精品文档
精品文档
PAGE
PAGE2
精品文档
PAGE
新人教版小学六年级数学上册《倒数的认识》教学反省一《倒数的认识》这一课的中心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于观点的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入解析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真实成为学生的需要。
本节课我在设计教学时力争充足发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与沟通合作中再现知识发生的过程，提高学生的察看解析和归纳归纳的能力，实现知识技术与学生智能的同步发展。经过这节课的实际教学，结合新课标，也给了我不少启迪。
启迪一：办理好“教教材”和“用教材”的关系：1、在课的导入部分，联系学生熟悉的生活情景，由倒影和
一些有趣的文字引出本节课所要探究的问题――倒数，从形
象直观上感觉颠倒位置，既激发了学生的探究兴趣，为学生
学习新知识做了充足的准备，为学生较好理解倒数的意义做
了铺垫2、变例题教学为学生自学课本，发现求一个数的倒数的方
法，然后经过举例，检查学生的掌握情况，再总结出求一个
数的倒数的方法。
3、丰富练习的形式。在充足利用教材的练习同时，我还适
第1 页
当地补充了练习的内容，使学生在练习中稳固，在练习中提高。比方设计的“比较大小”，在比较大小之后，让学生找找其中的规律，为接下来的分数除法做铺垫。“猜一猜“，不单用到了倒数的知识，也联系到前面学的分数乘法应用题。
启迪二：相信学生，办理好扶与放的关系：
1、给学生独立思考的时间，相信学生能具有独立思考的能
力，教学中每一个问题的提出， 要使学生不是坐等听别人讲，
而是能养成先自己积极思考的习惯。
2、给学生合作学习的时机；当学生有困惑时，教师能够充
散发挥学生集体智慧，引导学生小组合作、互相学习、互相
沟通，在合作中沟通、在合作中提高、在合作中解决困惑。在教学中，我关于探究“整数有没有倒数”、“0 和1有没
有倒数”、“小数有没有倒数”这几个环节，充足发挥学生
合作沟通的作用，去共同解决问题。
第2 页
推荐访问:语文数学反思 上册 倒数 反思 新人教版六年级数学上册倒数认识教学反思一语文