摘 要：初中化学为初三阶段的必修课程，其中所涉及的重点包括元素周期表、化学实验、化学方程式，对于很多化学反应以及实验现象可以更好的让学生观察、了解化学原理。本文对如何在初中化学课堂中开展实验教学进行研究与分析。
关键词：初中化学;实验教学;开展方法
初中阶段课程涵盖了所有基础科目及文、理科目，所以课程和学习内容较多，化学是在初三阶段增加的必修课，为高中化学的学习发挥着铺垫基础的作用。化学的理论课和实验课是不能彼此分开独立存在的，但以现行的教学模式及条件来看是不能在化学课堂中有效开展实验教学的，因此在初中化学课堂中有效开展实验教学需要行之有效的方法。
一、 教学意义分析
初中化学课堂中开展实验教学，所彰显的价值不菲，因此对教学化学意义非凡，一方面，可以为素质教育开展奠定基础;二是迎合了新课改的教育目标;三是可以提升初中化学的课堂成效;四是可以培养学生的实践动手能力。
二、 具体的授课方法刍议
（一） 将学生积极性激发，让学生主动探索新知
学生对于从未见过的新鲜事物都是怀有好奇心的，教师要充分利用这一心理特点，对实验教学进行创新与改进，以往教师在进行实验操作时均是按照教材要求对实验过程进行操作展示，用最后的实验结果来验证理论知识，学生在观察的过程中并未参与思考，最后也只是将实验结果被动记住，无法形成深刻认知。教师应化被动为主动，让学生掌握学习自主权，对其自我判断以及思索的能力进行培养。
例如基础实验“氧气的制取与性质”：在实验之前先让学生们结合所学的化学方程式畅所欲言罗列出用哪些物质可以制取氧气，从中选出几个，如“过氧化氢”“高锰酸钾”。用酒精灯加热试管中的过氧化氢溶液，过氧化氢溶液在加热后缓慢释放的氧气可以使带火星的木条复燃，这时教师提出问题如何加快反应速度，之后学生就会想到“催化剂”，用药匙将二氧化锰加入过氧化氢溶液中，通过观察发现试管中产生了大量气泡，然后将其和木条火焰大小变化对比，从而理解“催化剂”的作用。之后再通过固体加热装置加热高锰酸钾收集氧气，而收集到的氧气却并不是无色透明的，这说明氧气并不纯净，那如何将杂质过滤掉呢？教师可以让学生展开想象，列举出他们认为可以作为气体过滤工具的物品，比如棉花、滤纸等，然后一一进行测试，以此达到实验探索的目的。
（二） 鼓励学生自己尝试实验项目，亲身感受实验的奥妙
目前的化学实验课基本以教师操作实验为主，学生少有机会能够亲身参与实验，有的甚至是一个学期只有一、兩节学生实验课，而且往往与相应的理论课程相隔数天或数周，这样即使学生参与了实验，也无法做到融会贯通，造成了理论与实验相分离，降低了学生的理解程度。学校应在条件允许的情况下适当增加学生化学实验课让学生“学以致用”，教师在保证安全的前提下让学生自主选择实验材料进行独立的测试性实验，以此巩固对知识的记忆。
例如基础实验“常见的金属性质”：教师先要求学生穿戴好实验护具，然后将提前准备好的实验材料如金属钠、铁丝、铜线、铝锭、银片、硫酸铜溶液、稀盐酸溶液、硝酸银溶液、氯化铜溶液等让学生自己选择，并要求学生自主制定实验项目计划，记录实验过程和化学反应现象，总结实验结果，比如将铝锭放入装有硫酸铜溶液的试管中会析出红色物质铜、铜线放入装有硝酸银溶液中会析出银白色物质银。通过进行独立实验所观察的现象、掌握的方法、得到的结果对于学生而言是印象深刻的。
（三） 教学与生活相结合，发现身边的化学现象
化学中的一些现象其实在生活中是普遍存在的，只是我们平时未留意到，我们的生活都少不了化学的身影。教师在进行化学实验教学时，就可以在实验结束后向学生列举一些相应的生活小现象，并让学生举一反三，试着罗列一些与之相似的常见现象，让学生发现身边的化学，让学生所掌握的化学知识更加生动起来。
以我们常见的“蒸馒头”为例：面团发酵后都会放入食用碱，如果未放入食用碱，蒸出来的馒头就会有酸味，这是由于食用碱中和了面团发酵后产生的酸性物质，这就是“酸碱中和”。教师在讲解“常见的酸和碱”这一节时就可以将“蒸馒头”所涉及的化学原理解释给学生。之后教师还可以将食用碱（主要成分：碳酸钠）和小苏打（主要成分：碳酸氢钠）事先放在两个相同的透明玻璃小瓶中，让学生思考如何区分两种物质，再将辨别方法通过实验一一进行验证，如观察法、加热法、水溶法、气体法等。通过这些方法的验证既让学生从中体会到了乐趣，也能够让学生通过身边的生活实例加强对化学知识的掌握。
三、 结语
通过化学实验，可以把化学现象直观的呈现在学生面前，从而更好的对化学原理进行认识了解，在化学授课中，化学实验的作用明显。在化学学科教学中，对实验教学的积极开设，不仅符合当前形势下对教育的改革要求，更能够让学生在实验中加深记忆，巩固知识的掌握。
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作者简介：
黄贵源，福建省泉州市，福建省泉州第五中学。
alibri; mso-ascii-theme-font：minor-latin;mso-fareast-font-family：宋体;mso-fareast-theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin">年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2017.
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作者简介：
黄超群，安徽省六安市，姚李镇大顾店小学。