初三英语教学反思
勐养民族中学 陈丽萍
经过一个学期的努力， 在英语教学方面获取了很多宝贵的教学经验。 但也
有一些不足之处，以下是我在本学期的教学情况。
一、 备好课，备好学生，上好课。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体，了解和分析学生情况， 有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在上课前我先了解清楚学生的实际情况， 进行备课， 尽量贴近学生， 创设教学情景，活跃课堂。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好， 会严重影响课堂气氛和积极性， 因此，每天我都花费大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法， 不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
二、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，
要教好英语， 就要让学生喜爱英语， 让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学
科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量
多讲一些关于英美国家的文化， 生活故事，让他们更了解英语， 更喜欢学习英语，也可以提高同学们的英语写作能力， 对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班
内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
三、在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
1、听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生
运用正确的听力技巧进行训练， 还找一些专题训练， 进一步提高学生的听力。
此外，还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌。
2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负
责带读的学生及指导带读内容， 坚持下班了解早读情况， 发现问题及时纠正。
鼓励学生大胆且大声读书， 多说英语；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。
3、读：读方面主要是提高学生的阅读能力， 先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。
平时两周发一份试题， 作为专门训练。
并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。
4、写：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。
平时提倡学生利用课余时间用英语写一些简短的日记，以此充实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。
经过一个学期的努力， 期末考就是一种考验。
无论成绩高低， 都体现了这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的， 重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。
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