中国抗日战争
1教学目标
(一)知识与技能目标
知道以国共第二次合作为基础的抗日民族统一战线的建立;知道中国人民抗日斗争的主要史实,了解国民党和共产党领导的军队分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务;明确中国共产党在长期的抗战中发挥了中流砥柱的作用。
(二)过程与方法
利用地图与文字资料,引导学生掌握历史史料研读、概括、分析、运用、论从史出等方法;通过自主学习、合作学习、探究学习,指导学生学会学习,提升学习力。
(三)情感、态度和价值观
结合现实,冷静剖析历史、正视历史,以积极的态度面对未来;通过学习抗日战争的历史,培养热爱和平、追求和平的情感,激发爱国主义情怀。
2学情分析
我校是一所乡级学校,学校的学生家庭经济条件一般,大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。
3重点难点
重点:中国人民抗日斗争的主要史实;知道国民党和共产党领导的军队分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务。
难点:理解抗日民族统一战线的建立过程与国共合作的重要性;理解中国共产党在长期的抗战中发挥着中流砥柱的作用
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】全民族的抗战
☆新课引入——全民族的抗战
☆教学流程
(一)民族危亡:国难当头,探寻出路
◎教师通过播放视频引导学生回顾上一课时“七七事变”的内容,让学生想一想:“当日本开始大规模侵华时,中华民族要避免亡国灭种的唯一出路是什么?
设计意图:在学习过程中,让学生知道建立抗日民族统一战线是历史的必然。只有建立抗日民族统一战线,才能实现全民族抗战并最终取得抗日战争的胜利。
(二)民族抗争:国共合作,携手抗日
1.抗日民族统一战线的形成
◎多媒体呈现图1:1937年7月8日,中国共产党发表《抗日通电》;图2:蒋介石在庐山发表抗日演讲。教师引导学生明白:只有建立抗日民族统一战线,才能实现全民族抗战并最终取得抗日战争的胜利,是当时中华民族的唯一出路。
◎接着,教师可出示以下资料,让学生结合教材,了解“七七事变“后共产党和国民党的反应以及回应。
资料1:日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险,已经放在每一个中国人的面前。全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战,才是我们的出路! ——中共中央《为日军进占卢沟桥通电》,1937年7月8日
资料2:1937年7月17日,蒋介石发表讲话:“我们希望和平,而不求苟安;准备应战,而决不求战。我们知道全国应战以后之局势,就只有牺牲到底,无丝毫侥幸求免之理。如果战端一开,那就是地无分南北,年无分老幼,皆有守土抗战之责任,皆应抱定牺牲一切之决心。”
思考:中共抗日通电和蒋介石的讲话分别是在什么形势下发出的?这能够说明什么?
(答案略,见教参P162)
◎最后,教师结合教材中的问题,并引用毛泽东的话,让学生明白国共两党实现第二次合作的意义:
2.全民族的抗战
全民族的抗战是本课的重点。教师可指导学生结合教材和图片,全面了解什么是全民族的抗战,中华民族是如何进行全民族的抗战的。教学时,可将此部分内容分为以下两个环节。
环节一:正面战场与敌后战场
◎教师可指导学生阅读图3-17、图3-18,简单讲述平型关战斗和台儿庄战役的经过及其在抗战中的作用。
◎平型关战斗。可让学生在课前阅读一些通俗读物,增加感性认识。教学中,教师可以先请几位学生讲一讲他们知道的“平型关战斗”。同时,多媒体播放——电影《太行山上》、电视剧《八路军》或《亮剑》等选段。
◎台儿庄战役。可先向学生展示“七七事变”后日本侵略中国的情况,让学生大致了解敌我双方形势;其次,在讲血战台儿庄时,可以结合相关资料展开,让学生体会中国军人的英雄顽强、不怕牺牲、为国捐躯的精神和各阶层众志成城,一致抗击日本侵略者的爱国主义精神。
◎百团大战。让学生自主学习——P77“阅读卡”
百团大战是为了粉碎日军企图彻底摧毁抗日根据地的图谋,打破其“囚笼政策”发动的,其主要目的是破袭日军在华北的交通线。百团大战经历了两个主动进攻阶段和一个反“扫荡”阶段。图3-20表现的是百团大战的直接指挥者彭德怀在战壕里,一面观察敌情,一面指挥作战的情景。从战争全局看,百团大战牵制了日军兵力,推迟了日军南进的时间,并对支持正面战场作战,抑制国民党顽固派的投降逆流,争取时局好转起了积极作用。
思考: 国民党正面战场与共产党敌后战场在全民族抗战中分别发挥了怎样的作用?
设计意图:平型关战斗和台儿庄战役是抗日战争期间重要战役的代表,教师可以进一步结合图3-19及相关文字资料讲解。课堂上,可以请学生展示资料,也可以用表格形式列出战役名称、时间、指挥者、结果等。知道战役的概况并不是为了让学生记住上述细节,而是通过示意图,了解国民党正面战场和共产党敌后战场的积极军事行动,体会国共两党的合作、团结抗战、为抗战胜利作出重大贡献。
环节二:众志成城与共赴国难
◎教师指导学生观察图3-21、图3-22、图3-23,让学生从不同角度了解全民族抗战。其中,图3-21表现的是具有“攻无不克、无坚不摧、打不垮、拖不烂的铁军”之誉的冀中回民支队,他们是全民族抗战中少数民族的杰出代表。图2-22表现的是海外华侨全力以赴支援抗日,给抗战提供物质上的援助。图3-23的杨靖宇是抗战中英雄群体的代表,它表现了中国人民不畏强暴、英勇抗争的精神。
◎多媒体出示图3:《海外华侨捐赠的救护车》;图4:华侨领袖陈嘉庚画像
说明:抗日战争期间,在华侨抗日社团和爱国华侨的影响和带动下,世界各地为捐资助战的华侨抗日筹赈运动如火如荼。在抗日战争中,凡是有华侨居住的地方,就有捐资助战的事例。抗战期间,华侨不仅在当地对祖国的抗战进行现金和物质方面的捐助,更为国内的抗日战场送上了一批批优秀儿女。抗战爆发后,海外华侨曾出现过两次大规模回国参战的热潮。
◎知识衔接:连连看(课堂活动,巩固知识)
设计意图:本环节是在讲述战场军事行动的基础上,选取抗战洪流中不同群体,从多角度展示“中华民族到了最危险的时候”,人们是如何与日本侵略者进行斗争的。教学时,利用丰富的影视资料和史料,开展形式多样的教学活动,让学生知道什么是全民族的抗战?全民族的抗战及海外华人、华侨和国际人士的援助,是抗日战争取得胜利的重要原因之一。
(三)革命圣地——延安(多媒体展示)
《延安颂》
夕阳照耀着山头的塔影,月色映照着河边的流萤,
春风吹遍了坦平的原野,群山结成了坚固的围屏。
啊!延安!
你这庄严雄伟的古城,到处传遍了抗战的歌声。
啊!延安!
你这庄严雄伟的古城,热血在你胸中奔腾。
千万颗青年的心,埋藏着对敌人的仇恨,
在山野田间长长的行列,结成了坚固的阵线。
看群众已抬起了头,看群众已扬起了手,
无数的人和无数的心,发出了对敌人的怒吼,
士兵瞄准了枪口,准备和敌人搏斗。
啊!延安!
你这庄严雄伟的城墙,筑成坚固抗日的阵线,
你的名字将万古流芳,在历史上灿烂辉煌。
设计意图:通过上述材料《延安颂》的呈现,教师指导学生参阅教材P78上的阅读卡及图3-24,其目的是让学生懂得:延安是中国共产党领导下进行敌后抗战的指挥所,中国共产党领导下在整个抗日战争中发挥着中流砥柱的作用,并为学习下一框内容做好铺垫。
◎拓展题:结合所学知识与课文内容,说一说为什么抗日战争是全民族的抗战?
(四)民族启示(略)