师德标兵评选材料
时光荏苒，转眼间我已工作七年有余。七年的时光，就这样悄然划过，在感叹韶华易逝的同时，更收获了自身羽翼的丰满。还记得当初初涉岗位时的豪情壮志，虽然已经走过七年，但激情未减，凭着对教育的一腔热忱，脚踏实地，取得了一定的成绩。先后获“省级优秀小课题”、“市级优课比赛一等奖”、“市级教学成绩奖”等成绩。
去年我有幸成为了一名班主任，在这一年的班主任管理工作中，有过年轻气盛的冲动，也有过无所适从的茫然，但最终还是迎来了柳暗花明的惊喜。我把自己的教学当成一项重要的事业来做，不断用爱心来浇灌，以高尚的师德来感染人、教育人，对自己高标准、严要求，始终做到“身高为师，身正为范”。
一、钟情教育爱岗敬业
作为一名教师， 我真正体味到了 “累并快乐着” 这个词。每当我看到一双双渴求的目光，一张张专注的面容，我就会
被一种纯真所打动，就再一次融入到无比圣洁的情境，深刻体会到教师这个行业的神圣和崇高。在教育的热土上，我们所追求的并不是那些过眼云烟的荣誉，而是平淡之中的幸福，教师工作的价值正在于在平凡的土地上，培育出一棵棵参天大树，我想这也是教育事业的真谛所在。所以，我总是
脚踏实地地走着每一步。在我的心中，学生的能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展教学工作的永远追求。
我的班级里有一名非常特殊的学生，身高很矮，很多行为不受控制，而实际年龄要比班级内其他同学还大，经过与家长沟通了解到，他是心智发育要比其他同学晚一些，心理年龄只有三四岁。通过我的观察，他其实什么都懂只是有些自卑，不知道怎么在班里找存在感，所以经常做一些奇怪的事情引起别人的注意，可以说班级的任何活动他都没法参加，需要有同学专门照顾他。我在班级安排了几名同学照顾她，只要是外堂课，我都领到上课的地方。班级的同学也都非常照顾他，有时候我还会和他谈心交流，争取让他对老师和同学敞开心扉，和同学之间建立良好的师生关系。经过几个月的相处，他对我和同学都非常信任，和同学相处也比较融洽，建立了良好的师生关系和同学关系，在他的脸上也逐渐看到了以往没有的笑容。我还时常与他的家长沟通交流，他的家长对我也比较信任和感激。
二、用爱浇灌每一个学生
我始终坚信，付出就有回报，只要有爱的付出，学生一
定会茁壮成长。
尤其是对特别调皮的学生， 我坚持对学生 “动之以情，晓之以理”。我相信，每个学生的本性是好的，缺乏的是师生之间完全的信任关系。我在日常的教育教学当
中，从具体的行动上多为学生着想， 尽力消除师生间的隔阂，
学生 教 不再 生抗拒感，从而建立良好的 生关系。在 堂上，我 学生以空 ， 他 有展示的余地，但当学
生出 ， 不姑息， 批 ， 之以理， 明确是非。
上学期， 班 的同学 行了 家 活 ， 通 家 ，了解了学生的家庭情况以及在学校的表 情况， 班 特
困的学生我及 予关 和帮助， 其申 了助学金，并在日常生活中多 予关心和帮助。如，班 的小豪同学是离异家庭，判 了父 ，可父 又被派到外地工作，一直住在姑姑家。一个 包 子断了很久也没人管仍一直背着? 些情况我 极 ， 其申 特困 助， 他把 包修好，并 常找他 心，解决心理上的阴影。原来的 候他胆子很小，面 老 不敢 ， 在他逐 开始和我交流了，有 候 会跟我交流他的小秘密。正是 些 的付出，我 得了学生的信任与 戴。我 心的温暖和 生情感交流在学生教育 化 程中，也起着无可替代的作用。“感人心
者莫先乎情” ，往往老 一句关切的 ， 一个希望的眼神，一次 的安慰，都会 学生 来无限温暖， 也是建立良
好 生关系的基 。所以，我努力用自己的 心去 灌每一个学生， 他 在 心的滋 下茁壮成！
三、提升素养，打造阳光 堂
在自身的 展方面，我 了大量的 籍，比如《如何巧妙 英 堂》、《好用的英 教学游 》、
《优秀教师在悄悄做的那些事儿》 等，我悉心做好读书笔记，并针对具体的教材和教法悉心研读，逐渐对教学有了自己的
一套教学方法。我始终认为只有共鸣的生命，才会有激情和创造，再加上英语教学最重要的训练学生的听说读写能力，因此在课堂教学中，我努力给学生创造民主、平等、自由的课堂气氛，让学生敢说、乐说。通过设置精品游戏活动，激发学生学习的乐趣。同时，我集编、导、演于一身，采用形式多样的探索、体验式教学，把话语权放手交给学生，使课堂真正成为以学生为中心的课堂。
“九层之台，起于垒土”，在我看来，教育是一项浩大
的工程，它不是一蹴而就的， 也不可能取得立竿见影的效果，
这就需要我们用耐心、用爱心去精心铸造。教育之路，任重
而道远，“吾将上下而求索”！正如汪国真的诗中所写： “我不去想是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。
”
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