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小学部编版一年级下册道德与法治《2、我们有精神》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、我们有精神》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《我们有精神》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第二课，本课旨在引导学生“养成良好的生活习惯，形成良好的精神面貌”，是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的。
本课主版教材内容分三个栏目：这样真精神、有精神才好、我们天天有精神。第一个栏目“这样真精神”呈现了学生生活中典型的五个场景，旨在引导学生理解在正式场合和日常生活中“有精神”的状态。第二个栏目“有精神才好”通过两组对比图，让学生体会有精神与身体健康、精神面貌之间的关系。第三个栏目“我们天天有精神”意在让学生结合自己已有经验，讨论怎样才能做到天天有精神，让有精神成为一种生活常态。教材副本《谁精神？》以绘本的形式引导学生理解“精神”不仅仅指外表，而是外在表现和内在精神的结合。
本节课为第二课时，主要学习主版教材第二个栏目的内容。
二、学情分析
通过第一课时的学习，学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精神的状态，初步知道“有精神”是外在表现与内在精神的结合，是一种良好的习惯。但学生对于“内在精神”的理解还不够透彻，对于养成有精神的习惯还需要进一步引导。经过观察、访谈发现，有部分学生在上课时不能保持良好的坐姿，行走时不能做到昂首挺胸，需要不断提醒；阅读、听讲时专注度不够等。主要是因为学生对“有精神”的重要意义还缺乏认识，对保持“有精神”的状态缺乏一定的技巧和方法。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.知道有精神能使身体好，面貌好。
2.了解保持每天有精神的方法和技巧。
3.乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。
四、教学重难点
教学重点：知道有精神能使身体好，面貌好；了解保持每天有精神的方法和技巧
教学难点：乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、导入新课：有精神才好
（一）情景导入
1.观看图片，比较哪个孩子做的好并说明理由。
2.学生观察图片并分组交流讨论，说出自己的观点。
3.全班代表汇报。
（二）提示：
第一幅图画中两个小男孩在看书，右边那个小男孩身体坐的很直，看起来非常有精神。左边的小男孩趴在桌子上看书，这样是不好的。趴着看书不仅对我们的眼睛不好，容易导致近视，而且对我们的身体也不好，容易导致脊椎骨变形。
第二幅图：两个女孩在走路，右边的小女孩走路时挺胸抬头，眼睛也特别有神，让人一看就很有精神，充满朝气。左边的小女孩走路时弯着腰，弓着背，眯着眼睛低着头，一副没睡醒的样子。
（三）教师小结：有精神不仅身体好，面貌也好。
环节二、我们天天有精神
（一）活动：师导入孩子们这节课表现非常棒，每个同学都非常有精神，那精神是怎样表现出来的呢？下面我们以小组为单位来展示一下我们的精神劲。
学生分小组商量用什么活动来展示我们的精神劲，并一一展示自己组的精神劲。
一组：合唱国歌。[来源:学#科#网]
二组：齐读课文。
三组：踢毽子。
四组：宣读班级宣言。
（二）交流讨论
师：大家展示的非常好，每一组都非常有精神，那么我们怎样才能每天都有精神呢？
学生小组讨论，交流汇报。
学生汇报。
生1：上课时身子坐直，回答问题声音要响亮。
生2：走路时要挺胸抬头。
生3：写字时身子坐直，不趴着。
教师小结：大家这节课精神劲真足，我们知道了有精神既对我们的身体好又对我们精神面貌好，也知道了怎样才能每天有精神。我希望以后你们每天都能做一个有精神的小学生。
七、说板书设计
2、我们有精神
走路 抬头挺胸
上课：坐端正 ，回答问题声音要洪亮
站立：身子站直 ，挺胸抬头。
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！