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尊敬的评委老师：
你们好！今天我说课的内容是劳动版 《保育员》第十章幼儿个性的发展里面 的第一节幼儿的气质，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、 学 情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来说 我的教学设计。
一、 教材分析
本课节选自《保育员》第十章幼儿个性发展里面，本书由中国就业培训技术 指导中心按照标准、教材、题库相衔接的原则组织编写，是国家职业技能鉴定推 荐指导用书。主要介绍了各级别保育员应掌握的基础知识。
适用于师范类以及中 职教育类学生。
二、 学情分析
随着意识的成熟，学生对于自我认识的需求也愈加迫切。 “我是一个什么样
的人”、“别人如何看我”、“我的性格怎样”、“我适合什么样的职业”等内容成为 学生思考和议论的话题，学生开始关注自我。不正确的自我认识对学生学习和成 长都会带来负面影响。在本章节中学生将进行自我思考，同时也做了气质类型的 测试，本节主要讲解不同气质类型的特点以及了解幼儿气质的特点， 并且能熟记
这些特点为以后的实习工作中指导幼儿打下良好的基础。
三、 教学目标
从学生角度出发，同时结合教学内容，我把教学目标整理为两个方面，
掌握气质的概念，类型以及特点。
了解幼儿气质的发展，能根据不同的气质类型对幼儿进行引导教育。
四、 教学重难点
跟据教材内容和学情分析，我确定本课
教学重点：1.掌握气质的概念，类型以及特点。
2. 气质无好坏之分。
教学难点：能根据不同的气质类型对幼儿进行引导教育。
教学关键点：气质的类型及特点以及针对幼儿的气质进行不一样指导
五、 教学准备
功欲其善，先利其器，因此课前先预习了解相关知识是上好本课的前提条件。
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六、 教法学法
我以讲解法、举例法、讨论法、提问法来完成我的教学方法，讲解法通过老 师讲解一些人格方面的知识，并描述一些具体特征。举例法让学生通过一些案例 更加了解实际，讨论法让学生加深巩固，提问法让学生自己思考，加深理解。
七、 教学过程
根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：教学 引入-教学深入-课堂小结。（教学引入10分钟、教学深入75分钟，课堂小结 5分钟）
（一） 举例法教学引入
有四个小伙伴去看戏结果迟到了， A会与检票员争吵起来，甚至企图推开检 票员径直走到自己的座位上去，并埋怨说戏院的时钟走得太快了，他不会影响任 何人。B知道检票员不会放他进去，因而不会与其争吵，而是悄悄跑到楼上寻找 另一个适当的地方观看演出。C知道检票员不会让其从检票口进入，他想反正第 一场戏不会太精彩，还是暂时到小卖部等一会儿，等幕间休息再进去吧。 D则会
说自己老是不走运，偶而来一次戏院就这样倒霉，干脆回家吧。
问：同样是看戏迟到，为什么这四个人的反应不一样呢？
（师生共同讨论、交流总结：同学们所说的脾气、秉性与心理学所讲的气质 意义相近。）
（二） 教学深入（25分钟）
1 ?教师概述气质的概念（板书提醒学生进行笔记）
气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。即我
们生活中所讲秉性、脾气等。
2 ?教师通过讲解法让学生了解气质的种类，以及各个类型的特点（板书气 质类型）
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