7的乘法口诀
莞城实验小学 钟玉媚
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级上 册第72页及有关的练习
教学目标：
1、 使学生经历口决的编制过程，掌握口决的特征，并熟记口决。
2、 要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神， 动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学 习数学的兴趣。
教学重点：理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。
教学难点：发现规律并利用规律来记忆7的乘法口诀
教具准备：
课件、每小组有7套七巧板。
教学过程：
一、引入
1、 请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌交流。
2、 老师让同学挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生 交流，老师用实物投影展出七个拼好的图案。
3、 观察上图，小组完成下表的内容
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
7
二、展开
1、试编
小组分工合作探究，根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出 7 的乘法口决。（如有的说乘法算式， 有的写乘法算式， 有的编乘法口决等。
）
2、汇报
展示各小组编的乘法口诀。
辨析： 7的乘法口诀有几句？所编的口诀是否正确？若不正确，如何 改正？
追问：编口诀时你是怎样想的？
3、交流
师：小朋友们看（屏幕显示 7的乘法口诀）你们编的口诀跟老师一样吗？ 师：让我们一起把这 7句口诀读一读学生观察、讨论“ 7的乘法口诀” 有什么特点？
师：在这几句口诀中，你最喜欢哪一句？（学生回答） （评析：一句“你最喜欢哪一句？”让学生愉快地进入了探索新知的过程）
师：五七三十五这句口决表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧 板的块数？算式怎样？
师：现在请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们计算 哪些乘法算式。
师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个办法？ 8个7是多少？你 是怎样想的？ 9个 7呢？
4、记口诀
师：看来乘法口诀十分地重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。
（学生开始记忆口诀）
师：都记熟了吗？我们来试试看，小朋友们面对面坐好，我们一边拍 手一边背。
师：单独抽一个小朋友谁会背，敢不敢来试一试。你来吧！（老师抽 学生背口诀）
师：在背的过程中，你觉得哪几句比较难记呢？
5、对口令。（师生对、同位对）
三、应用
1、 73页第1题。
2、73页第2题。看图列式并说口诀。
3、做游戏（ 73页第 3题）
小邮递员送信，用算式卡片当信。
（一边放音乐，一边组织小邮递员送 信，送完后进行小结表扬
四、 欣赏
七言诗起源于汉代。出于一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。
五、思考
在实际生活中， 你发现有哪些问题可以用 7的乘法口诀来计算？学生思 考后，互相提问，老师参与交流。如：
（1）、4只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？
（2）、住宅楼共有 7层，每层 6户，一共有多少户？ 教学设计说明：
本节课是在学生已经掌握2?6的乘法口诀并对乘法的意义和口诀的来 源都比较熟悉的基础上学习 7的乘法口诀。新课的引入安排用七巧板拼图
形，然后每次加 7算出七巧板的块数，利用乘法的定义，加法的法则等基础
知识，为编写 7的乘法口诀做好充分铺垫，
为学生自主学习创造好条件
板书设计：
7 的乘法口诀
1 X 7=7 7 X 仁7
一七得七
2 X 7=14 7 X 2=14
二七十四
3 X 7=21 7 X 3=21
三七二十一
4 X 7=28 7 X 4=28
四七二十八
5 X 7=35 7 X 5=35
五七三十五
6 X 7=42 7 X 6=42
六七四十二
7 X 7=49 7 X 7=49
七七四十九
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