梨园百花——京剧
《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。” 课堂上教师指导学生模仿戏曲的表演形式（唱、念、做、打），学习初步分辨戏曲的主要行当（生、旦、净、丑）；通过落实欣赏——模仿体验——讨论归纳的教学环节，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在模仿体验中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感，感受中国传统戏曲的艺术魅力。
（一）教学目标：
1、初步了解国粹京剧的基础知识，能辨别京剧二黄、西皮两种声腔，能辨别京剧伴奏主要乐器的音色，能辨别京剧的四大行当。
2、通过对“唱”“念”“做”“打”的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力，?激发学生对京剧的热爱。
3、了解京剧的三大艺术特色，提高学生欣赏京剧的能力。
4、培养学生聆听中国戏曲音乐的习惯，能从中感受、体验中国的民族文化特征
教学重点：感受并了解京剧表现形式以及风格特点。
教学工具：多媒体课件等
（二）教学过程：
一、观看视频，回答问题，导入新课
1、观看视频《唱脸谱》。
师：观看《唱脸谱》，它由两部分组成，第一部分是通俗歌曲的写法，它的第二部分和哪种戏曲形式有关？
生：京剧。
师：好，今天我们就来为大家介绍第四节梨园百花----中国戏曲中的京剧。
二、授新课
《唱脸谱》是运用京剧音乐创作的一首通俗歌曲,全曲分为两个部分,第一部分是通俗歌曲,第二部分基本上是京剧的西皮流水，间奏是《流水》似的过门。
（一）京剧的产生
京剧是我国的国粹，又称国剧。距今已有200多年的历史了。京剧源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大寿四大徽班进京演出，获得巨大成功。后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋(yì)阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧。
（二）京剧的行当划分
（1）京剧行当又称角色，
1、生行，简称“生”。生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等。为京剧中的重要行当之一。
2、旦行，简称“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性梅兰芳（1894～1961），京剧大师。形成自己的艺术风格，世称“梅派”。代表戏京剧有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。欣赏京剧《海岛冰轮初转腾》：播放视频梅兰芳演出的片段
这个唱段描写的是杨贵妃应唐明皇之约至百花厅赴宴，谁知唐明皇却爽约去了西宫，杨玉环十分悲怨、孤寂。在太监及宫女的进劝下，她豪饮至醉，难以自持，以至失态。这是一段唱与身段表演并重的戏，音乐委婉动听，优美典雅
3、净行，简称“净”，亦叫花脸。净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为‘‘净”。。京剧的脸谱艺术中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
京剧脸谱不同的色彩与人物的性格有什么关系？
蓝脸的窦尔墩盗御马,
蓝色或绿色的脸谱表示一些刚强骁勇、粗犷、桀骜不驯的人物，如窦尔敦、马武、程咬金、公孙胜等。
黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛、粗率，甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵、项羽、杨七郎等；
京剧艺术中的不同脸谱代表着不同的人物性格。
4、丑行，简称“丑”。剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别
（三）京剧的功夫
1、京剧的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黄”两大声腔组成，“西皮”表轻快奔放，“二黄”表沉郁缠绵。
2、念：京白、韵白
3、做：教师表演“做”----开门
京剧的表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演形式。方寸之间 ，大千世界。像齐白石的画《蛙声十里出山泉》一样，强调写“神”。
教给学生简单的做 女生学旦角 秀气 温柔 手向上推开 兰花掌
男生学净 表现奇伟的性格 左拳右掌 提襟位 云手
4、打：是用舞蹈化的武术表演的搏斗。在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称武打。
（四）京剧的伴奏
京剧的伴奏称为场面，伴奏乐器分为文场、武场。
A、文场。主要指管弦乐器，以京胡为主奏乐器，月琴、弦子、笛、笙、唢呐等次之。
B、武场。主要指打击乐器。以板鼓为主，小锣、大锣、铙钹、京锣等次之。
三大件：京胡、京二胡、月琴，这在京剧中统称为三大件。（屏幕显示乐器与乐队)这样乐队叫做传统乐队。
（五）让我们也来做一回票友
根据自己生活积累,集体表演《唱脸谱》。音乐第一段请学生自愿上台表演京剧中各种行当的亮相，教师教圆场和简单的亮相.第二段西皮流水全班边唱边跟老师做，也可即兴表演。
（六）欣赏《迎来春色换人间》
《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》中的一段优秀唱腔，该剧根据曲波的小说《林海雪原》改编而成。故事讲的是1946年解放战争初期，我东北人民解放军为巩固后方，发动群众。以少剑波为首组成的剿匪小分队，在东北某山区与土匪周旋，最后一举歼灭以座山雕为匪首的的匪军的英雄事迹。《迎来春色换人间》是侦察英雄杨子荣假扮土匪，孤身深入匪巢的一段表演。）
（七）京剧三大特点
京剧作为世界三大古老戏曲之中国戏曲的代表，有着独特的艺术魅力，表现在以下三个方面：综合性、程式化、虚拟性。
1）京剧的综合性体现在表演形式：唱念做打结合，文学、音乐、美术等综合表现。
2）京剧的程式性表现在唱腔、曲牌、表演、服饰、脸谱等都形成了固定的模式。
3）京剧的虚拟性体现在以“做”形成布景，重写意。
下课。
学情分析
近几年戏曲艺术不景气，一般中学生对戏曲较为陌生，以一个课时达到这一要求，有很大的难度。因此，以知识做“线”串起作品的“珠”，选用学生熟悉喜爱的戏曲音乐和人物，充分体验感受作品，成为我教学设计的主要思路。《唱脸谱》是学生熟悉的一首通俗歌曲，用它导入新课，介绍梨园、京剧起源和京剧脸谱艺术、京剧主要唱腔中的西皮。以讲解京剧的行当和京剧表演形式的知识为线，串起经典作品《海岛冰月初转腾》；以讲解京剧表演手段串起现代京剧《迎来春色换人间》。设计模仿与体验环节，学唱《唱脸谱》中京歌部分的“唱”，学习简单的“念”和“做”，欣赏“打”，在对自己感兴趣的东西的模仿与体验中，学生更能体会京剧丰富的节奏与咿咿呀呀的唱腔中蕴涵无穷的魅力。
1、学生的认知特点
高中生已经具备了基本的音乐鉴赏能力，思维活跃，经常提出问题，喜欢争论，希望独立地解决问题，但有时会以点概面，比较偏激。比方说京剧，他一听讲京剧，就不爱听了，所以要认真分析学生，争取一开始就把学生吸引住！
2、学生的心理特点
高中学生能掌握自己的行为，愿意独立思考，对老师的教学也有一定评价能力，因此讲课时既要依据教材，又要高于教材，才能满足学生思维发展的要求。所以根据高中生的年龄特点和心理特点，采用让学生听音乐作品的速度、音色、唱腔等方面用比较的方法来了解京剧的不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关京剧的知识。
效果分析
本课内容较多而课堂时间有限，利用多媒体课件教学，（生动的舞台剧照，清晰的脸谱图片。不同的伴奏乐器等），这种视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识，提高学习效率。
运用创设音乐情景诱发兴趣引入。首先，创设音乐情境让学生听着歌曲《贵妃醉酒》走进教室，使学生初步感受京剧音乐，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。然后让学生讲述在课前收集到的有关京剧的资料，由学生自主探究，师生互动交流，通过交流了解学生对京剧的掌握程度。营造一种师生平等宽松的课堂氛围。
采用循序渐进的教学原则，充分发挥多媒体教学的优势，运用视听相结合的方式，让学生多听、多看、多想、多动，引导学生自主参与，互动交流，体验感知，为学生提供空间进行探索活动，通过介绍并欣赏现代京剧《智取威虎山》的选段《迎来春色换人间》让学生在宽松、愉悦的氛围中了解京剧的发展情况。从传统京剧到现代京剧，到目前春晚上所表演的京剧形式，到流行歌曲中掺入京剧的成分，伴奏乐器的发展，用交响乐队伴奏，现在所说的交响京剧。
? 让学生通过总结回顾本课所学内容巩固新知，老师也可以了解学生掌握新知的情况，再次渗透情感教育，引导学生关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。
教材分析
(1)《唱脸谱》
阎肃作词、姚姚明作曲的《唱脸谱》是运用京剧音乐创作的一首通俗歌曲,全歌分为两个部分,第一部分按通俗歌曲的常规写作手法,运用节奏的变化,将词拉长或紧缩,并将常见的英语词汇揉人其中,很有幽默趣味;第二部分音调上升四度,基本上是京剧剧《西皮流水》的音乐,间间奏即是《流水》似似的过门,唱词也是京剧腔调,两部分有内容联系,又有对比,特别第第二部分即即“京歌”,整首歌曲诙谐风趣,引人入“境”。
(2)《海岛冰轮初转腾》
《海岛冰轮初转腾》一段唱腔选自古典京剧。明代即有此剧目的记载(不是京剧),叫《醉杨妃》。原来由由刀马且出演,可知此剧在身段上的要求极高。梅兰芳改由花衫来演,并吸收昆曲《长生殿》的身段,去掉了原剧中杨贵妃与太监调情等不健康的“唱”、“做”,升华了该剧的主题思想一通过杨贵妃这一宫庭贵人的抑郁苦闷,揭示封建社会的一个侧面。《贵妃醉酒》一出戏的音乐起着主导作用,唱腔优美典雅,轻柔潇潇酒。《海岛冰轮初转腾》在全剧中处于引导地位,也概括了全剧的音乐特色。
(3)《迎来春色换人间》
这是现代京剧剧《智取威虎山》中的一段优秀唱腔,该剧根据曲波的小说《林海雪原》改编而成。故事讲的是:1946年解放战争初期,我东北人民解放军为现固后方,发动群众,以少剑波为首组成的剿匪小分队,在东北某山区与土匪周旋,最后一举歼灭以座山雕为匪首的“一旅”匪军的英雄事迹。《迎来春色换人间》是侦察英雄杨子荣假扮土匪,孤孤身深入匪巢的一段唱腔。在英雄歌唱之前,设计了一段管弦乐队与打击乐演奏的引子,这段引子为英雄出场起了极重要的烘托作用(参看教材的“引引子提示”)。第一句唱腔使用传统的《二黄导板》,紧拉慢唱,展现了杨子荣骑马奔驰在林海雪原的英雄形象,第二句[四龙](即第二句唱词)的字安排为前紧后松,将唱腔转入抒情段落,从[二黄原板]到到“急令飞雪化春水”,悠扬的长笛陪衬着“迎来春色换人间”明朗清新的旋律,犹如一幅春意盎然的秀丽景象,这是英雄的理想,要实现这理想还必须在党的领导下,与敌人进行斗争,所以第二部分将抒情的二黄腔转气呵成,“定叫它地覆天翻”的后四个字为为刚劲有力的西皮腔,速度转快,旋律激越散板,拖腔中出现了《中中国人民解放军军歌》的音调,揭示了杨子荣作为解放军战士的崇高精神境界。
评测练习
1、京剧的产生
京剧形成于清代光绪年间的北京，故称“京剧”，京剧的起源始于“徽秦”、“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧，京剧距今已有200多年的历史了,他和中国的 、 一起并称为我国三大国粹。
2、京剧的行当有哪些？
3、四大名旦都有谁？
5、京剧的功夫？
6、京剧的场面
文场，京剧伴奏的三大件 、 、 。
武场， 、 、 。
7、宋代著名画家张择端的代表作《清明上河图》所描写的地区的地方传统戏曲是什么（ ）
A京剧 B吕剧 C豫剧 D黄梅戏
8、中央电视台“星光大道”栏目2006年度总决赛中，来自吉林的李玉刚表演了京剧《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》。他唱腔清新委婉，扮相妩媚动人，观众为之陶醉。他的扮相属于京剧行当中的那一种（ ）
A生 B旦 C净 D丑
9、我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等等，可谓“百花齐放、百家争鸣”。下列选项中具有山东地方特色的剧种是（ ）
A越剧 B吕剧 C黄梅戏 D评剧
10、“苏三离了洪桐县……”这段妇孺皆知的京剧唱词，出自下列京剧的哪个曲目？
A．《桃花扇》 B．《铡美案》 C．《玉堂春》 D．《锁麟囊》
11、山东齐鲁电视台的“拉呱”节目，深受全省电视观众的喜爱。据电视传媒研究专家评价，本节目主持人“小么哥”开创了中国电视节目 主持的先河。（ ）
A．真人秀式 B．情景剧式 C．曲艺式 D．无厘头式
课后反思
音乐课程标准要求我们音乐老师要有创造性的教学思路,同时对教师的素质,思维开发能力、创新能力和驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。因此,在音乐教学过程中,我们要培养学生的审美能力爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力,陶冶高尚情操,注重兴趣的培养,更多的让学生通过欣赏、感受,到模仿、的作作,实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合,得到到丰富的审美体验,从而实现教学目标.因此在教学《唱脸谱》这一课时我的设计思路是从京剧唱段引入教学,紧接着介绍京剧知识什么是京剧?京剧的行当、京剧的脸谱等。从而使学生充分感受、体验到藴涵着中华民族古老文化底蕴的京剧艺术之博大精深。通过欣赏京剧韵味的歌曲《说唱脸谱》到学唱戏歌《唱脸谱》,从讲解歌曲的体裁、段落的划分到体会京剧唱腔韵味体现在哪里?从对比有无装饰音、下滑音的效果,到到教师范唱、引导模仿,使学生对京剧脸谱和京剧艺术产生兴趣。使整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式,是一种图案和色彩于戏剧人物的性格特点相融合的表现形式。学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。这样一来,学生在课程当中
自主的认知、体验,效果自然好得多。情绪高张、思维和探索过程积
极主动,方面加加深了对音乐课程的情感体验。
当然在本堂课有很多不足，集体表现在：
本堂课的知识了解的不够全面，给学生讲解的不够细致。
上课时不够严谨，有的时候语言不够准确，随意性比较强。
有些知识点没有深入研究，学生学到的知识不全面
讲课时有很多习惯性的毛病和动作，需要改正。
俗话说的好：“活到老，学到老。”人生就是一个不断学习和进步的过程，在今后的教学中我一定会更加的努力钻研业务，使自己的教学更加优秀！
课标分析
1、?本节课在教材中所处的地位和作用
湖南版音乐鉴赏公分五个单元，第五单元分七部分，本节课是第五单元第四部分《梨园百花》里面的内容，之前学生学习了西方的歌剧和舞剧，有一定的鉴赏大型音乐体裁的能力，根据?《大纲》要求，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展历史及主要的代表人物，掌握基本的鉴赏知识。
2、《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。” 课堂上教师指导学生模仿戏曲的表演形式（唱、念、做、打），学习初步分辨戏曲的主要行当（生、旦、净、丑）；通过落实欣赏——模仿体验——讨论归纳的教学环节，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在模仿体验中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感，感受中国传统戏曲的艺术魅力。
2、?教学目标
①?知识目标
通过本课的学习，使学生对我国京剧艺术的历史、发展以及行当、脸谱和表演动作的程式以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，体验京剧唱腔艺术的魅力。
②?能力目标
通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，让学生了解并掌握京剧的相关知识，提高学生鉴赏京剧的能力。
③?情感目标
通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术—京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
3、?教学重点及难点
教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到京剧艺术中去。
教学重点：通过教学，培养学生热爱京剧艺术的兴趣，感受京剧的艺术魅力，掌握京剧的相关知识，比如京剧的产生（清乾隆五十五年，四大徽班进京，哪四大徽班?三庆?四喜?和春?春台）；四大行当（生、旦、净、丑）；京剧的功夫（唱、念、做、打）；京剧的场面（文场、武场）