阅读社团活动总结
篇一：阅读社团活动总结
阅读社团活动总结
“书籍是人类进步的阶梯。 ”养成良好的读书习惯，掌 握较好
的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学 生正确面对丰富
多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康 成长，让孩子们得以充分
的发掘和遨游在知识的海洋，我们 结合教研室的精神，立足于本校实
际，开展课外阅读活动， 具体做法如下：
一、领导到位 全员参与
一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保障。 为了
确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，我们制定 了相应的课外
阅读活动计划，我班在计划方案的引领下，结 合班级的实际情况，也
形成了班级阅读活动计划，有效地促 进阅读活动的顺利进行。
二、丰富阅读 提高兴趣
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课 外阅读
兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求 的“我要
读” 。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得 到阅读满足，产
生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验 又会增加阅读兴趣。
1、从课内向课外延伸
许多作家、名人都说： “多数语文水平较好的学生，你 要问他
的经验，异口同声说是得益于课外。 ”局限在课堂上 的语文学习是
狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的 做法比喻成 “课内的
芝麻弄成西瓜， 课外的西瓜一个没有抓。 课内阅读与课外阅读之间
是相互补充的，教
师应该大胆引领学生抛开“芝麻” ，去摸摸更吸引人的 “西
瓜”，拓宽学习的范围。
2、“放任自流”任其读 要进一步强化学生“读”的意识，开展
丰富多彩行之有 效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如 果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读
后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些 枯燥无味
还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪， 读之无味，还可能
会打消读书的念头，无兴致可言，往往与 本意背道而弛。因此，给学
生阅读的自由非常有必要。爱美 之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以 后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这 样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知 识丰富了。
三、营造氛围 弥漫书香 从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。
来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，
知识分 子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多 ,阅读兴趣大 ; 非知识分
子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境 对孩子的
阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那 么，孩子就会更加
热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好 的阅读习惯与阅读环境息息相关。
但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生 大量
的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们班建立 了一个较为完
善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅 读的主阵地。倡议同学
们“为班级
献上一、二本书”的活动。我们提倡生生互动，学生把 看过的
书互相调换阅读；班班互动，同年段班级图书角的图 书定期交流，横
向交流，资源共享。
四、有效指导 愉悦阅读 当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适
时的给他们提供 合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
1、保证有统一的阅读书刊。
2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周三下 午阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指
导、组织学生阅 读。
3、保证阅读质量。利用阅读社团活动时间，组织学生 在本班级读书。从班级的“图书角”中选择书籍，教师每天 有计划性的对学生进行阅读指导。低年级，教师以引导他们 阅读一些童话、脑筋急转弯、谜语、寓言为主，因为这些作 品通俗易懂，情节生动，最符合低年级学生的口味，这样让 学生在班级读书氛围中激发自己的读书兴趣。
五、互动交流展示风采
兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有 了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学 生提供一个展示
读书成果和展示自我的舞台。
我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚
读书氛
围，让校园书香四溢
篇二：快乐阅读社团活动总结
快乐阅读社团活动总结
平方子中心小学
学期即将接近尾声，学生们最喜爱的周二社团课也即将 结束。
回顾每周二的快乐读书时光，觉得如此美好而充实。 现将本学期社团
活动的开展做以下总结：
阅读社团本着快乐读书，读书快乐的宗旨，在社团课开 始前就
制定了合理有效的读书计划。第一周为学生搜集了许 多关于读书的格
言、名人读书的小故事，从而使学生认识到 读书的重要性。自第二周
开始，就让学生带《伊索寓言》前 来阅读。同时要求学生不动笔墨不
读书，边读书边学会做批 注，做读书笔记。从书中积累大量的优美词
语和精美句子， 学习作家的表达方法，以用于自己的习作中。我们还
将《伊 索寓言》与《中华成语故事》的精选视频播放给孩子们看，
在东西方文学的对比中，学会为人处世的道理，陶冶情操， 提高到道
德修养。 期中考试过后， 安排学生阅读古典名著 《水 浒传》，品
读人物形象，感受人物魅力。在学生自读，老师 讲解，共同探讨的基
础上， 社团还安排了 《水浒传》 的视频， 将文字与影响对照阅
读，学生能够跨越时代，更加形象深刻 地感悟理解古典文学的美妙。
最后两周，学生集中撰写读书 笔记，总结一学期来社团活动的收获。
看着他们饶有兴趣、 津津有味地品味着书中的美味佳肴，尽情翱翔在
知识海洋中， 体验着知识带给他们的乐趣，我们认为阅读社团是有意
义有 价值的。
当然在实施合理有效的读书计划中也存有许多不足之
处：
一、有的学生还没有从心底里意识到读书的重要与快乐， 在读
书时难免分心。
二、在学生读书过程中，作为指导老师，在为学生讲解 读书方
法这一部分做得还不够。
三、个别学生读后感写得不真切，篇幅太短。 一学期的努力，
虽没有硕果累累， 可我还是要肯定地说， 阅读社团的学生在书香文
海的遨游中是有收获的。希望他们 一如既往地喜爱读书，并把读书当
成一生中的习惯和乐趣。
XX 、 12、 27
篇三： （三年级 ）阅读社团活动总结 三年级阅读社团活动总
结 《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主 地选择阅
读材料， 读好书，读整本书， 丰富自己的精神世界， 提高文化品
位。 ”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对 话，亦是涤荡心
灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重 要途径。乐读者，可嗅得
墨香；善读者，可嚼出智慧。正如 教育家霍姆林基所说的那样：
“我无限相信书籍的力量。 ”也 如新教育实验的倡导者朱永新所
言： “理想的教育应该重视 让学生与书本为友，与大师对话，在人
类优秀文化遗产中净 化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人
文教育，一 定要让学生养成热爱读书的习惯。
”可见阅读对于教育
的作 用之大了。开展阅读兴趣小组活动就是为了进一步提高学生
的
阅读能力和培养学生的阅读兴趣。
本学期开展的阅读社团活动，承上学期兴趣小组工作的
优点。
在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本
学期的实际作出
相应调整。
着力让学生亲近书本，
喜爱书本，
阅有所思，阅有所
得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获
得广博的人文知识，包括中
国丰富的文史知识，从中激发学
生的爱国热情。主要体现在：
一、培养了学生对阅读的兴趣。参加兴趣小组的同学，
有一部
学生分本身就对阅读充满了兴趣，但是也有一部分学
生是在父母的要
求下参加阅读社团活动的。因此，培养学生
对阅读的兴趣是组织阅读
社团活动的首要任务。在本学期的
阅读社团活动中，我们大胆使用课
外材料，以新的切入点进
行阅读教育，并运用学生喜欢的方式进行授
课，例如演讲比 赛、辩论赛、阅读小游戏等等。使学生感觉到阅读是
一件好 玩又有趣的事，从而对阅读产生了浓厚的兴趣。
二、 拓展学生的阅读知识面。学生对阅读知识的了解主
要是通
过课本教材的知识传授，但随着各种知识的普及，很
多时候对我们生
活起实际作用的阅读知识书本上并不一定
有，所以在活动中拓展学生
的阅读知识面也是重要的内容之
一。我通过多种途径获取各种阅读资
料来丰富学生的知识，
比如阅读各种报刊杂志等，让学生多接受生活
中的阅读，让 学生更好的理解阅读的实用性！
三、 增加学生各种阅读方式锻炼的机会。广义的阅读还
包括默
读、诵读等等，我们要尽量创造条件，给予学生更多
的阅读条件和阅
读方式。说道底语文还是一门语言课，因此
能说会说才是真正的重
点，因此我们在进行活动的时候要注
重进
行口语交际，它在某种程度上会辅助阅读和语文水平的
提高。
四、 丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生
的课余
生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到
学习的乐趣，更有兴趣学习了
开展阅读社团活动以来，我们发现学生们对阅读兴趣，
语文学
习兴趣都有一定的提高，在其他综合素质方面也表现
出更加积极的态
势，学生喜欢这种形式多样、内容丰富的教
学模式。我们要以此为基
点，贯穿小组主题于其中，让学生
在乐中求知，真正的得到学习和锻
炼，在阅读和其它综合素
质方面得到进步。
本学期阅读社团活动已落下帷幕。继承上学期兴趣小组
工作的
优点，在开展过程中，针对上学期存在的不足，结合
本学期的实际作
出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书
本，阅有所思，阅有所
得。让学生养成良好的阅读习惯，从
中获得广博的人文知识，包括中
国丰富的文史知识，从中激
发学生的爱国热情。但倒推而及，思其细
节，我们还是存在 一些不足之处，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将 以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每
位 学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识 及阅读兴趣。相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步 养成终身阅读的好习惯。
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