力。　　　　例如，当一个六岁的孩子模仿大人擦玻璃时，虽然他只能把玻璃涂成个大花脸，但是你还是应该鼓励他。而对于一个十岁的孩子来做此事时，你则应该强调他要把玻璃擦干净。　　　　二，摆不正大人与孩子之间的关系　　　　你已上二年级的儿子正与同学在看电视，由于暴力镜头太多你表示反对。孩子争辩道：同学们都在看这部片子，咱们表决一下吧！两个反对一个，我们胜利了。科罗拉多大学医学院小儿科专家巴顿ｄ施密特博士告诫大家，孩子缺乏成年人的见解和经历，早期给予孩子过多的民主就会使他提出更多的要求，这样孩子就容易被惯坏。　　　　另外，家长为孩子定出的许多规矩并不需要都一一解释清楚。对于小孩子的教诲，家长的行为往往比语言更容易让他理解。对于有些事情，你可以这样讲：你就按我说的去做就行了。孩子渐渐地长大了，开始询问为他制定的某些规矩，此时你就应该向他讲明道理，使他更能自觉地去遵守。另外，为孩子制定的某些规矩还应保留一定的回旋余地。例如，饭后什么时间刷牙之类的事情，可以让他自己做出决定。而按时到校，及时完成作业之类的事情，则要求他必须严格地去遵守。　　　　三，随意地对孩子发脾气　　　　几个孩子正在打架，最小的孩子因受到了欺负而大声地喊叫哭泣着。此时，你可能会忍耐不住而高声地斥责他们。孩子们的吵架虽然暂时被镇住了，但你这种做法会导致孩子的情绪失去控制。对于能造成伤害孩子的事情，你的态度可以严厉些。例如，为了使孩子避免发生烫伤，你可以严厉地制止孩子们在炉子周围玩耍。但不要对孩子发脾气，那样做是达不到教育目的，相反孩子会效仿你的行为，对他的妈妈同学们发脾气。　　　　四，随意改变对孩子错误的态度　　　　你的七岁儿子已经长大了，此时你应该调整对他所犯错误的处理方法。要诱导他去正确对待和认识错误，对自己的不良行为进行反省。对此你也应该保持始终如一的态度，不过对他所犯的错误，仅仅是采取了另一种管教的形式而已。　　　　所以讲，一贯性并不能与死板的做法相混淆。温德尔讲，你现在的教育方法对孩子很有效，但将来就可能失去了它应有的作用。所以，你应该随时地改变训练方法。在这里介绍几种常见的教育方法：　　　　1，给孩子让出一定的反省时间：稳定一个犯错误孩子的情绪时，可以让他坐在指定的椅子上，或是关到一个房间里让他静静地进行反省。但反省的时间不宜过长，要根据孩子的年龄而定。两岁的孩子反省的时间定为两分钟，而四岁的孩子反省的时间定为四分钟较好。　　　　2，撤销他的特权你可以采取限制他看电视的时间，或取消带他去公园游玩等休闲娱乐活动。　　　　3，对孩子的任性可采取不理睬的态度如果引不起你的注意，往往发脾气和吵闹的孩子就会马上停止他的行动。　　　　对于孩子的限制也要有一定的分寸。例如，一个十一岁的孩子喜欢穿上自己喜爱的衣服去上学，这是可以的。但是逃学是绝对不允许的。当孩子知道对他的一些规定可以变通时，他就会积极地与你配合。另外，不能忽视承认错误对孩子的影响。心理学家谢弗博士指出：当家长出现失误时，也应向孩子说一声：对不起。谢弗博士重申道，这样做并不意味着你处理问题是前后矛盾的，它标志着家庭中的每一个成员都应该相互尊重。这样做同时也教会了孩子，当他犯了错误时，要为自己的错误行为向受到他伤害的一方道歉。　　　　五，处理问题时忽视了孩子年龄的限制　　　　对于孩子行为的限制，应当考虑到孩子的承受能力。例如，制止一个刚学会走路的孩子跑动的方法是将他抱起来。对于一个十三岁的孩子来讲，规定他的作息时间，不如明确地告诉孩子应该去完成那些具体的事情。孩子的特性是根据大人的调教而形成的。　　　　纽约市难管教孩子研究所主任儿童心理学专家史丹利图雷克斯博士讲，对孩子的管教是没有一个统一而理想的模式要因人而异。对于孩子第一次去做的事情，要规定明确的目标，使其有的放矢。例如，你喜欢的女儿对整理房间感到无从下手时，要明确地告诉她书应该放在书架上，衣服应该放到柜橱中去。　　　　对刚学会走路的孩子进行调教时，要考虑到孩子的安全性和约束他的破坏行为。学龄前的儿童则相应要增加尊敬长辈和友好待人的课题。如果有人把儿子画画用的颜料搞乱了，引起孩子的不满时，你可以这样讲：现在你有什么感觉？当你弄乱你姐姐的东西时，她也会有同样的感受。到了上学年龄的孩子，父母在处理问题时，要主持公道取得孩子们心理上的平衡。　　　　六，滥用惩罚手段　　　　如果一个孩子没有考虑到不良行为会造成怎样的后果时，这证明你对他缺乏此方面的教育。温德尔讲：对待孩子的错误行为不要乱用惩罚来处理。首先，家长应该稳定住自己急躁的情绪，在处理事情时要冷静适度通情达理。往往你越急于求成，事情就越会出现偏差，要知道欲速则不达。　　　　处罚应与违反规定相互联系起来。如果你女儿起床晚了，需要你开车去送她上学，补偿你损失是时间。你可以在晚上让她额外多做一些家务活。孩子由于家庭作业未完成而延误了做其他事情的时间，这类问题是正常的，不应该斥责她。　　　　虽然打屁股可以暂时终止孩子的不良行为，但长期以往就会收到适得其反的效果。挨打的孩子并不能因此而学会自我控制，往往他们仅仅的表现行为是害怕。但他也会效仿大人对大孩子唯命是从，而对比他小的孩子则拳脚相加。　　　　七，不对孩子的行为进行心理分析　　　　你的小女儿用脚踢弟弟的玩具，并尖叫着我讨厌他！此时，你不能再用温和的态度劝解她。例如，霍妮你怎么了？施密特博士讲：此时，你应制止她的粗暴行为，并问明事情发生的经过，让孩子的心情平静下来。对于此类问题，父母也不能用唠叨来对待，这样做只会使孩子远离你。　　　　在此应强调一下，即使不守规矩的孩子也不能用揪头发，破坏孩子的玩具和扔掉孩子正在吃的食物来对待她。要注意你的行为会对孩子产生不良的影响。对于一些事情，只要父母态度明确孩子通常都会照办的。温德尔讲，只有讲明问题的利害关系，孩子才会停止不受欢迎的行为。　　　　八，乱用奖赏　　　　不要把浴盆中的水弄到地板上，晚饭后我给你买冰激凌吃。这是你对犯错误的孩子不恰当的允诺。问题的症结是，当你没有给孩子买好吃的东西时，孩子没有理由犯错误。温德尔讲，奖赏用于停止错误行为的做法是一种贿赂，家长这种做法本身就是错误的。只能导致孩子用错误的方法来达到他个人的目的。混淆了孩子对正确与错误的判断能力。　　　　奖赏应该应用于事实成立之后，其目的是为了加强孩子的良好行为。孩子按妈妈的要求做完某件事情后，再买好吃的东西给他，这就不能算一种贿赂而是一种奖赏。奖赏也应包括精神鼓励。例如，孩子把房间打扫的干干净净，家长看到后连声称赞。此时孩子会感到发自内心的满足于自豪。　　　　九，在孩子面前争执与吵架　　　　当父母在孩子面前或孩子能听到的范围内，为管教孩子的问题而发生争执时，会使孩子的是非观念发生混淆或产生不安全的感觉。谢弗告诫大家，孩子听到这些争吵后，往往会在一个家长面前表现的规规矩矩，而不听从另一个家长的劝告。　　　　所以在管教孩子时，家长不能各行其事，而应采取联合一致的行动。例如，分配给孩子一定的家务活，规定上床休息时间。另外，还应该加强孩子的道德教育。坚决反对孩子的偷盗和说谎行为。但管教孩子时，家长要有一定的分工。例如，爸爸负责家务方面的事情，妈妈则控制孩子上床休息的时间。尽量避免一个家长全管。因为那样做就会出现这样的情况，当一个家长不在时，孩子就会不服从另一个家长的管教。　　　　十，使孩子产生内疚心理　　　　你六年级的儿子抱怨同学们打他，此时你可能会无意识地脱口而出：你一定做了什么惹他们发火的事情。温德尔讲，虽然你可能是无意地说出的，但这也会使孩子产生一种错觉，认为事情的根源都是由我而引起的，主要错误在我。对待此类问题的态度应是对事不对人，常常需要避免的字眼是，你应该离他们远一点，或是你总是不听我的话。代替这样说的应该是些鼓励孩子纠正错误的术语。例如，你忘记把大衣挂起来了，让孩子知道你对他的希望是什么。即使暂时孩子做不到，也不要急于去催促他，要给孩子留有纠正错误充分的时间。　　　　如果孩子出现问题时，首先你应该听听孩子的意见。图雷思科讲，你支持孩子会帮助他稳定自己的情绪，使孩子合理地去分析事情发生的具体原因。这样做就会使孩子更能听从你的教诲。　　　　臧琪滢编译　 赞 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(散文编辑：滴墨成伤)

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