中国中小学教育学会
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作品题目
《昆虫记》阅读阅读指导教学教案
作品类别
论文教案课
作者姓名
职务
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备注
《昆虫记》阅读阅读指导教学教案
作者姓名：杨竞
学科：小学语文
职务：教师
职称：小学一级
联系电话：地址：四川省成都市锦江区宏顺街 116 号娇子小学
邮编： 610066
《昆虫记》阅读阅读指导教学教案
教学目标：
1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法 读目录、内容提要和作者简介。
指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发 学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：
1、 人手一本《昆虫记》（卷一）。
2、 多媒体课件。
教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣：
1、 亲爱的同学们，回忆一下，我们三年级学习过课文《装满昆虫的口 袋》，课文里写了谁小时候的故事呢？
2、 对,课文写了赫赫有名的昆虫学家法布尔小时候的故事。
（出示法布尔的图片） 在你的心中，法布尔是怎样一个人呢？用一两句话说说。
三生回答。（热爱生活 大自然 喜爱小动物等）
3、 老师这里有一段文字介绍了法布尔的生平和他
的成就与影响，请一位同学轻声读读这段文字， 看看通过这段文字，你知道了什么？ 作者及其背景介绍： （投影出示文字资料）
让-亨利?卡西米尔?法布尔 （Jea n-He nri Casimir Fabre ），法国杰出昆虫学家、 文学家， 是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。 1823
年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农 民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远
的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿 这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读 了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋 生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学， 15岁时，
他只身报考阿维尼翁市的师范学院， 结果被正式录取。毕业后，法布 尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著 作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持 之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。
《昆虫记》十大册，每册包 含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘 蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。
法布尔被誉为 “昆虫诗人” ，《昆虫记》 被誉为“昆虫的史诗” 。
（一）师： 这段文字介绍了法布尔的生平和他的成就与影响， 请一位 同学轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？ （二）通过了解，你能回答出以下问题吗？ 1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？
2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？
3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？ 出示方法：圈点勾画，批注。
（生交流）
二、了解《昆虫记》：
过渡 ：法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子” ，他专为“虫子” 写出十卷本的书，不能不说是奇迹。
《昆虫记》不仅是一部文学巨著， 也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成 50 多种文字出版，所以人们称《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗” 。
（一）认识目录：当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容 有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？ 我们可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓 缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录，谁来说说，目录中都有哪些内容？
第一章 圣甲虫
第二章 大笼子
第三章 捕食吉丁的节腹泥蜂
第四章 栎棘节腹泥蜂
第五章 高明的杀手
第六章 黄翅飞蝗泥蜂
第七章 匕首三击
第八章 幼虫和蛹
第九章 高超的理论
第十章 朗格多克飞蝗泥蜂
第十一章 本能的技能
第十二章 本能的无知
第十三章 登上万杜山
第十四章 迁徙者
第十五章 砂泥蜂
第十六章 泥蜂
第十七章 捕捉双翅目昆虫
第十八章寄生虫?茧
第十九章 回窝
第二十章 石蜂
第二十一章 实验
第二十二章 换窝
附录
师：看，一个数字代表一个种动物，一个鲜活的生灵，书中一共有 22 个精彩生动的故事，都是很有趣的。
B、现在老师请同学们看几幅图片。
你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？生回答。（出示圣甲虫 砂泥 蜂 等）
四、欣赏书中片段：
1 老师这里有一段对某种昆虫的描写， 你能根据这段描写， 猜出这是 一种什么昆虫吗？教师出示片段。
2 它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部 柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青 草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前 腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。
3、学生自由读，互相讨论，猜猜这是什么昆虫，并说说自己猜测的 依据是什么。
4、教师出示螳螂的图片，揭示答案：螳螂。请学生仔细看看图，再 读读这段文字，说说这段文字写得怎样？
5、这段话的确写得很精彩，这是老师从一本书上摘抄下来的，在这 本书里，这样精彩的描写还有很多呢。
6、《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有
11 种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定 会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？
7、出示几个蜜蜂描写的片段，让学生对比区分它们的不同。
舍腰蜂： 它的身体很有意思， 中间部分非常瘦小， 但后部却是非常肥 大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
矿蜂： 这是一种细长型的蜜蜂， 腹底有一条明显的沟， 沟里藏有一根 刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。
赤条蜂：它身材小巧， 身段玲珑，细细的腰， 腹部分成两节， 上面小， 下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。
无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就 像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：樵叶蜂是白色的， 身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
3、读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？谁能来说说，怎 样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？
4、几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚 的呢？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？
5、小结：正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是 因为他描写细腻， 我们才可以身临其境。
各类昆虫在他的笔下都是栩 栩如生、呼之欲出的。这就是法布尔的写作风格：观察细致、描写细 腻。如果你打开这本书， 那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你 的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱，快乐地生活。
五、走近昆虫，感受写作方法。
1、同学们，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样有美有丑， 有善有恶，有勤劳有懒惰， 有热情也有冷酷。下面老师就带领大家一 起去感受昆虫世界的人情冷暖。
2、请同学们自由读读下面的片段。出示如下片段： 矿蜂：矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：一只蜂刚要出来，而另 一只蜂正要进去。
于是那只要进去的蜂会很客气地让路， 表现得可有 风度和礼貌呢，简直就是一个绅士。矿蜂不但谦逊，而且还很聪明。
看看它的小家。每一个都修得很光滑别致。
无翅黄蜂： 无翅黄蜂是一群好吃懒做、 不劳而获的恶棍， 你千万不要 被它漂亮的外表骗了。
你瞧， 它经常潜进别人的茧子， 把自己的卵产 在那睡得正甜的幼虫的旁边， 等它的卵孵化成幼虫， 就会把茧子的主 人当成美食。
3、读了以上的几段话，这些昆虫给你留下了怎样的印象？你觉得法 布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？
4、小结：正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜 怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。读这本《昆虫记》， 你仿佛就是走进了一个小小的童话般的昆虫世界。
四、走进书本，指导阅读方法。
1、和老师一起了解了这么多有关《昆虫记》的内容，我相信大家一 定迫不及待地想读读这本书了， 但老师还是要提醒大家， 想从一本书 中得到丰富的营养，还要有良好的读书方法。
2、老师推荐的第一种读书方法是做昆虫名片。请大家读完一种昆虫 就为它做一张小小的名片。名片的样式老师已经设计好了，等大家读 完书后，我们还要进行最佳昆虫名片的评比。
3
3、老师推荐
法是前后联系，边读边想。这本书里提到了很多昆虫，有的不止一次 提到，这就需要你前后联系着看，才能理解描写的内容，才能区别各 种昆虫的不同。
4、如果你在课外阅读中还有其它的好方法，也可以和同学们互相交 流。
五、感知作者，激发阅读兴趣。
1、《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫，并为此不断努力学习， 投入毕生精力去研究，成为了著名昆虫学家，请同学们读读《昆虫记》 里法布尔的一段话：
正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣，也正 是它们，我才真正开始了启蒙教育。我在学习上取得了惊人的进步， 父母对我的进步感到吃惊万分，其实这没什么好奇怪的，兴趣是最好 的老师。即使是在因贫困而退学的日子里，昆虫成了凄惨晦暗日子里 的一道阳光，照亮并温暖了我悲伤的心。我的经历正好说明不论学习 什么，兴趣是最重要的。希望我这么说了以后，你多少可以明白点什 么。
2、 读了这一段话，你明白了什么？
3、 的确，兴趣是最好的老师。那么，现在你对这本《昆虫记》一定 充满了好奇，那么就请大家走进《昆虫记》，走进法布尔，美美地去 享受书的乐趣吧。
五、总结推荐：
孩子们，你看，即使是一种很普通的小生物，用心去观察、用爱去体 会，运用细致入微的描写，生动传神的语言。都可以像法布尔一样诗 人般的描绘出这些鲜活的生命，将它们写得生动、美丽、聪明、勇敢 的，透过《昆虫记》让我看到这样一个微观的小世界，却又是如此的 广阔绚丽，这样一个个微不足道的小小虫儿有着许多神奇的本领， 它
们勇于接受大自然的考验，并积极努力的生活着，我更看到了作者对 渺小生命的尊重与热爱。
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