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国际商务创新实验室
建设方案
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一、概述
教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中重点提出要提高高等教育人才培养质量和创新人才培养模式，其中特别强调实验室和实习基地的建设，倡导建设高水平的实训中心，把教学模式从传统的以老师授课为主转向学生利用计算机自主学习加上老师指导的混合教学模式。《教育信息化十年发展规划》也指出：个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。同时，人才培养质量最终的检验还是要进入企业，为社会创造价值，现如今企业对人才的需求也从以往的以要求学历为主，逐渐向学生的实际应用能力以及更为核心综合素质转变，企业更看重学生的实践能力、个人素养。这就要求我们的高等院校能够在为学生提供基础知识教育的同时，又能着重于专业能力和人文素养的培养，教学模式也从理论为主实践为辅向理实并重甚至理实一体化转变。
在现今信息科技飞速发展的时代，教育教学的方法发生着巨大的变革，为了落实《纲要》的精神，我们有必要建设高水平的专业实训室，创新人才培养模式，将传统的以老师授课为主的方式升级为以实验中心为依托，以合作型的启发式、探究式实验项目为创新，以优质的互动实验资源为载体，以全程式实验管理为评价方法，以学生为主体老师为引领的混合实验教学体系。基于此，本院就实训室建设的必要性作如下几点说明：
二、项目必要性分析
2.1 外经贸行业发展的要求
在经济全球化背景下，我国的改革开放不断深入发展，随着WTO的加入，国内经济与国际经济的接轨进一步加快，国际经济与贸易活动呈现出全方位、多层次、宽领域地蓬勃发展态势。从2001年加入WTO后，对外贸易发展增速已经连续五年保持在20%以上。中国已经成为世界第三大贸易大国。随着我国改革开放和全球化的进一步深入，我国经济对外贸易依存度将进一步提高，目前我国正处在外贸结构转型升级的关键阶段，国际网络贸易的发展也处在全球前列，国际贸易行业将有一个更加广阔、光明的发展前景。
湖北省作为中部省份，近年来进出口、出口、进口增幅均高于全国同期水平。
无论从国家层面还是地方经济的层面，对于拥有较高综合素质的国际商务和商务英语人才都有着迫切的需求。通过对于湖北外向型企业调研反馈的信息分析，企业对于毕业生的专业应用能力有要求的同时，还特别强调良好的团队合作精神、人际沟通能力和创新能力。
2.2 我校专业建设和人才培养的要求
我校国际商务和商务英语等专业，在现有的教学模式和设备支撑下，始终面临三个难题：1、国际商务高技能人才培养工学结合难以深入的难题；2、学生学习动力不足和学习效果不佳的难题。3、学生综合素质提升缓慢的难题。
为了加强对学生实际能力的培养， 我们已经引入了一定数量的实验工具和模式，同时也积极参与各项相关的技能竞赛，2013参加了第二届POCIB全国大学生外贸从业能力大赛并获得XX奖。但对于整个专业建设来说，目前的实验课程覆盖面还是很小，设备陈旧老化，已经不能满足我校人才培养的要求。
国际商务创新实验室的建设可以将理论教学与能力训练有机地结合起来，以游戏形式将学习与实验有机地结合起来，为学生提供优良的实践和创新场所。通过团队创新实验项目，激发学生的学习探索欲望，让学生们探索问题，发现问题，并找到解决问题有效方法。学生得到的不仅仅是国际商务专业能力的提高，更多是综合素质的成长，比如团队合作精神、沟通能力、辩证思维能力等等。更为重要的是创新实验过程，以学生为主体老师为引领，学生的自主学习能力和积极性得到很大的提高，对于他们今后就业的独立性能起到很大的作用。
综上所述，为满足行业发展和专业建设的需要，我们急需积极争取加大资金投入，急需建立专业的国际商务创新实验室，急需更换和输入更多的软硬件设备以保证学科专业的健康发展、保证学生在专业能力和综合素质方面充分得到锻炼和提升。
三、项目可行性和创新
我们始终高度关注全国高校国际商务专业实验室的建设状况，并做了一定的调研工作。通过调研我们发现，这些实验室的的确确为国际商务专业的教学质量提高和人才培养质量提高起到了极大的推动作用，各院校的老师和同学普遍反映学生们对实训课报有有浓厚的兴趣，有效地提升了学生们的学习意愿，提高了他们的专业能力。已有的实验室证明了我校国际商务实验室建设的可行性，同时也为我校实验室建设提供了借鉴。我们结合自身的教学实践形成了完全可行的创新实验室建设思路，以下述明的特色已经可以实现。
3.1 可拓展可模块化的仿真互动实验资源软件
目前各校的实验教学软件事实上趋于一致，虽然在实验体系的建设过程中采用高水平的教学工具软件和引入经典的教材一样是有其必要性的，但似乎在这个过程中没有能够充分发挥本校授课老师的创造力和积极性，无法体现出各院校的特色，我们希望我校的实验室建设在这点上能有所改变。各软件都是较大型的专业实验系统平台，虽然有一定的开放性，但还是难以快速引入各种符合老师实际授课中需要的实训资源，譬如结合当前国际贸易形势和事件老师们是否可以自己设计和引入一些有效的实训内容和资源，并且纳入到我们的实训体系中。其实只有实现了这点，我们才有可能做到理论和实验体系的真正融合。通过调研，目前此需求已经能够实现。
3.2 全程式实验资源管理
目前已有的各种专业实验软件主要针对综合实训和主干专业课程，并且安排在课程的后期，世格Simtrade外贸实习平台，我们是作为综合实训的软件引入的，效果很好。在这个基础上我们想把实训体系提高到能够覆盖国际贸易专业的整个过程，即学生从认知到专业基础课到专业课程的整个学习过程，这样就可以和理论教学的体系实现很好的衔接。同时，大多数的专业国际贸易教学软件各系统独立存在，互相隔绝，如果能够实现统一规范的身份认证和成绩统计分析，将能够更好地完善实训体系的构建。同时，不少软件的实验功能自成体系，较难和老师们的理论讲解融合，无法实现真正的理实一体教学。
3.3 团队创新实验模式
我们将以项目教学、案例教学、小组讨论、小组作业等合作性的教学方式开展团队创新实验教学，所有这些教学方式的有效开展都以良好的教学组织为基础。通过开放的内容、充分的互动、有效的过程记录和控制、合理的评价引导，激励学生投入实验课的学习，更有效地解决学习过程中的冲突、压力和倦怠等问题。实验过程科学量化的评价标准和评价方式能够正确引导学生发展和完善他们的各项软技能，特别是人际交往、团队合作、思辨能力、创新能力等综合素质。
四、建设内容
本次建设的国际商务创新实验室，从实验内容上需要支撑国际商务专业和商务英语专业的实验教学需求，从功能上又需要同时能够满足仿真模拟和团队化的真人互动实验项目展开。
4.1 内容体系建设
根据国际商务和商务英语专业的课程教学特点，建立模块化、立体化实验体系，引入全程式实验资源管理平台和一批仿真互动实验软件，全面配合专业课程的授课，以期在不同的学习阶段都能为学生们提供优质的实验环境。
在专业基础课开始之前就能够通过认知实验了解国际贸易方向的发展、要素和最新动态；在专业基础课学习过程中有业务、单证、跟单、结算、货代等具备专业深度的实验课程体系支撑。对于商务英语专业，需要引入人机对话训练，切实提升学生的听说能力。让学生们能够在仿真的工作任务情境下获得经验和体认；在专业基础课完成后有POCIB那样的专业综合实验课程来检验和强化学生们对专业知识的系统性认识，可以设计单证小组实验、函电小组实验、跟单小组实验、货代小组实验、结算小组实验、商英听说活化、国际商务谈判等小组创新实验，能够有计划、有体系地提升学生的专业应用能力。引入互动实验资源创作平台，通过独立开发或合作开发的方式力争创作一些与时俱进，具有本校特色、地方特色，符合我校教学实际需求的优质实验教学资源，并逐步形成长期的自我完善机制。
4.2 进阶实验模式建设
更好地适应国际商务和商务英语专业应用能力的开放型特点，我们将国际商务创新实验室将分为两个主要的部分：仿真互动实验区和协同创新实验区。
仿真互动实验区以经典的模拟教学软件开设实验项目，进行外贸认知、外贸单证、外贸函电、外贸跟单、国际货代、国际结算，帮助学生提升学习兴趣，获得专业经验和体认。（如下图）
协同创新实验区以合作型的开放实验为主，作为仿真互动实验项目的进阶和活化，开展小组创新实验活动，进行单证小组实验、函电小组实验、跟单小组实验、货代小组实验、结算小组实验、商英听说活化实验和国际商务谈判等实验项目，帮助学生获得高级专业应用能力，提升团队合作和人际沟通能力。（如下图）
4.3 基础硬件环境建设
国际商务实验教学过程的重点就在于互动，无论师生之间、学生之间或者是学习者和教学资源之间的互动都是保证教学有效性的根本支撑。国际商务创新实训中心的建设从教学空间的布局和桌椅板凳等基础设施开始，就要充分考虑到学习过程中互动的便利性和有效性。经过调研，我们希望在传统的计算机教室的基础上，能够引入美国SteelCase的Node系列教学桌椅，以满足团队创新实验的教学组织和实施需要。同时，购买一批建设信息化必须的硬件设备，服务器、网络、路由器、学生终端、投影设备、音响设备以及摄影机等以满足专业仿真实验和团队创新实验的信息化设备需求。通过现代技术手段实现对于商务谈判过程的录像和实时投影以提高实践成果转化，通过和企真实经营过程相符的真人实时互动来加强实验效果。
4.4 实验软件环境建设
国际商务专业的内涵建设在于突出质量、特色、创新三个关键，人才的综合素质是国际商务专业内涵发展的核心，围绕以商业伦理为基础的操作、决策和创造三个层次能力的培养是内涵建设的主要着力点。
我们需要引进一批最为先进的模拟教学软件，以满足外贸认知、外贸单证、外贸函电、外贸跟单、国际货代、国际结算等专业实验项目的需求。同时，社会和企业对于国际商务专业学生的综合素质提出日益高的要求，最为重要的是引入全程式实验资源管理平台来进行团队创新实验的内容设计、实验组织、实施和评价，并积累相应视频资源；引入或创作一批团队创新实验资源，通过合作型的创新实验项目来强化专业内涵的核心，提升学生们的人际沟通能力、团队合作能力、思辨能力、创新能力等综合素质能力。
序号
软件名称
1
世格OCALE团队创新实践教学平台
2
世格OCALE实时互动教学平台
3
世格ATR互动实验教学资源创作平台
4
IBCognition国际贸易认知理实一体化教学平台
5
SimIS国际结算理实一体化教学平台
五、建设步骤
形成建设方案，形成实验体系需求。
确定实验室，保证实验用房。
设计实验室仿真互动实验中心和团队创新实验中心的空间布局和教学功能。
引入团队创新实验中心所需的教学桌椅。
引入一批教学桌椅、微机、服务器、交换机等设备，完成实验室信息化基础建设。
购买一批系统软件、全程式实验资源管理平台构建基本的实验教学应用软件平台。
购买一批仿真互动实验软件、团队创新实验管理软件充实实验内容体系。
制定实验室管理办法，保证实验人员的全力投入。
保证相关专业教师的配合参与，并制定相关政策鼓励专业教师在该平台上的二次开发和积极应用。
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