师德师风自查报告
师德师风自检自查报告
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的 立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行 , 其身 不正, 虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、 表率作用， 注意自己的行为举止， 言谈风貌。
教师的一言一行都对孩子起着潜移 默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表 率, 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待 人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保 证教书育人的实效， 孩子才会“亲其师， 信其道”，进而“乐其道” 。
一、 存在的不足
、加强学习，依法执教方面
学习的主动性有待加强。
、爱岗敬业，教书育人方面
有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在自己心情不是太好 的时候，自己的行为有点受情绪的影响， 有时甚至会带一点到工作和 课堂中去。
、热爱学生，和谐发展方面
有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生 的身心造成了不良的影响。课［标签:tupia n］后对差生的辅导不到位。
、注重小节，修炼人格方面
教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一 种潜移默化的影响作用。在这一点上我比较注意，如班级有一张纸， 我都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。
、尊重家长，服务家长方面
有时在与家长的沟通中，没有注意家长的心理承受能力，直言不 讳，可能会伤害到家长，让家长不敢和老师主动沟通。
、廉洁从教，不谋私利方面
求过家长为班级剪过小红花。
四、存在问题的原因
究其原因，主要有：对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、 缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。
五、改进措施
今后改进的方向：
、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心， 树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退， 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风， 刻苦钻研业务知识， 做 到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。
、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得 新知；寻找到了新的教学方向。
、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行 为。注重心灵的沟通。
、我要时刻铭记 - ——从我做起，从小事做起，从今天做起！我 要以自身良好的师德形象带动孩子。
、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合， 不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用 诚意使家长信任我。
、自觉抵制社会不良风气影响， 不进行有偿补课和收取额外的报 酬。与家长交往中不收礼、 不吃请、不叫家长办事， 不进行有偿家教。
总之，在师德师风的自查自纠的活动中，我要负起应负的责任， 遵循教师规章制度， 多奉献一点爱心， 我坚信只要承担了我所能承担 的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色， 成为一名优秀的人 民教师。
xx 年师德师风学习心得体会 3
国家的兴衰，系于教育 ; 教育的兴衰，系于教师。
教师是立校之 本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难 找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生， 用真诚的 爱去引导学生， 只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名 教育家斯霞曾经说过： “要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是
一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子， 言谈举止，为人处世， 衣着穿戴 都是学生私下议论的话题。为人师表 __ 一套做一套，应 严以律己， 言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其 身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用 的人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。在知识的海 洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师 如同一叶扁舟， 常年累月航行于其中， 将一批又一批渴望成才的求知 者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动 魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢 ?选择了教师职业就选择了艰辛 和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想 象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不 能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学 活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师 风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏 影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与 社会上的不良风气沆瀣一气， 其危害性就大了。
这时的师德师风问题 就演变为整个教育行业的道德问题， 这时的不良师风就演变为教育行
业的不正之风了。师德，即教师的职业道德 ; 师风，即教师的行为作 风。师德师风对一个教师特别的重要， 因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少 教育家及国家 __ 曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于 人”，“以身立教，为人师表”等 ;xx 同志也说过：“教师作为人类 灵魂的工程师， 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗 敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
由此可知， 作为教师， 你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要注意培养 学生的道德， 而你要使学生成为有道德的人， 就要让学生愿意和你接 近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的 人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上， 也需要广大教师提高自律意识， 自觉改正自己生活、 工作中的不良习 惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风 要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极 进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求 更好。只有这样学生才 能受到 老师的影响而努力学习，不断进取。
、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们 要与学生平等相待， 不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看 重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老 师所传授的各种知识。
努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识， 不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫， 怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，
这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身 不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默 化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来 一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要 求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使 自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生， 更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
师范毕业后，光荣的成为特殊教育学校的一名“人民教师”，在 正式上岗之前学校组织了一次教师师德师风的学习， 今年的培训对我 来说特别不同， 短短几天的学习， 各位领导和老师给我们做了精彩的 演讲虽，但我的思维豁然开朗，感觉受益匪浅，新的环境带给我不一 样的感受，使我也收获得了一份不一样的果实。
今年的师德教育主题是：新学校、新教育、新发展。学校给我们 安排了丰富多彩的师德学习内容。
并且学校的各位领导和老师给我们 做了精彩的讲座， 开阔了我的视野， 使我认识到新时代的师德师风应 注入新的内涵： 一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在， 要像邓 小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” ; 第二，不 能用过去的社会 __来教育现在的学生 ;第三，在教育过程中， 要开发 孩子多方面的智力， 根据孩子的具体情况而把教学具体化。
我觉得新 时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
平易近人、 严中带 慈、公平待人、 勤奋好学应该是新时期对班主任老师的要求。我觉得 传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的， 但现在存在 的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现 在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在 关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
在学习了开县教师的先进事迹后，让我明白了许多事情，我看到
了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师 德的光芒。我懂得了有一种比自己生命， 比家人的安全更重要的东西， 叫做老师的责任。
在听了开县优秀教师的报告后， 在开展师德师风阶 段的学习后， 使我深刻地认识到开县优秀教师的无尚光荣， 体现了新 时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。
作为一名教师，尤其是一名共产党员，认真学习“ __ ”的要求， 以高度的政治责任和崇高的历史使命感， 发扬优良师风， 弘扬崇高师 德。
不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上 时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新 的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育 虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、 导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、 途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不 是教出来的， 而是感染出来的。
教学中依赖的是富有感染力的课堂气 氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
推进教育教学的融 合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师 队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目 中的道德权威。
教育是心灵与心灵的交流， 对学生道德纪律的实施需 要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道 德权威教师的师德，教师的人格力量。
“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地 位。每位教师要重视感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特别注意与 学生心灵的沟通， 自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要 内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜， 润物细无声” 与其说的是春雨滋润万物的特点， 不如说是教师的感情 特点。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师 职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平 等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
它是学生心灵的重要支撑， 它为学生共同生活的学习提供着爱的示范， 对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
我希望我们的每一位教职员工 都能善于体察和理解每一个学生的需要， 将爱的雨露洒向每个学生心 理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们教师 的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。
叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是 教师的追求是一个真实。
让我们大家一起向这同一方向共同努力， 都 能成为学校“师德”标兵。
教师提高师德水平是教书育人的需要， 没有良好的师德就谈不上教书育人。
教师在工作中的一言一行， 对学 生都起着潜移默化的作用。
良好的师德行为， 有助于培养学生良好的 人格行为。作为一线教师， 我认为师德主要体现在平时的工作之中— —在工作中让家长满意，让学生满意，让社会满意，真诚的善待每个 学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高自身的人格魅力，才能 使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为 学生的良师益友。总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作充满 了信心，又增添了危机感。
xx 师德师风个人自查报告
xx 师德师风个人自查报告
自我开展师德师风建设以来，本人认真参加学校组织的各种形式 的学习，切实贯彻学校师德师风建设工作， 先后学习了马列主义毛泽 东思想和邓小平理论，用“ __ ”的重要思想武装自己的头脑，努力 提高自身思想素质和业务水平。
根据所学知识及自身情况撰写学习体 会，认真做好自检自查，现将学习及自查情况小结如下：
一、学习情况
认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法律 法规，严格按照“有事业心、有责任心、有上进心” ，“爱校、爱岗、 爱生”，“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规 范自己的行为。对待学生做到民主平等、公正合理、严格要求、耐心 教导；对待同事做到团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到 主动协调、积极沟通；对待自己做到、严于律已、以身作则、为人师 表。在学习中坚持理论联系实际的学风，做到学以致用，以理论来指 导自己工作的实际。并认真对照自己的言行，进行深入的自查自纠， 从根本上杜绝体罚和变相体罚学生， 乱收费等严重损害师德师风的行 为，树立起良好师表形象和教育形象。
二、存在的不足及原因分析
、遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。
2、对 学生的思想动态了解得还不够， 因此解决学生思想上的问题常常不能 得心应手。
3、树立终身学习的观念，具备可持续发展的潜力有待加 强。
通过仔细审视、深刻反思存在问题的原因主要有： 1、忙于日常事 务，轻视政治理论学习； 2、缺乏坚定的信念，有时不能坚持原则；
3 、不能坚持正确的世界观、人生观、价值观。
三、改进措施
1 、要更进一步认真学习马列主义， 毛泽东思想及邓小平理论以及 江泽民同志“ __ ”的理论精神，与党保持高度的一致。
、从思想上行动上提高自己的工作责任心， 树立一切为学生服务 的思想。提高自己的钻研精神，要知难而进，发挥敢于与一切困难做 斗争的思想和作风。
、师德师风建设要常抓不懈，力求落实。抓好四个“并重”，即 教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重，
抓督察与抓奖惩并重；狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、 提高五个环节。
、树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。不断学习、改进、 完善自己的知识结构和能力结构，适应教育不断发展的需要。
、要尊重、关心、爱护学生，在教育中克服不良情绪、杜绝不良 行为。尊重学生的人格，平等地看待每一位学生，关爱每一位学生， 严格要求每一位学生。关注学生的全面、和谐发展，充分发挥学生主 体性、独立性、 创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活 动，使学生的潜力得到充分发展。
、乐于奉献，实现自我。要有创新意识、进取精神。制定好个人 的奋斗目标，建立服务育人的理念，为了教育事业，在平凡的岗位上 为学校的发展奉献自己的一切， 在下一代的健康成长、 全面发展中实 现自己的人生价值。
师德建设是与时俱进的。我会坚持以科学的理论武装自己，以先 进的教育理念提升自己，以自觉的育人精神引导自己。教育大计，教 师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、 思想过硬、 知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。
xx 师德师风个人自查报告（ 2）
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的 立身之本。我国古代大教育家孔子曾说： “其身正，不令而行，其身 不正，虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、 表率作用， 注意自己的行为举止， 言谈风貌。
教师的一言一行都对孩子起着潜移 默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表 率，以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待
人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才 能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其 道”。对照师德师风教育的要求，结合本人教育教学实际，现自查自 咎如下:
一、热爱学生方面：无故意体罚学生行为，即使是有学生因违纪 违规需要处理的，我也是本着以说服教育为主，以情理化解开导学 生．但有时由于个性急躁， 对某些上课不认真听讲，屡说不改的学生 缺乏耐心，有时进行大声训斥，既伤害了学生的自尊心，又有损老师 的榜样形象。这样的言行与为人师表相违背。
二、教书育人方面：本人始终以人为本、尊重、关心、爱护全体 学生，认真搞好备、教、辅、改、考、评，做到教书育人，认真贯彻
教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生身 心健康发展。
三、 遵章守纪方面：能模范履行师德规范，以身作则，为人师表， 以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。没有涉黄涉赌，上课期 间不使用通讯工具，工作期间衣着规范，不穿奇装异服，语言文明， 举止端庄。
四、 团结协作方面：在教学工作中我始终谦虚谨慎、尊重同志、 相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信、关心集体，维 护学校荣誉。
五、 廉洁从教方面：工作中我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自 觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私；未向学生推销教 辅资料及其它商品；没有接受学生、家长财物或有偿家教等以教谋私 行为。
六、 严谨治学方面：教师的工作方式是要用自己的知识、智慧、
人格魅力去影响学生，因此教师对学生来说是知识的传播者， 智慧的 启迪者，情操的陶冶者。教育既是一门科学又是一门艺术。要掌握它 是不容易的，需要不断的钻研。教学中能注意树立优良学风，钻研业 务，不断学习新知识，但在钻研青少年心理学教育学不够，有时凭着
自己的以往管理经验， 管理日常的教育教学， 对学生新的思想动态了 解不够细，对学生的思想品德的状况关心不够。
教学中离“高效课堂” 要求也有一定距离，因材施教方面做得有不够的地方。
在今后的工作学习中，我一定会继续严格遵守师德师风的要求， 从各方面严格要求自己， 真正做到“师爱为魂，学高为师，身正为范”
xx 师德师风个人自查报告（ 3 ）
时光荏苒，我在伊洛中学生活教师这个职位上已站了一年半了， 面对自己走过的路，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师 德师风方面的自查，向领导，同事做一个汇报。
一、师德师风方面：
xx 年学校师德师风自查报告
教师是人类灵魂的工程师， 是落实科教兴国战略、 推进教育创新、 全面实施素质教育的主导力量， 是学生增长知识和思想进步的指导者 和引路人， 教师的一言一行、 一举一动无时无刻不在潜移默化地影响 着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风 的好坏。开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，始终把
抓好教师队伍建设， 特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置， 坚持长抓不懈，常抓常新。
学校结合教育局《关于开展师德师风建设 活动的实施方案》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据 方案的要求和部署， 结合我校工作实际， 积极主动地开展了师德师风 建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之 有效的师德规范， 收到了较好的效果。
师德师风建设年活动从启动到 现在，大部分工作已经基本完成，并取得了成效。现对我校师德师风 建设检查分析情况报告如下：
一、充分组织准备。我校及时召开学校领导班子会议，学习了上 级师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。为确保“师德 师风建设”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教导主任、 班主任为成员的活动领导小组。
二、动员学习扎实。学校召开了全校教师参加的“师德师风建设 年活”动员大会， 结合我校实际工作进行了全面要求和布置，增强了 全体教职工参与活动的积极性和主动性。
要求教师充分利用课余时间
加强学习，制定科学合理的学习计划，在规定的时间内学完规定 的篇目，并做好学习笔记 （每位教师不少于 1000 字） ，每位教师有自 查自评材料、有心得体会， 通过学习交流，进一步增强广大教师的责 任感和使命感。
三、 宣传氛围浓厚。为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校 努力开辟师德师风建设专栏、展板等，及时宣传和报道师德师风建设 工作开展情况。
四、 创建交流的平台。为了促进交流，学校师德师风建设年领导 小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀
的做法和开展的各项活动及时上报并在全校推广， 以便教师相互借鉴。
五、 对照剖析深刻、查摆问题实在。认真组织教师对照自身的实
际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，要求教师认真撰写师德 师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所 长，避之所短，为提高教师个人素质和修养做好充分准备。认真撰写 学校师德师风建设检查分析报告，找出学校师德师风建设中普遍存在 的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的准 备。
六、重点突出、务求实效。我校师德师风建设工作同学校创先争 优活动结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教 师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导, 重在建设，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起
来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎 实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛 调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制， 使 广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的 师德师风建设工作逐步走上经常化、 制度化的轨道，这是师德师风建 设能否取得实效的关键所在。继续大力倡导教书育人、为人师表的良 好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励 广大教职工自觉加强思想建设、 道德建设和作风建设，真正成为学生 的楷模和表率。教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的 消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生 健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的 教师形象。
我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服 务育人、管理育人的自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过 深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方 向，进行自我教育、自我改进、自我提高。坚持以正面教育为主的原 则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积 极性，激励广大教职工创先争优，并且认真开展批评与自我批评，对 不良风气进行坚决的整治。
七、存在于的问题和不足
通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风
建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，
应该持续发展。高镇中心小学教师师德师风的主流是很好的，全
体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完 人。回首思过，存在如下一些问题：
个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优 秀就是一个合格的人民教师。
个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少 数年轻教师不安心讲台。
个别教师不能主动钻研业务， 不求上进，不喜欢动脑 ; 不喜欢动 手，常规工作没有很好完成。
个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的 高大形象。
个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出
现的错误不能耐心地教育。
个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作 质量不高。
7 、个别教师缺乏团结合作意识， 个别教师对对学校政策缺乏理解 与配合。
以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形 象，又对教育教学的开展产生了一定影响。
因此加强教师的师德师风 建设，提高教师队伍素质是非常重要的， 师德师风的好坏往往影响和 决定学校的校风和学风的好坏， 作为教师不仅要教好书， 更要育好人，
各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以 德育人，才能引导学生全面发展。
八、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力 意见如下：
（ 一） 主体方向
健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制
认真学习教育教学理论， 积极参加学校和上级 __ 门有关的学习 活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。
改进教学方法。加强专业知识学习， 虚心求教，探索教学理论，
改进教学方法。
内容仅供参考
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