学校:广州市沙 中学
教师:黄小薇
内容: 九年 第十一章第五 《牛 第一定律》第 1
教具:斜面、小 、刻度尺、毛巾、木板、平板玻璃(学生每 一套)
教学过程:
(一)复习旧知识
:力的作用效果有哪些?
生: ①力可以改 物体的运 状
②力可以使物体 生形
(学生早有准 , 声回答)
: 你能 出一些力改 物体运 状 的例子 ?
生: ①力能使静止的木箱运
②力能使 子 木板
③力能使足球 出去
④力能使火 的速度大小改 ,方向改
(学生七嘴八舌 着回答)
:可 力可以使物体由静到 ,由 到静,速度越来越快或越来越慢,运 方向改 。
(二)新课教学
(指 学生 察 本 P40 的三幅 )
: 运 的物体 什么会停下来?
生: 受到摩擦阻力
:如果物体不受力的作用,又将会怎 ?
生甲: 不受力,物体 可以 运 下去。
生乙: 不受力,物体就不会 或停止运;必 有力,物体才能 。
生丙: 不受力,物体可能会永 运 下去。
: 我 来看看 里士多德和伽利略的 点。 (多媒体演示)
亚里士多德: 要 持物体物体作匀速运 ,就必 物体施加一恒定的力。
(与学生乙的看法一致)
伽利略:运 的物体如果不受其他物体的作用,其运 会是匀速的,而且将永 运 下去。
(与学生甲和丙的看法一致)
: 里士多德和伽利略, 到底 的 点正确呢? 我 先用 来探究阻力 物体运 的影响。
(造成 念,学生开始急切想知道答案)
1、实验探究
: 既然 研究的是“阻力 物体小 运 的影响” ,那在开始 小 的运 状 就要保持相
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同,然后改变阻力的大小,观察小车运动的远近。我们采取的这种方法是哪一种物理研究方法?
生: 控制变量法
师: 怎样才能控制小车开始时的运动状态相同?然后又怎样改变小车受到的阻力?
(先让学生自由讨论,再指导学生参考课本图 11.5-3)
共同制定计划与设计实验: 让一辆小车分别几次从同一斜面的同一高度滑下后, 在粗糙程度不同
的水平面上运动,比较它在几种不同平面上的运动距离。
学生进行实验与收集证据:
接触面 摩擦力 小车运动距离
毛巾 大 很短
木板 较大 较长
平板玻璃 小 很长
师: 观察收集到的证据,你能发现三次实验有何相同和不同之处?
生甲: 相同的是:①用的都是同一小车
②小车都是从同一高度滑下
师: 为什么要这样做?
生甲: 保证小车在不同平面上开始运动时的速度相同。
师: 不同的是?
生乙: 水平表面的粗糙程度不同和小车通过的距离不同
师: 为什么小车最后都会停下来?
生乙: 因为受到摩擦力
师: 摩擦力的大小跟小车运动的距离有何关系?
引导学生回答后,总结:平面越光滑,小车受到的摩擦力就越小,小车运动的距离就越远。
2、设想和推理
师: 若平面足够光滑(完全没有摩擦力) ,它又将怎样?
生: 会永远运动下去
师: 会不会运动得越来越快?会不会越来越慢?会不会自动拐弯?
生: 都不会
师: 这种既不加速又不减速,也不拐弯得运动称作什么运动?
生: 匀速直线运动
师: 如果对于一个原来静止的小车,水平方向不受推力和拉力,它将会怎样?
生: 永远保持静止
师: 也就是说,如果不受外力作用,原来运动的物体会一直做匀速直线运动;原来静止的物体会依然保持静止。
3、牛顿第一定律
师: 实验探究前所提到的两个科学家的观点,你现在认为谁的正确?
生: 伽利略(终于释疑)
师: 300 多年前,伽利略就是这样通过实验推理得出他的观点。后来,牛顿经过研究和整理,总
结出更加全面和完整的牛顿第一定律: (板书)
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一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态。
明:牛 第一定律不是从 直接得出的,而是在 的基 上, 推理、 得出。
恰
是科学家丰富的想象力与科学分析相 合的 大之 。 ( 一步 学生 行情感 度与价
的教育)
4、理解牛一定律
: 通 和推理,我 得出了牛 第一定律, 条定律 于一切物体都适用,但定律成立要
足一定的条件,是什么条件呢?
生: 物体不受外力作用
: 在什么条件下,物体一定 于匀速直 运 状 ?
生: 物体不受外力作用和物体原来是运 的。
: 在什么条件下,物体一定 于静止状 ?
生: ① 物体不受外力作用和物体原来是静止的。
引 学生回答以上 后, 一步小 :物体在不受外力作用的 候,只有匀速直 运 状
或静止状 两种可能,要改 两种状 ,就必 受到力的作用。所以, 力只是改变物体运动
状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因。
(板 )
(三)小结
:通 的学 和 , 我想大家和老 一 有很多感想吧?下面就 大家互相交流一下, 自己的收 或者 存在着哪些疑 吧!
生甲: 我 得我 最大的收 就是 正了我以往的 看法。以前 以 没有力物体就不能运 ,要 持物体运 必 有力,今天才理解力不是 持而是改 物体运 状 的原因。
生乙: 我的收 和甲的一 外, 有一点就是学会了如何 用控制 量法。
生丙: 我也和甲一 。打破了自己的定性思 和 , 一步加深了 牛 第一定律的理解。
生丁: 我学会了如何 行合理的 想和推理。
: 很好,大家都从不同的角度 了自己的感想和收 ,接下来看看大家有没有学以致用。
(四)课堂练习
一个正在运 的物体,如果它所受的外力全部撤去,此物体将:
A 、立即停下来 B 、做匀速直 运
C、速度越来越慢 D 、速度越来越快
(五)作业
《 程探究》 P20
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