小学音乐教学反思怎么写
小学音乐教学反思怎么写（一）：小学音乐课教学反思
1、 《都有一颗红亮的心》教学反思
五年级音乐课里有一首歌是京剧选段《都有一颗红亮的心》。这段脍炙人口的唱腔运用 京音字调，旋律比较新颖，突破了传统［西皮流水］的音调模式。在节奏方面具有个性化、新 鲜感，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律的吻合，生动地刻画了人 物的性格和内心的情感。唱腔中，对“妙"、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了《红 灯记》中饰演女儿的李铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略 带单纯、幼稚的趣味。
每次教学这首歌，总会让我对作品中的英雄人物油然而生岀一种敬佩之情。而学生在感 受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味的同时，也确实地被李铁梅 人小志大、天真淳朴所感染。
2、 《春来了》教学反思
在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式, 运用多种形式体会歌曲，感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的创作。纵观这 节课，主要有以下几个特点：
1、 学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学冃标。在导课 中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的范唱，是让学生对歌曲的提前感受，紧接着让学生 打三拍子的指挥拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识中将注意力集中 到歌曲的内容上。同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，也不会感觉枯燥。
2、 充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，虽然这首歌曲教师没 有教唱旋律,但在导课和教师的范唱以及表现歌曲三拍子节奏、相互问答式的歌曲的哼唱中， 都在逐层深入的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥其主观能动性，在律动中有意识的有 目的学习了歌曲。
3、 注重了学科的整合，如在导课中，我先让学生唱《如果感到幸福你就扌n扌n手》和跳 三拍子基本舞步的形式，活跃课堂气氛，同时，也体现了音乐课的特点。紧接着放《春来了》 歌曲导课，将学生带入到》“春天''这个特殊的情景，启发学生说春天到了，引起周围变化的 愿望。最后，请学生用贴春天图画、朗诵
春天诗歌的形式，让学生从不同的角度，感受春天的美好，激发起他们学习的兴趣，也 将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来。
4、 注意培养学生创新能力，实现体验教学。在创作小，给学生了充分展示自我，
体验成功的机会，通过用歌曲旋律，创作夏、秋、冬之歌，不仅使学生巩固了歌曲的旋 律，（本节课通过学生跳、教师范唱，反复听、学生唱和创作时听歌曲伴奏，学生共听了歌 曲不止八次），而且，也让学生在创作过趁中，锻炼了自己交流沟通、合作和观察的能力， 也体验了成功的喜悦。
5、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节约了课堂时间。提高了教学的直观性。
总Z,本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出发，注重发挥学生的主观能 动性，培养了学生的创新精神，充分体验成功的感觉。
3、《银色的马车从天上来了》教学反思
我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学 生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
1、 在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设 计了一个音乐游戏——《找刖友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们 一起表演，让学生找出好朋友升记号。这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻 松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。
2、 在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情 表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿 马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非 凡的创造能力。
3、 在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如： 你觉得我们唱得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等°这些问题激励了学生去发现问 题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
不足之处：
1、 歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况 下，再进行表演，效果会更好。
2、 学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。
4、 《美丽的黄昏》教学反思
《美丽的黄昏》是新教材中第一首要求进行轮唱的歌曲，学生之前未接触过二部轮唱， 是一个新事物，同时如果不具备很高的音乐素质的话，二部轮唱很难施行.唱好轮唱的两个 关键：第一，是学生的听觉要既能够听到自己的声部也能听到另一个声部的歌声，另一个关 键是教师要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入.并且，唱 好本歌曲，学生三拍子的节奏感要
好.针对本课最主耍的困难我觉得在我的这节课中完成的还算可以，因为从学生的角度 出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不很好，当第二声部进入的时 候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导欠缺，第二组的进入我应 该事先请他们看着老师，听着老师帮助他们一起唱的音高，老师再进行一次示范可能效果会 好一点。庆幸的是第一声部唱的挺好，并没有受第二声部的影响而跑调。本课最主要的就是 这个二部轮唱了，唱好唱不好是关键，前面的所有练习都是为了二部轮唱而准备的，我觉得 学生第一次接触唱成这样也算不错，他们最缺的还是练习练习多练习，再多唱儿遍就会好了， 这节课最主要的是让学生进行二部轮唱的实践训练，在认知上并未要求，所以先给他们一个 初步的印象和实践就可以了，第二次、第三次就会好起来的。【小学音乐教学反思怎么写】
5、 《在葡萄架下》教学反思
整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，学握音乐技能，了解音 乐文化，让孩子在快乐中有收获，收获中有快乐，让孩子快乐中发展个性、张扬个性，做一 个口信、乐观、善于合作的人。
6、 音乐欣赏课《赛马》教学反思
课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上，师生互动,将学生对音乐 的感受和音乐活动的参与放在主耍的位置，如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音 乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发, 并从中受益,从而达到教学目的.
7、 《春节序曲》教学反思
第一. 教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相扣。教师 的语言简练，情感投入，保证了音乐课的质量。
第二.本节课注重了新课标中对欣赏课“听"的要求，强调在音乐课中以提高听觉能力 为中心。虽然这首乐曲较长，但教师仍然设计了“整体——部分——整体''听赏的教学步骤， 保证了学生充分聆听的时间，让学生更好地感受乐曲的情绪，更扎实地完成教学目标。
第三. 给学生设计创造性参与音乐活动的机会，培养学生的创新意识。为此，教师设 计了“为乐曲取名字"、“即兴编歌词对答演唱"、“用绸棒表现出音乐要素的变化"、“随音乐 自编动作表演过年的热闹情景"，激发了学生学习的积极性。
第四. 这首乐曲有四条主 题旋律，教师选择由学生听琴模唱的方法熟悉，只选择其中一条进行视唱，大大减轻了学生 的识谱负担，避免了单调、枯燥的知识性的学习。
第五.渗透了由学生主动质疑的意识，培养学生发现问题的能力。第六.教学媒 体的选择朴实无华、经济实用。
小学音乐教学反思怎么写（二）：小学音乐教学反思体会
小学音乐教学反思体会
歌唱是人们喜爱的一门艺术，这与歌唱艺术的特点是分不开的。因为唱歌可以不受演出 条件的限制，直接通过歌喉来尽情地表达自己的感情，是人的自然需求。其实，孩子出生的 第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱。只要不是哑巴，人人都能唱出自己所喜爱的歌曲。
从事小学音教己有十余载有余，，虽然在学校学习的声乐专业比较成人化，但是通过不断的 努力摸索和实践，我从基本的音乐教学到少儿声乐教学的实践中得到了些许体会，为将來培 养出更好更多的少儿歌唱人才奠定良好的基础。
1、 关注激发兴趣
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求, 这种需求得到一定的满足，就会产生对有关事物的兴趣（如学习兴趣）。所以对孩子兴趣的 培养不仅是学习的基础，有时能出现意想不到的学习效果，而且不会因为老师的忽略丧失可 能出现的好苗子。
2、 让孩子乐唱
良好的歌唱前提是良好的精神状态，歌唱的过程是以心理感受为基础，以心理状态引导 和控制生理状态的运动过程。教师非但不必要求他们禁声，相反应鼓励他们积极投入歌唱训 练及演唱活动中，不要“剥夺"他们的演唱权利。正确的演唱方法反而能相对地缩短变声期， 对他们一生都有好处。
3、 在歌声中体验情感
孩子们的歌声是那么清脆、稚嫩、纯真、迷人，这是任何乐器都无法替代的。可是，仅 仅只是爱好唱歌是不够的。运用艺术通感，合理综合美术及文学艺术与音乐，能使孩子们乘 着想象的翅膀善于歌唱。如在学习《兰花草》时，我让学生观看兰花的图片，了解兰花的特 性，虽然没有牡丹的富贵，菊花的娇媚，却朴实、清新，芳香宜人。再通过朗读歌词，知道 词意，了解主人公对兰花的依恋和喜爱。孩子们用他们甜美的声音将一首听似普通的歌曲表 现得出神入化。 小学音教不是一朝一夕的事情，是长期而复杂的工作，只有在方
法正确的基础上坚持学习才能有好的成果。只要有耐心、恒心，孩子们在老师的带领下，一 定能乘着歌声的翅膀，实现自己的梦想。
小学音乐教学反思怎么写（三）：2015小学音乐课教学反思
第1篇：小学音乐课教学反思
音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心, 在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进 而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在 教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只 有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从 而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方 面对学生进行教育和培养：
1、 根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并 且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有 了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观 念和审美情趣。
2、 通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧 张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学, 激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、 在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲耍求，给学生示范 演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野, 有提高审美能力。
2、 在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学 生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短來辨别不同的 音符，这样一來，学生会比较容易掌握。
3、 利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品， 让学生进一步了解和感受音乐。
4、 课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪髙涨，使音乐课 上得更加生动活跃°
第2篇：小学音乐课识谱教学反思
识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱 歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的 輕陶无从谈起。
音乐新《课标》指出：耍求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。因 此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的FI标。
那么在音乐教学中如何有效的使用这个”工具”呢，我根据自己一些教学实践，反思如下：
一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养 上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌 握音准的概念。所以，我提出先唱歌后识谱。
如：在一节唱歌课中，当学生走进音乐教室时（一位学生这样讲到："以前，老师总是 对我们进行视唱练耳训练，班上仅有几位会乐器的同学唱还可以，其他人都不行，太难了， 我对这一点儿也没兴趣，可是现在我们先唱歌后识谱，才上两节课，我就会唱《白杨和小河》 这首歌的歌谱，我感到非常高兴。”
二、 利用创编旋律來提高识谱能力
创造性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。创造性地探索 节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合，以即兴活动的方式给学生发挥创 造想象的空间和机会。
例如：六年级上册歌曲《党的关怀亲亲的哩》。这首歌曲具有鲜明的民歌特点，所以在 学唱新歌之前，我将乐曲中的旋律顺序打乱，以短小动机为单位排列在一起，先让同学们听 每组动机的音高，在根据自己的感觉重新排列成流畅的旋律，并一起弹唱。这样，以听为先 导，创编为手段，然后再让大家来听一听，唱一唱，这样不仅提高了学生的识谱能力，也大 大调动了学生的学习积极性与主动性。
其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自己的成就 感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。
三、 乐器进课堂捉高识谱兴趣
乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。学 生在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达 到听音训练的作用。在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识谱的能力和兴趣。
但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在实践中进一步的完善，同时 也需要学校、社会各个方面的配合与协调。
总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：’'立足课堂，面向全体。'‘ 根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入 浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、 创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。
第3篇：音乐课教学反思
一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下而两个方而体会较深。
一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育 为核心，在整个音乐教学过程中耍以音乐的美感来感染学生，耍以音乐中丰富的情感来陶冶 学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一冃标，在教学中，要引导学 生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐 中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现 在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、 强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学 生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课 的学习；3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、 民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。针对本校学生音乐基础差的特点，在使 用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率， 具体为：
1、 教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏 为主，达到开拓视野、提髙审美能力的目的。
2、 对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节 奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学 生的进步还是较快的。
3、 利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。
指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了''响”（声 音响亮）、"准"（唱准音调）、"美"（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较 大。
4、 课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得 更加生动活跃。
当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。
第4篇：谈谈音乐课的教学反思
教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过 观察、回顾、诊断、口我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正， 将,，学会教学,，与,，学会学习,，结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。
教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。作为一名音乐教师，虽然音乐课 并不涉及到升学考试，但作为索质教育的一个必不可少的因索，音乐课的质量，也是极为重 要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手, 又如何在反思中提高口己的教学能力呢？
一、在备课过程中设计反思。
音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧 的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：" 学生对本课的民歌熟悉程度如何"，"怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴 趣”，”在学唱民歌的教学环节中会出现哪儿种问题，如何对症处理"等等。这样，在教学的 过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生 对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发 现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班
尝试不同的教学方式方法（二、在上课的过程中验证反思。
课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不 同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备 课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方, 有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种"意外”，就可以成为很好的反 思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。
三、在课后进行各种形式的反思。
反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进 行集体反思。
反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型 的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但 是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加 以分析概括，可以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。
反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓"他山之石，可以攻 玉"。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所 以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等 等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。
最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐, 比如声乐，要善于利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何來利 用的，思考自己可以如何利用。
因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程 背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研 究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
小学音乐教学反思怎么写（四）：2015小学音乐教师教学反思
第一篇：
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学 的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方而进行科学的分 析和思考，从小归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。因为吸取教训，能 更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化， 才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的 效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以我认为及时对自己进行一次教学反 思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方而进行反思，反思后又该如何提高自己的教 学能力呢？
第一 ?音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受 能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。
而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种 教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，在农村，其实很多同学对简谱并没有了解, 他们没有那么好的先天素质，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该 曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此在教唱新歌前我首先让 学生欣赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了 听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起 学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识 谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其口信心，加深对音乐的热爱。对于有 素质的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用.
第二?必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。所以我对自己
的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候，用音乐唱出來。通过简短的 导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引 起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。
第三?音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦 的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。我 们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显 得尤其重要，这样教师必须提髙自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动 脑想出答案。例如：咅乐课本经常出现的创编歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主能 力的练习机会。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师 应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。
第—篇:
音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程。而音乐欣赏教 学，则是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。
在小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分 散。教师只有釆取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐, 从而提高审美能力。
在平时的教学中，我明确小学音乐欣赏的冃的，是吸引学生了解音乐，熟悉音乐，进而 演绎音乐，创造音乐。下而是我在教学中感受较深的儿种教学方式：
一、故事形式教学，拉近与音乐的距离。
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故 事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意 力，加深他们对作品的理解。鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，激起学生的情感共鸣， 在欣赏音乐的同时陶冶了情操。
以《抗敌歌》为例，在欣赏歌曲前先放一段抗日战争的电影片段，让学生仿佛回到了战 火纷飞的中国，不仅激发了学生的爱国热情，而且让学生更加了解作品产生的时代背景。再 以故事的形式讲述作曲家黄自的生平，使学生理解他的创作目的。在欣赏歌曲的时候，学生 就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。【小学音乐教学反思怎么写】
再如欣赏民乐合奏《三个和尚》，借助于学生喜欢的动画片形式，让学生”看”、”听”、” 想”结合，在脑海里形成故事的梗概，再由他们用语言来讲述这个故事。这样，既锻炼了学 生的口头表达能力，还培养了他们的团结协作精神。
二、 游戏形式教学，加强对音乐作品的理解。
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于底年级的音乐欣 赏教学。但是，音乐欣赏教学毕竟不是唱游课，这就要求教师掌握好尺度，不能喧宾夺主。
教师在组织音乐游戏教学时，还要注意将学生的活动面铺开，使每一个学生都能参与。
三、 表演形式教学，演绎音乐作品。
音乐表演是将作曲家的创作真正成为音乐，是将音乐作品从音乐符号变为音乐的过程， 学生将在二度创作中提高审美能力和音乐表现能力。
表演形式是多种多样的：器乐表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以 根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与 意识和创造热情。
在《动物狂欢节》的欣赏教学中，先由学生聆听音乐，对作品较为熟悉后，可以由学生 自由选择扮演各种动物，如”狮王”、"大象”、”公鸡"、”母鸡”等等，或歌或舞，尽情发挥。
学生在聆听音乐，理解音乐后，进而学会演绎音乐。
四、 图谱结合教学，进行音乐的再创作。
曲式结构对音乐作品而言，就像是人身上的骨架一样，了解了曲式结构就知道了音乐作 品的构成。小学生在咅乐欣赏教学中，对音乐作品的曲式结构往往是一理半解，借助图像可 以将音乐理论浅显化、直观化，让学生一目了然。学生掌握了曲式结构以后，再根据曲式结 构进行音乐创作就会容易多了。
《春天来了》是很简单带反复的三段体，aba结构。学生在欣赏音乐的同时看歌谱，他 们很容易就能总结出歌曲的曲式结构来，教师可以将曲式结构用图形表示出来。然后，让学 生根据这种曲式结构进行旋律的再创作。学生从单纯的音乐欣赏中走了出来，提升到了音乐 创作上来了。
音乐欣赏教学的儿种形式，只是为了提高小学生学习的积极性，帮助儿童理解音乐，取 得好的学习效果，而不是音乐欣赏教学的最终目的。音乐欣赏的最终目的是为了让学生学会 静心聆听，全神贯注地感受音乐，让思维在时空中自由驰骋，超越自我，在欣赏中陶冶情操, 捉高审美能力。因此，教师耍把握好尺度，音乐需要的是聆听和想象，尤其在完整欣赏音乐 作品时要注意，不应在欣赏时干扰音乐，破坏了音乐美，不要只重视形式而忽略了音乐本身。
在小学的音乐欣赏教学中，从学生的身心发展规律和学习认知的特点岀发，采収形式多 样的教学手段，会大大地激发学生审美主体的兴趣，提高欣赏趣味性，发展想象力，让音乐 听觉触动灵魂！
小学音乐教学反思怎么写（五）：2015小学一年级教学反思
第1篇：小学一年级（上册）音乐教学反思
今天一年级的第一堂音乐课，我们学的是《你的名字叫什么》，在课前准备的过程中， 我就走到孩子们的中间，在坐的最好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖（第2篇：小学一 年级数学教学反思
本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家 庭及学生智力的差异，我努力根摒学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣, 培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心：
1、 备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到 心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、 作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导, 学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、 上课。
（1） 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针 对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养 能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后, 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法C现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学 好数学迈出了坚实的一步。
（2） 及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此， 我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施 非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3） 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习 形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄”变”厚二再变”薄"的过 程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、 批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教 师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍 给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误 的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、 注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们釆用自己的方法慢 速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信 心，对学生的回答采取"扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回 答问题，乐于思考。
5、 做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重耍的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学 的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯 一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题 讲解的模式，尝试釆用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这 -改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、 积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与索质教育相适应的教学观念，改变”以知识为本''的传统认 识，树立''以学生发展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出''乐、 实、活、新"的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了 学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。
三、 参加教育教硏活动：
1、 改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学 生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、 ”走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课 程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的 创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四、 不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识 掌握规律还不是很明了，对学生的耍求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教 育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。【小学音乐教学反思怎么写】
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施, 以期为学生今后的发展服务。
第3篇：小学数学一年级教学反思
教学反思，就是通过对课堂教学进行反思，促进经验积累，改进教学实践，提高自身的 业务水平的一种有效的学习方式。华东师大叶澜教授说：’'一个教师写一辈子教案不可能成 为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”其中所说的教学反思，绝不仅 仅是数量的问题，更意味着广泛阅读教育教学书籍，提高自身理论水平；认真记录教学得失, 增长教学经验；深入反思教学环节，丰富教学智慧。也就是说，我们在写课后反思时，既要 重视完成学校规定的数量，更要保证课后反思的质量，使课后反思真正达到促进教师发展的 作用。
课后反思的内容，可以有以下儿种：
1、 记成功之处：如课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用 的过程；教学方法上的改革与创新等。
2、 记失误之处：对疏漏失误之处进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思和剖析，能使 之成为以后再教时应吸取的教训。
3、 记教学机智：记课堂生成的资源，一些偶发事件和瞬间灵感，自己是如何处理的， 这样处理收到了怎样的效果，由此产生了什么感触。
第4篇：小学一年级数学下册认识人民币教学反思
认识人民币是人教版小学一年级数学第二册第五单元的内容，一共分三课时教学。第一 课时认识人民币，掌握人民币的颜色，哪一种而额是什么颜色的。第二课时让学生到商店里 去购买商品，购买时哪一种物品需要多少元钱，应该怎样付钱。第三课时让学生到商殆里进 行价格调查，那一件物品需要多少元钱，并记录好物品的价格。在这单元的教材分析时，我 有这麽几点想法：第一、关于教学重点、以往教学时总把重心放在识別面额价值和弄清进率 进行换算上。而对于这些、学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际、 无法激起学生的兴趣。显然，这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维和学 习能力的提高又从何谈起。下而我将这单元第一课时谈一谈自己的反思，有以下儿点：
1、学生的知识水平是老师教学的起点。
影响学生最重要的原因是学生己经知道了什么。老师应当根据学生原有的知识状况去进 行教学。特别是教学内容与学生的生活实际联系十分密切时，老师更应该先了解学生对这些 知识棠握到什么程度，有什么样的实践经验可以借用做一个细致的思考。比如在板书设计这 一节认识面额比较大的人民币时，可以让学生在家里和家长先学学认识人民币。所以，学生 对认识面额大的人民币这一部分知识己经有了比较深的了解。这部分内容就可以一带而过, 不必作为重点。而实践证明这样的安排是符合学生实际情况的，在学生己有的知识经验基础 上的。因此，学生在学习中始终处于亢奋状态。只有在要跳起来摘果子的情况下，学生的学 习积极性、自主性、创造性才能得到有效的激发，也只有在跳起来能摘到果子的情况下，学 生的学习才是真正有效果的、有意义的。
2.创设情境，激发学习兴趣。
教学一开始。老师可以用猜谜语和讲故事的方式，激发学生的学习兴趣。使学生乐于学 习。通过大象爷爷如何给小动物发奖励才能满足小动物的需求的情景，使学生马上联想到要 用钱，产生学习动机，并初步体通过合作交流，体验不同的付款方法，体会人民币的作用。
认识100元以内的人民币后，再让学生观察国徽，对学生进行爱国主义教育，和保护人民币 的意识。又创设了如何凑8角钱的问题情境（3?让学生自主探索，相互合作交流。
让学生怎样区分不同的人民币，怎样付款。这些不是老师教给学生的，而是让学生在日 常生活中自主尝试°充分利用学生到商店里购物的生活实践和学生已有的知识水平，让学生 产生主体作用，并通过同学之间相互交流，认识人民币而额值在100元以内的各种人民币。
老师必须尊重学生的意愿，引导学生观察人民币的图象、汉字、数字、颜色等特征，让学生 初步知道认识人民币的方法，由直观到抽象，建立数学模型。通过到商店里购买物品付款活 动，买一元五角的尺子、五角的铅笔、三元五角的卷笔刀，五角的橡皮，让学生的思维被激 发时，自主探索出了多种付人民币的方法，并掌握了 1元=10角，为进一步认识元、角、分 之间的进率和购物活动奠定基础，引导学生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让 学生体验到学习成功的喜悦。
密切联系生活实际，使学生体会到生活中处处有数学
买东西要付钱，1元以内的人民币可以买些什么，都与学生的生活息息相关。使学生领 会在购物中会根据实际情况而决定付款方式，注重了算法多样化。为学生提供充分的实践活 动的机会，在活动中让学生学会学习，体验数学与生活的密切联系，会用所学知识解决生活 中的问题。
5、 内容的延伸。
（1）凑8角钱的有许多不同的方法、以及到商店里购物的活动既是让学生针对前面难 点的应用扎实”，也为学生后面的学习打下更好的基础''拓展雹（2）通过”同学们喜欢哪 个小动物，并要求学生说明理由
。”从而引起了学生对日常生活的思索，使学生应该怎样运用人民币更好。这样就激发 学生从不同的角度去考虑问题。
教学中的不足之处有以下几点：
1、 学生上课纪律差，还应该加强学生纪律管理的工作。
2、 加强自身的业务水平不高，应平时加强对教材的学习。
3、 在课堂教学中多带鼓励性语言，反而会影响学生的学习效果，鼓励性评价应该适当。
总之，以后的教学工作我要不断总结每一堂课的教学经验，认真进行教学反思，培养自 身素质，來提高自己的教学水平，还要在教学上多下功夫加强对差生的辅导工作，我相信有
—份耕耘就会有一份收获的！
第5篇：小学一?年级语文教学反思
开学的第一天，学生的情绪不免有些低落。热热闹闹的新年似乎还没有过去，紧凑的学 习又要开始了。所以怎么上好第一堂课，我着实想了很久。既然还沉浸在”玩”的喜悦之中， 那就快快乐乐的上一节语文课吧。在课上，我先让孩子说了说过年去了哪些地方游玩，现在 正值春季，我就以春季中不同地域所反映出的不同景色为导入点，引起孩子的兴趣，然后再 切入课题。果然很奏效，然后再展示图片，让学生们领略不同地域的不同景色，孩子们看的 很尽兴，听的也很认真。但是下来想想，还是有失误的地方。比如说在海南岛和大兴安岭这 两个地方是否是同一季节这一方而，就讲的不够细致，没能让学生自主说出来，而对祖国的'' 广大”这一重点上，没能更细致的让学生体会。这都是我在这一课的失误。在以后的教学过 程中，还要不断地改正！
小学音乐教学反思怎么写（六）：2015我怎样长大教学反思
第1篇：我怎样长大教学反思
《我怎样长大》是第三单元足迹中的歌曲，歌曲的曲调优美动听，三拍子的节奏特点使 得歌曲在优美的同时富有动感。这首歌曲的歌词看起来很简单，但却非常富有哲理，因此在 教学中要指导学生理解其深刻的含义°而且这是首三拍子的歌曲，学唱时引导学生回忆三拍 子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用优 美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》，在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。
在趣味导入环节我以说说”我怎样长大"为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长 大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的°通过这一环节的设计既促进了师生间的交 流乂导入了新课。在第一遍聆听音乐时引导学生感受歌曲三拍子的节奏特点，从而复习三拍 子的节奏特点和指挥图这些都进行的比较顺利，之后的节奏练习我认为可能是这节课设计的 欠缺点，我把歌曲中前三小节的节奏提出来，请学生根据三拍子的节奏特点试着打打拍子， 这时我发现孩子的脸上皱起了眉头，我才发现这个节奏对于这个班的孩子来说可能比较难， 所以在这一环节中我花了挺多的时间教授知识，但是结果没有预期的好,孩子学的比较枯燥, 学握的情况也不够理想，所以导致在学习新歌的过程中孩子们失去了学习的热情，所以歌曲 学唱的效果也不够理想。所以我认为今天这节课教授的不是很成功。
通过课下的认真反思发现，导致这种结果的原因是在备课的过程中只重视对教材的重 视，而忽视了学生的实际的知识基础，也就是说只备了教材而没有备学生。其实备学生比备 教材还要重要，因为我们教学的目的是为了让学生学握知识，学生才是主题，如果课堂教学 设计只考虑到教材的学习而忽视学生，就会导致学生失去学习的兴趣。所以今后我会在认真 分析教材的同时，也要了解学生的知识的掌握情况，这样才能设计出适合学生的有效课堂。
第2篇：我怎样长大教学反思
《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲，是故事片 《烛光里的微笑》的主题曲.影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑 造了”燃尽自己，照亮别人"的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、 流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声 音演唱歌曲《我怎样长大》。五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力，他们对 音乐充满了浓厚的兴趣，大部分学生在演唱时能不喊唱，会用正确的方法演唱和控制气息.从 四年级时起，学生己经学习了竖笛的吹奏，并且能做到看谱吹奏，在本课我决定在五年级二 班做一次大胆的尝试-自学歌曲《我怎样长大》
在初听歌曲之后，我对同学们说"今天我们将用我们的小帮手-竖笛来帮助我们自学本 课歌曲''话音刚落，就引起了一阵阵的讨论声。’‘老师将做自学前的两次辅导，请同学们认真 学习”教室里顿时变得鸦雀无声。接着我范唱歌曲，只见学生们个个都认真的聆听，还用手 指按歌曲的进度指着。在范唱之后又做了竖笛的范奏，他们拿着竖笛认真摸索着指法，认真 度真是空前。
口学开始了，同学们按照分开的小组开始了自学，只见他们先进行分工，分为吹奏和歌 唱两组，一起进行学习。教室里竖笛声、唱歌声、讨论声此起彼伏，热闹非凡。经过20分 钟的准备各小组闪亮登场，只见他们胸有成竹的走上前来，按照自己的分组进行表演，虽然 还有一些乐句还不是太熟练和准确，但表演起来却是很自信。
通过这次口学，同学们锻炼了自己的竖笛吹奏水平，加强了同学之间的合作能力，增强 了口信心。虽然出现的问题也有很多，但对于第一次尝试来说表现确实不错。
第3篇：我怎样长大教学反思
歌曲《我怎样长大》是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。
影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了”燃尽自己，照亮别人” 的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们 渴望长大的愿望。
在学习歌曲第一段时，我让一部分学生轻轻跟着音乐哼唱，一部分学生有感情地朗诵歌 词。使他们充分感受到少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌。第二段是二声部，比第 一段有一定的难度，所以这堂课重点是二声部的教学。通过把学生分为两个声部，并进行角 色分配，一个是蓝天一个是小树，2种声音不同的音高分开练习，让他们在练习小体验小树 的成长。然后再有感情的完整演唱歌曲。最后利用这首歌进行情感教育，鼓励学生向老师、 同学说说心里话，增进了师生、同学间的相互理解。
歌曲学会了，同时也进行了思想教育。可是在本节课的教学中，却还存在着一些问题， 需要改进和提高。比如二声部的合唱教学，两个声部的学生在分开演唱时都还不错，可当合 在一起演唱时，两个声部的声音还不是很和谐，所以这就需要在平时的演唱过程和教学中多 引导练习。
第4篇：我怎样长大教学反思
生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，增强对生活的信 心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。生命意识是 学生良好的一种索质，但只是一种潜在的索质，有待于教师去唤醒和培育。有了正确的生命 意识，才会有正确的生命态度，才会珍惜尊重自己和他人的生命。
音乐课作为隐性的课程，就要充分发掘教材，充分利用艺术美感陶冶学生的情操，提高 学生的审美情趣，从而使学生保持乐观积极的心态，激发学生对生命的热爱之情和对生活的 创造热情。
从生命教育的理念出发，本课我设计了一条情感线，就是借”小树"是如何长大的，它除 了离不开阳光和雨需，离不开土壤和养料之外，更需耍"不怕风吹不怕雨打"的顽强意志。树 的长大尚且如此，人的长大又何尝不是这样呢？那如何让学生唱出对”这样就会长大"的喜悦 心情，感受到长大后的甜美幸福的感觉，是本课需要达成的情感目标，也是一个难点。
一、 情感先导，以情激趣
培养审美体验能力，是音乐教育的主要核心目标，在课堂教学中应采用多种手段创设艺 术氛I韦I,提高学习兴趣。首先在在课始阶段我设计了用音乐的方式来探讨"长大”，从学生已 学的歌曲《小树快长高》导入，然后由浅入深模仿树叶的沙沙声，在旋律音程的上行小，在 和声音程音域的宽窄中听觉体验树的,，长大J小树长大成丛林，在松树林和灌木林的旋律线 对比中听觉、视觉并用，充分感受高低声部的旋律行进特点，提前化解了两声部学习的一个 难点；小树的成长，离不开阳光和雨需，离不开土壤和养料，小树的成长还需耍什么？在冃 标引导下，同学们初次完整聆听歌曲，在歌曲中找到了答案-小树的长大更需要'‘不怕风吹 不怕雨打''的顽强意志。树的长大尚且如此，人的长大乂何尝不是这样呢？接下来在歌曲学 习中，在对影视音乐作品的感知、鉴赏中，以情感人，使学生了解电彫角色在经历了一件件 事情后，慢慢长大逐渐懂事，从而迁移到口身，明白''我怎样长大”的主题。在情感线的引导 下，歌曲演唱的难点，把它安排在这么美妙的情境中，提前突破难点，提问强化了对难点句 的学习。为下而顺利学唱歌曲作铺垫C
二、 峻听中体验、实践中发展
音乐课应体现音乐学习的基本特点与规律。在每次的设计环节上，我注重以听觉为先导, 动觉、视觉积极介入的审美感知方式，让学生能围绕着音乐本身展开丰富的想象，用音乐语 汇、音乐要索分析作品，用动人的歌声去歌唱，充分体现音乐学科本身的综合。
教学过程中无论是起始阶段、展开阶段、深入阶段、还是结束阶段，实践与体验是音乐 学习的核心环节。歌唱是音乐表现的重要方式，是音乐教学中的重要内容。如在为了提前解 决两声部合唱难点时，用图画板画出了一棵棵音符树，又把这些音符树根据旋律连成了高低 起伏的音符山，在两声部音乐伴奏下，在音符山的垂叠分合小唱准唱好三度音程居多的两声 部旋律。还有在教学中，我还注重运用多种形式（演唱；音频、视频欣赏）让学生去感受、 体验。在音乐实践中，我妙用手势，师生共同参与，各个环节在逐层深入的目标驱动下充分 演唱：唱单音、唱旋律；分声部唱、两声部合唱；以唱准音高为冃标的唱和有强弱变化带上 感情的唱……，听和声、唱和声、学歌曲，在音乐学习中充分实践，竭尽全力培养学生的想象 力创造力、自主学习的能力与交流合作的能力。在互相交流、学习的过程中，体验集体合唱, 提高学生相互协助的能力，逐渐学会尊重他人，与他人合作。
另外，在教学的拓展环节中，我特意选择了电影片段：王老师住院期间和同学们一起为 小朋过生日的情景。在这个片段中，王老师为小朋在电台点播的歌曲《我怎样长大》不但让 学生再次岭听熟悉歌曲，其中老师与学生、学生与学生之间的对话，表现出同学们谦让、懂 事、富有爱心的优秀品质，让教室里的每一个人都感觉孩子们懂事了、长大了，从而了揭示 了歌曲的主题思想，深化了对音乐的情感体验。
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