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《跨越式跳高》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是 “跨越式跳高 ”。
我将从课程资源分析，教学目标，教学重点、难点，教法和学法，场地器 材和教学程序 6 个方面进行说课。
一、课程资源分析
我说三个方面。
（一）教学内容：本节课教学内容有两个：（ 1）跨越式跳高。
（ 2）素质练习（十字接力跑 x2 组）
（二）教材分析
跨越式跳高是《体育与健康》四年级第一学期教材。跨越式跳高教学，要 求学生学会助跑3?5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越 过杆。跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具 有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调 性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。
（三）学情分析
四年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力。小学生 善于模仿，接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。
但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。
二、教学目标
认知目标：使 80%学生知道跨越式跳高的动作要求和方法；技能目标：使 80%以上的学生基本掌握所学技术动作，提高跳跃能力。
素质目标：发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳 跃能力。
情感目标：培养学生勇敢、果断、团结协作、积极进取等优良品质，培养 学生创新思维能力。
三、教学重点和难点
起跳时脚步轻快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬 直；两臂和腿配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力。学生在起跳时容易出现的问 题是起跳后身体往往向前而不是向上腾起，影响着跨越的高度。根据以上的分 析，我确定本节课的教学的重点和难点。重点：助跑轻松自然，起跳有力。
难点：起跳向上、过竿要协调性。
四、说教法和学法
（一）教法、
从“健康第一”和“学生发展为本 ”的指导思想出发，为激发学生的学习兴趣， 唤醒学生终身体育的潜意识。我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生 学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上，我将采用交互 式教学法，情境教学法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。
（二）学法
新课程要求学生的学习方式是以培养创新精神和实践能力为主要目的。使 学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性。在学法上我注 重采用：
（ 1）自主模仿学习法。
（ 2）互相评价、自我展示法。
五、场地器材
跳高架 4副、橡皮筋 4条、垫子 4张、接力棒 4 根。
六、教学程序
本课分为：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分 4 个阶段
（一）开始部分。
课堂常规教学
① 体育委员整队
② xx 问好
③ 口令练习
④ 宣布本课目标及内容并强调安全意识。
设计意图：集中学生注意力，激发学生兴趣，明确教学任务，使学生尽快 进入课堂状态，重点对学生进行安全教育，预防学生运动损伤的发生。
（二）准备部分
1、绕场地热身：
设计意图：预热身体，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好 生理和心理的准备。
2、原地徒手模仿练习。设计意图：提高学生弹跳力，发展其腿部力量。让 学生在游戏中享受跳的快乐。培养学生的团结协作的精神和自信的品质。
（三）基本部分。
1、教学跨越式跳高
（1）助跑 3-5 步起跳跨越低杆练习，这主要让学生体会助跑、踏跳、摆 腿、摆臂动作的协调，并让学生在练习中通过自主探究发现问题，解决问题， 使学生学会学习、学会评价，为今后的自主学习、创造学习培养能力，这一环 节完成了运动技能领域目标。
（3）出示动作要领几个关键处的疑问，让同学们带着疑问看优秀动作学生 示范，找优点，教师适时点明动作要点，需补充的教师可做正确与错误动作对 比示范以提醒学生某些注意事项。
（ 4）自由组合，挑战新高度，这主要是让学生尝试做全程助跑的跨越式跳 高练习，通过挑战新高度进一步激发学生学习兴趣。并让学生自我表现能力得 到提高。同时，表现出较强的自信心，达成心理健康领域目标。教师巡回指 导，教师适当的参加各组的练习，给学生做出优美而准确的示范动作，加深师 生的感情，使学生在轻松愉快的气氛中学习。针对一些出现的问题，小范围上 点拨、纠正和指导。这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工 作效率，大大增加了学生的练习时间。
（ 5）素质练习（十字接力跑 x2 组）
注意事项：
跑的过程中要结合弯道跑的技术要领。
四、结束部分
（ 1）放松运动。
（ 2）课后小结，以表扬鼓励为主。
（ 3）布置回收器材，宣布下课。
动作简单优美，易学易懂，让学生在轻松欢快中消除运动后的紧张疲劳， 加快身心恢复，达到放松的目的。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会 在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师进行以表扬鼓励为 主的评价。
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