统编版小学语文资料
《口语交际：演讲》教学设计
一、课文内容分析
本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经历引发交际话题，再从演
讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲
水平。
第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类
似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。
第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话
题。同时，以“学习的快乐”、?远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，
让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。第三部分则从观点、材料、感
染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴
士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强
学生演讲的情感感染力。
二、学情分析
对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选
都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的
语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏
有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯
定，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提
升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习
如何演讲。
三、教学目标
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲
稿。
2.用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。
四、教学重点和难点
就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有
条理。
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五、教学过程
课前准备：
教师：搜集优秀演讲视频以及演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。
（一）激发兴趣，引出“演讲”
1.分享经历，说说自己认为什么是演讲。
在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级
的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。
2.指名进行分享。
3.教师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲，
不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲技巧。这节课，我们就一起学习怎么写
演讲稿，做一次演讲。
【设计意图】通过分享亲身经历，一方面使有过经验的同学讲出体会、收获，
另一方面使没有演讲经验的同学受到启发，从而调动学生学习兴趣。
（二）创设情境，学习拟题
1.选择话题，拟定题目。
班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、锻炼身体、健康饮食几个话题，
你对哪一个更感兴趣？说说你在这一话题有什么经历？结合你的感受和认识为
演讲确定一个题目。
2.对比范例，修改题目。
（1）指名说题目，教师记录。
（2）对比“读书的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”，说说感受。
预设：看到“读书的快乐”这个题目，我就知道这篇演讲以“快乐”为主，
而“远离垃圾食品，关注身体健康”这个题目既有演讲的目的，也有做法。两个
题目都能迅速让我们知道演讲者的观点。
（3）教师总结。
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因此，一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容一目了然，既要观点明确，
也要描述完整，体验意图。
（4）修改题目。
【设计意图】从学生感兴趣的领域选择演讲话题，并分享自己的相关经历，
使得演讲贴近学生的生活实际，从而让他们有表达的欲望。另一方面，通过对比
课本范例，学生知道了题目的作用，并且能够仿照，对自己的题目进行修改，学
习在题目中表达出表达核心观点。
（三）明确写法，试写演讲稿
演讲的题目确定了，接下来就要关注演讲稿了。一篇好的演讲稿可以把演讲
者的观点与情感传递给听众，让他们产生共鸣，甚至认同。那什么样的演讲稿才
是好的，怎样写一篇好的演讲稿？
1.出示要点，讲解格式。
我们先看看演讲稿的基本格式，一般有三个部分：
（1）开头：对听众使用适当的称呼，如“亲爱的同学们”、“尊敬的女士
们、先生们”。
（2）正文：表述观点并且围绕观点使用具体的材料进行说明。
（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
2.提供支架，试写讲稿。
对于演讲稿来说，最重要的就是正文这一部分。那怎样才能让你的演讲稿具
有说服力呢？
（1）师生交流总结：观点明确，列举事例，引用名言、故事等。（相机板
书）
（2）列出提纲，为观点选例证。
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（3）小组分享，交流评价。 具有说服力的演讲稿不仅要有明确的观点，
还有用具体的材料来支撑自己的观点，请你借助以下提纲，梳理自己课前搜集的
材料。
小组四人互相分享，从以下三个方面对同学的演讲提纲进行评价，提出建议：
①观点鲜明吗？
②例子支持观点吗？
③例子的顺序是否合适？
（4）根据建议试写演讲稿，教师相机指导。
【设计意图】借助提纲，学生能够明确写作思路。小组交流意在让学生聚焦
到最有代表性的材料并思考演讲稿的条理性，再加上老师的个性化指导，学生写
出一篇好的演讲稿有了充足的保障。
（四）开展演讲比赛，评价总结
1.了解演讲技巧，感受演讲的表现力。
（1）出示“小贴士”。
演讲，最重要的还是“讲”。刚才大家已经有了初步的演讲稿，要把它“讲
好”，老师再给大家送上两点小秘籍：
演讲时语气、语调适当，姿态大方；
演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
（2）欣赏经典视频，感受演讲者的表现力。
这两点秘籍如何应用，我们可以通过一段精彩的视频来看看。（学生观看之
后，分享在视频中看到的演讲者是如何用语气、语调、动作来增强表现力。）
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3.个人练习，教师相机指导。
4.小组演讲，交流、推荐。
（1）小组规模：小组人数以?6?人为宜。
（2）分组依据：建议根据话题相关性进行分组。
（3）小组依次演讲，互相提出建议。
记着咱们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮流演讲，其他同学认真倾听，在
演讲之后为演讲者提出修改建议。
（4）教师小结，每组推选一人参加班级演讲比赛。
教师总结点：对学生的演讲热情进行肯定；围绕小组交流中反馈出的主要问
题进行再次强调指导。
大家进行得如火如荼，现在我们根据刚才的演讲情况，每个小组推选出一人
参加最后班级的演讲比赛。
5.师生共同制定评价标准。
选手已经确定好了，那我们该从哪些方面进行评比呢？（学生发言，教师归
纳，总结归纳出评分标准，并进行补充。课上可以出示提前准备好的下表，也可
以当堂生成。）
内容
声音响亮，语调适当；
姿态大方，适时加入动作
表情丰富，和听众有眼神交流；
使用事例、名言，具有说服力。
等级
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
6.小组代表依次演讲，评选?“最佳演说家”。
我们先请几位演讲者依次进行演讲，每位同学有一枚大拇指贴纸，演讲结束
之后，可以把它贴在你心中的“最佳演说家”身上。（评选结果揭晓，老师随机
邀请两位投票同学说说投票理由）
7.教师总结。
感谢同学们的精彩展示与点评！今天这节课我们对于演讲稿、演讲技巧进行
了了解，并进行了眼睛比赛。时间有限，我们不能听到更多同学的精彩演讲，希
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望大家在课后再把自己的演讲稿进行修改，并练习演讲，我们有机会再进行一次
演讲比赛，期待大家踊跃参加。
【设计意图】借助优秀演讲范例学习演讲技巧，在个人练习中应用实践，在
小组演讲中进行展示，也在小组同学的建议中修改纠正，从而使自己内化演讲技
巧。班级共同制定演讲评价标准，以及最后的班级展示是对学生演讲热情的再一
次激发，也是对演讲稿、演讲技巧的又一次深化。
六、板书设计