袅袅余音_和袅袅余音相对的

　　袅袅余音　　　　很多年前，我只是一个小学三年级的学生。一个非常偶然的机会，有事来到班主任戴奇梅老师家。　　　　这是一个只有十来平米的居室，虽然非常拥挤，却井井有条，上海人称为螺狮壳里做道场。　　　　做完了作业，我就静静地坐在那里。　　　　戴老师的爱人胡老师问我：你喜欢听音乐吗？　　　　那时我对音乐这个概念都解释不清，何谈喜欢？可不知怎么的，我点了点头。　　　　胡老师打开了留声机的箱盖，雍容华贵的牡丹红映入眼帘。随着铮亮的针头在唱片上画着圆圈，《梁祝》那优美的旋律荡漾开来。　　　　在我不经意中，一曲已终了。　　　　好听吗？　　　　真好听。　　　　你知道《梁祝》要表现的是什么吗？　　　　妈妈曾经给我讲过越剧《十八相送》，可对音乐我一窍不通。　　　　不知道。我老老实实地回答。　　　　胡老师接着问我：你还想听吗？　　　　我点了点头。　　　　这就是根据越剧梁祝的素材，采用了协奏曲的表现手法，深入而细腻的描绘了梁山伯与祝英台相爱、抗婚、化蝶的过程与情感。　　　　这一遍我还只是觉得曲子十分好听，象烈日炎炎的夏天看到了山间溪水的那种清新。在这种气氛中，我觉得心能完全静下来，却没有能力去思考它。但音乐的美已轻轻地打动了我幼小而稚嫩的心灵。　　　　胡老师饶有兴趣地说：再听一遍，我给你讲讲！　　　　我把凳子搬到了留声机边。　　　　这是一部单乐章小提琴协奏曲，它由三个部分组成。第一部分是呈示部，表现的是爱情主题，从草桥结拜、三载同窗、十八相送直到长亭惜别结束。第二部分是展开部，它叙述了英台抗婚、楼台相会、哭灵、投坟。第三部分再现了化蝶场景。他把留声机的针头轻轻地拨动了一下，委婉动人的音乐即刻从指尖飘出。　　　　这是引子，在竖琴为主要演奏乐器的和弦背景下，引出长笛独奏，描绘了春天的景色。　　　　我顺着胡老师的指点，努力去寻觅和捕捉音乐所要表现的意境，自己似乎能找到一点感觉了。　　　　再听一遍，你给我讲讲你听到了，看到了什么。　　　　如诗如画的音乐，在我的面前洞开了一片江南春早的景色，这里绿草青青，百花盛开，蜂蝶飞舞，鸟儿脆鸣　　　　透过高度近视的镜片，胡老师的眼睛都有点发亮，对戴老师说：奇梅，你的学生悟性真好。　　　　他有些麻麻癞癞的脸上洋溢着按捺不住的兴奋来，来，我给你接着讲呈示部。一边放音乐，一边开始了融入情感的讲解　　　　夜深了，我睡在床的上铺，眼望着天花板，久久不能入睡，耳边还萦绕着那动人的音乐，特别是长亭惜别那一段，小提琴缓缓地奏出了略带忧伤的离别场景，在这里，我能把母亲讲的十八相送和呈示部所要表达的内涵融为一体。　　　　整个《梁祝》胡老师是分三次给我讲完的。这是我第一次系统的聆听老师讲音乐，第一次用心去感受音乐的美。以前，我一直认为音乐是一种看不清，摸不着的高雅艺术，和平民百姓关系不大，特别对我这个家境贫寒的穷孩子是可望而不可及的，根本无缘感知和接触音乐。而当胡老师把国外誉为蝴蝶的爱情的协奏曲深入浅出的讲解之后，我觉得，音乐将成为我整个人生不可缺少的一部分。　　　　在这之后的两年内，胡老师陆陆续续地给我剖析了《鹿回头》、《春江花月夜》、《渔舟唱晚》等一些中国民族音乐，最后给我讲的是《二泉映月》。　　　　象一眼甘泉滋润着我干涸的心灵，有一段时间听不到美的旋律，总觉得生活中缺少了什么。就在这有声与无声的精神陶冶中，就在这有形和无形的潜移默化里，自己觉得音乐所带给我的是其他任何一种形式无法替代的。它是一种心灵的感受，一种感情的抒发，一种意境的创造。　　　　而在自己慢慢走近音乐时，文革开始了。　　　　文化大革命的激浪荡涤着一切污泥浊水，连胡老师家的留声机和唱片也被红卫兵作为封、资、修的产物被抄一空。从此，大海航行靠舵手成了主旋律，全新的、革命的、以毛主席语录谱写的曲子占领了无产阶级整个舞台；高亢的、激进的革命歌曲充满了文革的整个过程。　　　　宁要社会主义的草，不要资本主义的苗。老师被批斗，靠边了，停课闹革命，红卫兵进行了全国大串联。　　　　从此，我与音乐擦肩而过　　　　但胡老师在音乐方面对我的启蒙指导和点拨却使我终身受益。在过去将近四十年中，每当遇到困难、坎坷、挫折，甚至是灭顶之灾时，音乐以其独特的方式释放着我心灵深处的压抑、彷徨、悲痛，音乐陪伴我度过了最艰难的风雨历程；在顺利、兴奋、欣慰的日子里，音乐引导我以平静的心态对待周围的一切事物；在我夜晚醒着做梦的那段难熬的岁月里，是音乐催我入眠，在有音乐的梦境里，没有黑暗。　　　　2002年春节，我回上海看望班主任戴奇梅老师。胡老师听到我的声音，高兴说：是小清来了，坐！坐！　　　　戴老师告诉我，胡老师的双目已经基本失明，在一米之内只看到轮廓，所以只能提前退休在家，现在根本出不了门。家里所有的家具都不能搬动，否则他寸步难行。他用二胡和吉他消磨着时光，他们一直在等眼角膜的移植手术。胡老师只要有一只眼睛就能外出走走，她也就轻松多了。　　　　胡老师问我：你还想不想听音乐？　　　　想啊，当然想听。　　　　胡老师接过历史久远的二胡——065643|2—一位饱经风霜的老人埋藏在心中无穷尽的忧伤与痛苦，在胡老师的琴弦间奔泻而出，缠绵悱恻，凄凉感人。　　　　我的脑海里出现了小时候胡老师给我讲《二泉映月》的情景：虽然千余度的镜片挡着，可仍然遮不住他兴奋的眼神，他总希望给我多讲一些，多灌一些。　　　　而今，两眼木呆呆的，眼珠子都不怎么转动，但他脸朝着我，似乎仍然能够看见我，像小时侯一样。　　　　老师——阿炳、阿炳——老师，这是怎么了，我的眼前交织出现老师和阿炳的影子，我已分不清是谁在弹琴，是谁在诉说　　　　胡老师融入了自己难以抑制的感情，用他那高超的琴艺，抑扬顿挫地诉说着阿炳一生种种的苦难和遭遇。　　　　我仿佛看见一位双目失明的老人背着乐器，拄着竹棍，沿街流浪。在皎洁的月光下，远处惠山的天下第二泉在潺潺流淌，失明的阿炳按捺不住内心的苦痛，周遭的世界为何始终是漆黑一片？何处是生活的出路和希望？何处是我家园？他用激昂悲愤的语调倾吐了自己的屈辱和痛苦，时起时伏，扣人心弦。　　　　看着胡老师几乎失明的双眼，听着如泣如诉的音乐，我控制不住隐痛难言的心情，自始至终在默默流着眼泪。　　　　带着对光明的憧憬和希望，带着无限的疑问和伤感，胡老师的琴声结束了　　　　从老师家出来，夜，已很深了。　　　　我推着自行车，漫无目的走着。　　　　一弯寂寞的冷月撒下淡淡的、凄凉如水的光。　　　　我的心，似夜，似月　　　　如果有一天，胡老师能和我们一起欣赏这月色，那么这夜色不会再深重，琴声也不会那么忧伤，带给我们的将是清风朗月，余音?a href="http://sanwenzx.com/plus/search.php?kwtype=0&keyword=+%C1%F4" target="_blank">留恋拇禾?hellip;　　　　竹清　　　　2002年春节写于上海　　　　　　　 赞 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(散文编辑：滴墨成伤)

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