老师们，同学们，大家新学期好！
今天，是新学期的第一天。值此开学典礼之际，我想和全体文高师生谈一谈“家国情怀”。我的发言题目是：心有家国情怀，肩扛责任担当。
最近，让大家关注和揪心的一定是香港乱局：自2019年2月13日香港特区政府正式启动修订《逃犯条例》程序以来，发生在香港的一系列游行、抗议乃至暴力活动不断升级，示威者包围香港警察总部、围攻警队，向警察投掷汽油弹；围堵机场，围攻老人，骚扰殴打内地记者和旅客；向中国的国徽投掷黑色油漆弹；拆下鲜艳的五星红旗，扔入海中……
这一幕幕的场景让人痛心和愤怒，也严重伤害了全体国人的情感。记得在一系列的暴力活动中，曾出现了这样一个场景——8月12日香港机场被迫瘫痪后，有位来自澳大利亚的国际友人遭到一群示威者的围攻，在一番唇枪舌战之后，他强硬地回答到：
“香港，是中国的一部分，这是全世界公认的！”
是的，香港是中国的一部分，是一个常识，这几乎是每一个地球人的共识。中国，是个伟大的存在，历史上的中华文明是世界公认的四大人类古文明之一，而且是硕果仅存的人类古国；当今中国正行进在重新崛起和强盛的道路上，四十年的改革开放的成果不仅惠及中国的亿万人民，还通过“一带一路”这样的中国方案促进整个国际社会的共同发展、共同富裕。我们理所当然为拥有这样伟大的祖国而自豪。
但是，为什么有人在中国的土地上如此恶劣地践踏自己祖国的尊严？为什么有港人高举英美国家的国旗而不惜损坏自己伟大国家的形象？其原因是深层次的、多方面的，但究其本质和根源是教育出了问题。长期以来，香港各级各类学校缺失爱国主义教育，缺乏对年轻一代的民族意识、家国情怀的培养。1997年，香港回到祖国的怀抱，但“回归”之后的二十余年来，香港教育中的“去中国化”现象严重，教材中甚至没有了《中国历史》学科。试想，在这样的教育体制、文化氛围之下，如何培育家国情怀？如何形成中国精神？
合理合法地提出自己的主张当然是一个公民的权利，但在任何言行之前请别忘了自己的肤色，别忘记自己流淌的血脉，更不可数典忘宗。作为炎黄子孙，中华民族大家庭中的一员，我们一定要深入地去思考家国关系：没有国，怎会有家？国之不存，民能存乎？
梁启超先生说：“少年强，则中国强”，放在今天，这里的“强”首先应该是“强烈的爱国主义精神，强烈的民族荣辱观，强烈的家国情怀”。
习近平总书记告诫我们：一个国家，一个民族，不能没有灵魂。其实，一个生命的个体，也未尝不是如此。未有我之先，家国已在焉；没有我之后，家国仍永存。一个生命的个体，只有将自己有限的生命融入到一种深沉的家国情怀中，其个人的精神就有了归宿，个人的生命才更有意义。浓浓的家国情怀，曾寄托于作家萧乾手中一枚普通枣核上，寄托于科学家钱学森深切眷念的目光中，寄托于毛泽东“俱往矣，数风流人数，还看今朝”的诗卷中，寄托于邓小平南巡讲话坚定的话语中，寄托在华为公司的工程师们追求卓越、振兴中华的是誓言中，寄托在每一个中国人每一天勤奋、执着的追求中。所以，一个人，无论取得多大的成就，无论获取多少财富，爱国必须是前提，祖国是我们的根，祖国的尊严值得我们每位中华儿女用生命去捍卫！
所以说，“家国情怀”是中华民族宝贵的精神财富，是中华儿女的立身之本，也是中华民族屹立于世界民族之林的法宝。在国人的传统观念里，国与家紧密联系、休戚与共，家是缩小的国，国是放大的家。在中国传统文化中，家国情怀与其说是一种情感诉求和心灵皈依，不如说是一种生命自觉和文化承续。
拥有 “家国情怀”，就有了对自己国家和人民所表现出来的深切大爱，就能融入追寻“国家富强、民族振兴、人民幸福”为内涵的中国梦的洪流中，就能树立对自己国家、民族的一种高度认同感、责任感和使命感。“家国情怀”不是要我们抛却小家，忘却亲人，而是要我们推己及人，由“家”到“国”，都能在肩头扛起使命担当！
同学们，我们文来高中的育人目标是：培养具有中国精神、国际视野的未来公民。这里的“中国精神”，包含中华民族作为礼仪之邦的“礼文化”，包含中华传统文明古国的“人文精神”，更包含中华儿女骨子里血脉相承、绵延不绝的“家国情怀”！
文高学子们，让我们心有家国情怀，肩扛使命担当，今天我们树立远大理想，系好人生的第一粒纽扣，努力学习，做好自己力所能及的每一件事；明天我们乐观自信地走向社会、走向世界，勇于担当历史使命，成为具有“中国精神、国际视野”的公民，成为祖国新时代的合格建设者。
我的发言完毕，谢谢大家！