教学质量整改报告 ( 精选多篇 )
第一篇教学质量整改报告
小学的业务领导以及教师代表在 xx 校长的带领下，结合局会议精神及学校的教学实际， 认真地剖析了学校教学质量提高速度缓慢的原因， 查找了课堂教学的不足和管理中的缺陷， 并对下一步如何加强教学管理，优化教师队伍，提高教学质量，拟订
了整改措施，并且已经执行。具体内容如下
一、 查摆了教学中存在的问题
、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，
更应该具有广博的学识、 全新的教育理念和大胆的改革意识， 以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术， 而这一点正是我们所欠缺的。
、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少， 他们知识底蕴不足， 反映在备课上抓不住重
点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之
二是年组平行班少 （如一至三年每个年组只有两个班级， 其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。
、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教
师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。
、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制， 即使教师加倍努力， 教学成绩也很难
有大幅度提高。
二、整改措施
（一）取消实验班。
将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班， 从今年秋季开始， 全校一律使用义务教育课程标准实验教材。这样，既便于考核与管理， 也便于教师之间教学研究。
（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长
认识水平和思想素质， 为学生创设良好的学习和生活环境， 使家长和学校共同承担起教育的责任。
以后每学期召开一次大型家长
会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访， 促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。
（三）建立激励机制。
学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每
年学校将拿出 5000 元钱，作为奖励资金， 对成果突出的集体 （年组或课题组）和个人，要表彰奖励，以调动广大教师的工作积极性。
（四）加大教学管理的力度，提高管理者的水平。
、从即日起执行业务领导学习制度，以自学为主，有专门
的学习笔记，学习先进的教育思想、教育理论、文化知识和课程
标准，学习管理艺术，总结管理经验。尽快地提高领导者的业务
素质和管理水平。
领导者要以身作则， 在其位，谋其政，行其事。
要经常深入教学第一线听评导课，把更多精力用在教学上。
、常规教学做到“四有”，即有专人负责，有检查记录，
有调控措施，有考核总结。主管领导要善于发现问题，并及时地
解决问题，保证学校按教学计划开课，按课表上课，按进度完成
教学任务。规范教学行为，教师不坐着讲课，不上无准备课，上
课不开手机，不体罚和变相体罚学生，不让学生代批作业。一旦
发生上述问题， 学校将严肃处理， 使学校教学工作始终沿着正确
的方向发展。
、处理好领导者之间的关系，工作既有分工，又有合作，树立“一盘棋”思想。
各部门之间协调工作， 以利于全校工作的有序开展。
、向课堂四十分钟要效率。
教育质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。任课教师要
在备课上下功夫，要挖掘教材，明 ( 来源说明 W)确目标，突出重
点，落实双基。找准教学过程的启动点——兴趣，让学生充分体
会到学习的乐趣， 在此基础上， “向课堂四十分钟要效率”才不
会成为一句空话。
五、加强教师队伍建设，提高教师的业务水平。
、抓校本培训。
（1）树立“校长是校本培训第一责任人”的思想。在教师的培训学习中，努力做到时间上给足，条件上创优，用好考核激励机制，激发教师的内驱力，使每位教师都能感受到继续教育、终身学习是自己工作与生存的需要。
（2）要积极探索培训新模式，使理论学习、问题研究和实践指导相结合，集中和自学相结合。
（3）要积极创造条件，充分利用现代信息教育技术资源，
拓宽培训途径。电子备课室全天开放， 教师随时可以去上网阅读，每学期网上摘抄 20 则以上。
（4）严格校本培训的考核制度，参培教师要按规定完成作业和参加考试，并将结果纳入年终考核之中。
（5）校本培训与教研活动相结合。以后我们将校本培训活动集案例研究、集体备课、评课交流、教学反思于一体，搞好教研，使教研活动真正落实，不走过场。
、培养青年教师。
为使青年教师尽快提高教学水平， 我们选派思想作风正、 责任意识强、 业务水平高、 有丰富教学经验的教师担任青年教师的指导教师（也就是师傅） ，举行庄重的拜师会，签定师徒协议，为使培养青年教师的工作得以落实， 我们将加强对帮扶工作的过程管理，使其逐步走向科学化，规范化。
、培养骨干教师
要想学校在社会上有知名度，必须有一支高素质的教师队
伍，打造出品牌教师。我们将从师德师风、理论素养、广博知识
和精湛艺术等方面培养， 争取在两年时间内， 培养出为数更多的
骨干教师，成为学校的中坚力量。
第二篇教学质量整改报告
附
小学关于教学质量整改总结报告
一、查摆了教学中存在的问题
1、在课程改革的今天，作为一名学校教育教学管理者，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识， 以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。
2、教师队伍整体素质有待提高，他们知识底蕴不足，反映在备
课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是
年组平行班少 （如只有五年级有两个班级， 其他年级一个班不利
于教学研讨）。
4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺
少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，
直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制， 即使教师加倍努力， 教学成绩也很难有大幅度提高。
二、整改措施
（一）要求学校教师多参加专业学习和业务能力培训， 提高自身素质，以面对当今社会对教师的要求。
（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识
水平和思想素质， 为学生创设良好的学习和生活环境， 使家长和学校共同承担起教育的责任。
以后每学期召开一次家长会， 班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。
（三）建立激励机制。对成果突出的集体和个人，要表彰奖励，在绩效奖励方面倾斜，以调动广大教师的工作积极性。
小学校
2020 年 4 月
第三篇小学 2020~2020 学年度教学质量整改报告
小学 2020~2020 学年度教学质量整改报告
2020-09-04 18
11 小学 2020~2020 学年度教学质量整改报告教学质量是衡量教
学成败的关键因素，它直接影响到一个学校的发展，小学
2020~2020 学年度教学质量整改报告。教学质量不仅对学生今后
的发展起着举足轻重的作用， 而且也越来越被学生家长关注和社
会所关心。纵观当前麟潭小学教学质量，形势不容乐观。当前我
校教学工作的形势非常严峻， 存在着许多问题。
一、主要问题 1、
学生的学习习惯从低年级到高年级都有待于加强。如审题能力，
教学中要引导学生保持心态的平和， 克服浮躁情绪等。
学生在答
题过程中， 审题存在较大的问题， 有的题目需要学生在审题时必
须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。 2、收集、处理
信息和分析、 解决问题的能力不强。 学生的语文阅读理解存在明
显差异，或多或少存在学生不能正确理解甚至空题不做； 而在作
文方面，学生字迹潦草，卷面不整洁，导致这对语文起重要作用
的部分失分严重。在数学试题中，学生的思维不够灵活，理解题意、分析题意的能力不强； 毕业统考中不乏有学生上交相当于空白的试卷。
3、习作能力也需进一步提高。不足之处是有的学生
没有认真审题， 内容也不具体， 错字较多，标点不会恰当使用等。
另外，在文章中部分学生可能受媒体等外界因素的影响， 生活中的经历不够丰富，所写的事情没有意义。
4、、学习水平差距造成两极分化学习水平差距形成鲜明的两极分化。
在课堂教学中， 优秀学生在当今课堂上如鱼得水，潜力也越来越得到开发、展现，而弱势学生只有看的份，甚至看听也不懂，长此以往，优等生与
弱势学生的差距越来越大。
而在六年级总复习中最为显现， 一堂课下来三分之一的同学趴着睡觉。
从试卷得分情况来分析， 弱势学生的的成绩出现了越学越下降的现象， 持续考个位数也习以为常。出现以上这些问题，我们通过各组讨论，精心思考，认为问
题出现的根源有以下方面 ( 一) 客观原因 由于布局调整，使不少在外务工人员的子女纷纷来我校就读， 导致留守孩增多。
这
部分学生不仅学习基础差，而且学习习惯 ( 书写、读书等习惯 ) 学习态度，原有知识结构相对来说有很大差距，分散到各班，使
老师无法在有限的时间内转化差生， 从而影响了成绩。
且这部分学生家里只有年迈的爷爷奶奶， 几乎是无人管教， 更是无心学习，时常逃课、打架、拖欠作业、 。如原六年级的刘某某同学，母亲因无法忍受儿子的调皮也带着女儿随父亲在外务工。
家里只有刘某某一个人，只是平时去爷爷家吃饭。
有几次谎称胃痛不来上课。
发现情况后班主任到其家家访， 确是发现门窗紧闭， 后问及其他
人才知道刘某某同学竟将自己反锁在内，除一日三餐几乎都在
家。经过和其家长沟通，母亲回来照顾，才保障了不再逃课。却
已经是无心学习， 临近学期结束伙同几个学生于周末的一个下午
爬过校门到学校偷窃。
像刘某某同学这样的情况的不在少数。
成
绩低的则 0 分，个位数，稍微好些的则二三十分。更有甚者
100
道二年级计算题 11 人测试，无人满分。
( 二) 主观原因 1、高端教师的缺乏。
原五六年级共四个班。
带班教师中除两位经验丰富的老教师外， 其他六名皆是新任教师， 两名见习一年教授五年级
数学，其他四名则是刚步出校门，毫无经验可言。
2、部分教师教学观念转变不够， 教学方法相对滞后。
工作作风飘浮， 不扎实，用功不够。
3、教材钻研不够，不能把握本册教材的重点和难点，年段之间的相互衔接不明， 就本册教本册， 处理不好知识的系统性教学，局限性太大。
4、课程标准不能真正做为案头必学、必
钻书籍，理解不够，方向不对，怎能搞好教学 尽管每次教研活动反复强调认真学习各科标准，但没有标准这本书的人不乏少
数，整改报告《小学 2020~2020 学年度教学质量整改报告》 。
5 、
自我学习不够，自我提高教学艺术意识不强，突击学习的多。
6、和同事合作交流、互助不够，存在单兵做战，孤军奋战、研讨不
够的现象，我在低年级强调过，要充分发挥集体优势，做好传、帮、带的作用。
7、指导学生学习策略不灵活。学生课堂教学中，个别教师课堂教学还存在随意性， 教师的精力还没有全部投入到
课堂教学中去。
个别科任在没有作业的情况下， 没能及时巩固所学知识，导致检测前搞突击，学生在各科的压力下精疲力尽，所以检测十分不理想。
8、与学生沟通少。
9、与家长协调、沟通不够。家长作用发挥不好。
10、后进生辅导跟不上，应该有计划的
定下辅导计划，哪些是短期要转化的，哪些是长期要转化的，不能一古脑都抓，结果越抓越差。
11、学校教研活动，各组针对性还是不强， 要结合学科特点开展活动二、 今后教学工作建议突出
加强，搞好两个研究，强化三个注重突出加强、做好 -- 对教学工
作的全面管理，师资队伍的建设以及差生辅导和转化工作 1、教育教学是学校的中心工作。
加强对学校教学工作的全面管理， 是减轻学生过重课业负担， 提高教学质量的有效途径。
加强新课程
下的常规教学管理。如备课。
2、加大对青年教师的培养力度，从备课，课堂教学、作业批改、教科研、班级工作等方面细化帮
扶，使他们尽快成长，以适应新课改教学工作的需要。
3、连同社会家庭学校三者一起关注留守孩的问题。
4、做好差生辅导和转化工作， 把差生辅导和转化工作作为学校的一项重要工作。
在
日常的教学中， 重视对这些弱势群体的辅导工作， 对这部分学生
有所偏爱，及时给予补缺补漏。从人本的角度出发，做好以下工
作坚持补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障
碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学
生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力
使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展， 从而大面积提高
教学质量在。
学校对差生转化工作实行检查验收制， 对教师定目标，定期限，定管理措施， 将差生转化工作列入教师岗位责任制，对在这方面工作突出的教师予以表扬。
( 二) 搞好两个研究 1、校本研究 a、立足课堂，深化研究，提高教师的专业素养。为提高教师的专业素养，提高课堂教学的质量，我们确立主题，依托课
堂开展多种形式的课堂教学研讨、 观摩活动， 引导教师结合课例深度的进行理性分析，在组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高教师的课堂教学水平。
b、深度剖析，提升教师的能力。
为提高教师的教育教学能力， 我们将通过案例的分析和录像对比课进行研讨， 选择新基础教育课题组的初建和重建录像课给教师观看， 而后组织教师围绕月主题进行对比分析， 教师可结合自己的实践去进行深度的剖析或重建， 从而提高教师分析与研究教学活动的能力。
c、多种形式，促进教师的发展。组织教师外出参加各类研讨活动， 活动结束后要求教师把学习的经验回家后细细内化为自己的教学行为， 再在教研组内上汇报课， 供其他教师学习，实现资源共享。同时采用一课多教、同课异构等
形式，先有教师独立钻研，独立备课，让教师在多种方法中选择适合自己且教学效益高的方法， 从而呈现出具有个性和特色的研究课供大家研讨。
继续与兄弟学校进行校际交流活动， 通过备课组间的互动，课堂教学互动等来提高互动效果，实现跨越发展。d、加强随堂课听课。为形成随和浓厚的互听互学的良好教学切
磋氛围，提高自我的同时提升学校的教学品味。 学校成立由校级
领导、教学行政、教研组长、首席教师组成的听课小组，有组长决定听课老师，到班级节次，一般在前一天放学时告知任课老师，如果上课不理想的，必须采取跟踪听课的形式，达到良好为止。同时欢迎学校的任何一位老师前往听课。
每月的专任任课老师至少被听 1 节随堂课，对从教三年以内的新教师要增加随堂听课的次数，提倡术课组教师听主科教师的随堂课。
每月每位教师听随堂课不少于 4 节。
c、加强质量监控力度。本学期仍将采取教学质量月反馈的形式， 以主题测试为考核方式， 一月一次口算过关练习，毕业班一月一次月考核，一月一次月总结。教导处严格组织出卷、阅卷，最后以班级为单位进行质量分析，找出教学中存
在的问题，共同商讨切实可行的措施，提高教学质量。
2、对教风、学风之间关系的研究抓好校风和学风建设与提高教学质量关
系的研究。
在研究中不断提高认识， 提高校风和学风建设的自觉性。狠抓两风的落实，教育师生端正工作和学习态度。把教风和学风建设列入常规，常抓不懈。通过抓教风和学风建设，提高师
生的责任感、 竞争感和使命感， 把新课改工作落到实处 ( 三) 强化三个注重 -- 基础知识、思维能力、学习习惯 1、注重求真务实，继续夯实基础。
扎实的基础是提高能力， 特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。
我们应该清醒地认识到 新课程标准提出的三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机
的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按
照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。
2、注重学生思维能力的培养。培养学生的思维能力是小学教育
的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查
的主要是学生的思维品质， 小学数学综合运用知识解决问题， 也是考查学生的思维能力。
学生只有具备了良好的思维能力， 才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、
思维方法，养成灵活创新的思维品质， 不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。
3、注重学生良好习惯的培养。好习惯，益终生。培养学生良好的学习习惯， 我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。
第四篇学校教学质量整改总结报告
一、查摆了教学中存在的问题 1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢，学校教学质量整改总结报告。在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应
该具有广博的学识、 全新的教育理念和大胆的改革意识， 以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术， 而这一点正是我们所欠缺的。
2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院
校毕业生越来越少， 他们知识底蕴不足， 反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少 ( 如一至三年每个年组只
有两个班级，其中一个实验班，一个普通班 ) 教材不一致，不利
于研讨。
4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献
的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励， 影响了教师工作的积极
性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念
落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴
躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受
经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使
学生的阅读视野受到限制， 即使教师加倍努力， 教学成绩也很难
有大幅度提高，整改报告《学校教学质量整改总结报告》 。
中国
教育文摘；
4、宿舍楼部分一层柱存在严重蜂窝麻面的部位已凿至密实部位，采用 c40 膨胀混凝土浇筑密实；
5、土建水电存在与设计图纸不符部分已由设计院出具正式设计
变更；
6、宿舍楼已按照图纸设计要求每个房间安装 pz30 箱；
7、宿舍楼卫生间局部等电位已全部安装到位；
8、安全指示灯预留不符合设计要求部分已按照图纸整改到位；
9、水电工程中所涉及到的材料需复检的已在监理见证下全部进
行复检合格。
整改完成证明文件及资料（影像资料）由建设、监理、施工单位
存档备查。建设单位项目负责人（签字） 总监理工程师（签字）
施工单位项目经理（签字）
建设单位（盖章）监理单位（盖章）施工单位（盖章）年月日年月日年月日监督机构签收人
说明 1、应针对整改意见对应逐条描述整改结果；
2、此报告一式 4 份，监督机构、建设、监理、施工单位各 1 份。
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