幼儿园国庆节活动方案
活动主题：
金秋十月，丹桂飘香，我们迎来了祖国XX岁生日，为了让孩子知道十月一 日是国庆节，并知道国庆节的来历及有关因庆节的一些知识（如国旗，国徽），丰 富孩子的社会知识，我们决定组织 孩子共同参与，制作国庆主题墙的布置。
活动LI标：
1、 通过制作国旗，让幼儿了国旗的特征。
2、 通过收集门票及名且古迹照片，让幼儿知道我国的名胜古迹及民旗文化, 培养幼儿热爱祖国的情感。
3、 通过唱歌曲《国旗红红的哩》《国歌》培养幼儿的民族自豪感。
活动安排：
1、 9月26日至9月30日，第一周，幼儿动手制作国旗，学慢有关国庆节 的歌曲。
2、 10月1日至10月7日，第二周，幼儿及家长收集风景照片及门票。
知识储备：
1、 老师向幼儿讲解国庆节的来历及相关知识。
2、 带领幼儿了解我国的名胜古迹。
活动过程：
一、 教师与幼儿共同交流有关国庆节的知识。
1、 国庆节的来历，国庆节是哪一天。
2、 认识国旗、国徽的特征。
3、 知道我国的国歌是《义勇军进行曲》，并学唱歌歌曲《国旗红红的哩》
二、 幼儿动手制作国旗，培养幼儿的动手能力。
发放红色及黄色的即时贴，带领幼儿共同制作国旗。
三、 认识中国地图和首都北京。
出示中国地图，让幼儿说说它的名称，形状，找出首都北京在地图上的位置。
中国地图：让幼儿知道，我们中国所有的地方都被缩小绘制在图上，它的形 状像一只公鸡，北京是中国的首都。知道中国北京有那些名胜古迹！
四、 利用十月一日外出旅游的机会收集门票及照片，布置主题墙。
五、 让幼儿介绍自己收集的门票及照片。
版面设计：略
—、活动目的：
1、 为迎接祖国妈妈xx岁生日，通过开展“迎国庆亲子”活动，使幼儿和家 长在积极的参与中体验合作与交往的快乐。
2、 通过本次手工活动作品展示，渲染喜庆的节日气氛，让孩子和家长在幼 儿园渡过一个愉快、难忘的节日。
3、 在活动开展过程中，让幼儿认识了解中国的传统节日，从而促使萌发幼 儿热爱祖国的情感。
4、 通过本次活动的开展，促进亲子情、家园情，使家长进一步关注、了解 幼儿园内教育生活，共促家园同步教育。
二、 活动时间：20xx年9月28日下午15： 20——16： 30.
三、 活动地点：媒体演艺厅
四、 活动人员：大班全体师生及家长
五、 活动准备：
教师准备：手工示范作品、幼儿礼品、场景布置、拍摄物品、毛线、玻璃纸。
家长自备：剪刀、卡纸、废旧饮料瓶、月饼礼品袋、双面胶或透明胶。
六、 活动过程：
1、班级老师提前布置好活动场地，并展示本次主题活动需制作的各类手工 示范作品。
2、 向幼儿和家长介绍中国的传统节日，重点介绍中秋节及国庆节。
3、 引导幼儿用自己的方式来表达对祖国他*的热爱之情，演唱歌曲《祖国祖 国我们爱你》，为庆祝祖国他*的生日送上自己亲手制作的礼物。
4、 教师现场示范教授制作儿类物品。
5＞家长和幼儿在规定时间内共同制作完成作品，并悬挂展示（制作过程中播 放各类音乐，让家长和孩子在一个轻松、愉悦的氛围中进行此活动）。
6、 教师巡视指导并拍照记录活动精彩过程。
7、 小结评价本次活动的亲子手工作品，班级集体拍照留影后结束活动。
七、注意事项：
1、 本次活动的组织者为本班三位教师，各老师必须明确活动方案内容，活 动开展实施过程中，三位教师要相互配合协作，以便活动的顺利开展。
2、 提前通知每一位幼儿家长准备相应的材料，活动当天提前来园，以便活 动准时进行。
3、 活动过程中，引导幼儿与家长遵守活动的纪律与秩序，在强调幼儿安全 使用各类制作工具。
4、 活动过程中引导幼儿不乱扔垃圾，保持场内环境的整洁，活动结束后请 家长与幼儿收拾好各类物品方可离开活动现场。
5、 活动结束后，在活动主持人的协调安排下按顺序排队回教室，所有接送 幼儿的家长必须在教室接孩子。
一、 活动形式：十一国庆联欢会
二、 活动目的：
1、 通过此次联欢活动，加强幼儿的爱国主义热情，使幼儿懂得我们的幸福 生活来之不易，从而更加刻苦学习。
2、 让幼儿了解我们中国的首都是北京，以及国旗、国徽的含义。
3、 培养幼儿敢于在集体面询大胆表现的性格。
三、活动时间
四、活动过程：
1、 集体齐唱国歌。
当庄严的国歌演奏完毕，孩子们共同高呼："祖国生日快乐！”
b、 主持人详细向孩子们介绍中国的首都、少数民族以及国旗、国徽的含义。
2、 各班集体大合唱。（有关国庆的歌曲）
3、 钢琴独奏（中一班梁小朋友表演）
4、 新媼舞蹈（中二班全体女生表演）
5、 木兰诗（中一班冯小朋友朗诵）
6、 歌表演《拉拉勾》（中一班全体表演）
7、 歌表演《小鸭捉迷藏》（中二班全体表演）
8、 各班集体儿歌展示。
9、 互赠节日礼物。（以班级为单位）中一班（大地图）；中二班（少数民族服装 图片）
10、 社区xxo （结束）
准备：
1、道具：幼儿人手一面自制的红旗。
2、庆祝国庆的英文口号、诗歌、歌曲等。
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