《苹果落地》教学方法意见建议
这节课的设计突出了以下特色 \t "/Article/qtb/yw/enjs/v6g7/200904/_blank" ：
一是培养学生提出问题解决问题的能力。俗话说 \t "/Article/qtb/yw/enjs/v6g7/200904/_blank" ：学贵有疑，大疑有大进，小疑有小进。提出问题比解决问题更重要。学习过程中，教师让学生在读书中发现问题、自由选择问题、合作解决问题，然后交流汇报学习成果。既提高了学生的参与度，又培养了学生的探究意识和合作意识。学习结束，教师又让学生提出新的问题，学生的问题已经由课本走向了课外。课结束了，但学生的学习没有结束，而是开始了新的阅读和探索。这才是真正的学习。
二是教会学生学习的方法。学生汇报课前搜集的有关科学家的资料时，要特别说明搜集资料的渠道，注重让学生掌握方法，运用方法。?
三点建议 \t "/Article/qtb/yw/enjs/v6g7/200904/_blank" ：
一是对于学生提出的问题，教师要进行梳理，哪些是比较简单的，及时解决就行;哪些是有难度的，需要讨论解决;还要避免两种情况 \t "/Article/qtb/yw/enjs/v6g7/200904/_blank" ：首先是学生提什么问题就解决什么问题，让学生牵着老师的鼻子走，最终迷失了方向和目标；其次是学生提出的问题和老师提出的问题是两张皮，还是老师牵着学生的鼻子走。
二是整体感知课文内容和自主识字的环节调整一下，让学生在交流已知的基础上提出不明白的问题，符合学生的学习规律。
三是小组合作识字的过程教师要加强指导，使小组合作达到应有的实效。