教师师 德演讲稿师德永存 ,教师师 德演 讲稿,师 德演讲稿
【教 师师德演 讲稿： 师德永存】
尊敬的各位 领导 ，各位老 师：
大家好 !我演 讲的题目是《 师德永存》。
有一个问题想请教大家：您最不希望您的朋友缺什么 ?我想大多数人的答案是一致的 —— 缺德。可见，道德品质是评判我们交往对象的首要标准。就我们教师而言，师德可谓是我们的灵魂。唐代文学家 韩愈在师说中讲：师者，所以传道授业解惑也。教 师，不光要解疑
答惑，教授知识，更应传承优良的道德， 爱国之道，奉献之道，文明之道，和 谐之道，做
人处世之道。倘若教 师无德，又以何 传于学生 ?著名教育家斯霞曾 经说过 ：“要使学生的品德高尚，教 师自己首先 应该 是一个品德高尚的人。
”用真 诚的心去教 导学生，用真 诚的爱去呵 护学生。
在开 县白泉乡群岭村校就有 这样一位可敬的老 师—— 王洪春老 师。群岭村校坐落在海拔
1700 多米的山梁上，一 间破旧的土墙教室，两边的陡坡延伸至让人恐惧的深谷。xx 年夏，
49岁的王洪春主 动申请到群岭村校任教。 “群岭村校不能撤。那里的孩子也需要老 师呀。” 这是王老师给出的朴实的理由。
王老师扎根群岭村校，一方面，她兢兢 业业的工作，想方设法的丰富、精彩孩子 们的课余生活。更令人敬佩的是，王老 师对孩子们无私的关爱。中午，她 为孩子们奉献出可口的饭菜，晚上， 为了让留守儿童感受到父母的温暖，家庭的温馨，她 让这些孩子留宿学校，如母亲般无微不至的关心疼 爱这些孩子。
从王老师执著的选择，无悔的付出上，折射出她 对教育事业的忠诚和热爱;她用行动诠释了“师德”这两个字的全部含义。
最后，允许我引用著名文字家莎士比 亚说过的一句话结束今天的演 讲：“生命短促，只有美德能将它 传到遥远的后世。”
我的演 讲完毕，谢谢大家 !
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【教 师师德演 讲稿一】
尊敬的各位 领导 ， 亲爱的老 师：
大家好 !
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深 认识到： 爱是教师最美丽的语言。要当好一名教 师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志， 爱得无私无畏 !热爱学生是师德教育的核心。判断教 师的职业道德品质是否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠 诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教 书又育人。随着社会的 发展，党和国家对教育的深切关注，真 诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和 谐师生关系的基 础。
任何教育的 结果，都是伴随着一定的 师生关系产生的，其结果的好坏有 时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必 须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于 师生之间注意协商、沟通，关系比 较和谐，学生的情 绪就会轻松愉快，这样就会有个良好的学 习心境。
反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学 习，学习效果也不会好。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教 师没有尊重，关心和 热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝 “博爱之心”。如果不把其视为亲人， 视为可倾吐心声解决困惑的朋友， 让他们感受到亲人般的关 爱和保护，那么要真正化解 这些矛盾是不可能的。有 时由于学生偏 见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能 为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此 说，热爱学生是建立民主、平等、和 谐的师生关系的基础。
二、 热爱学生是做好教育工作的重要条件。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他 们需要一样与植物和其他 动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所 谓“亲其师，信其道”而
“乐其道”，因此爱的教育是我 们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很 难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会 搁浅，用任何努力也 无法使它移 动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养 ;有利于创造活泼、生动的学习氛
围，使学生保持良好的学 习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
从教十 载，我是 这样热爱 学生的。
理智公正。在教育中，我 对学生的 爱是理智的，而不是盲目、冲 动的。盲目的 爱不能有力地引 导学生向好的方向 发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，
我对学生的 爱是正直、公正、坦 荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因 权势 而爱，因 门第而爱，因金 钱而爱， 这种爱会败坏社会 风气， 污染学生 纯洁的心灵。如果我 们希望学生成 为热爱 美好事物而仇恨丑 恶行为的真正公民，我 们就应当真诚地对待他。
坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做 错事时，我耐心开 导，不挖苦、不 训斥，不拿大 话威胁恐吓。不体 罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的 惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教 师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”死“
榆木疙瘩!”?这?种心罚侮辱了学生的人格，刺 伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上 这样的老师日子该多难过。所以，我 们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免 对学生造成伤害。“老师的生命是一 团火，老师的生活是一曲歌，老 师的事业是一首诗。”有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我 们的行为是否与那些赞美之词相符。
严爱结合。现实中往往爱好学生易， 爱差学生难。我就要求自己不 仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能 够理解、接受的方式 对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在 严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素 质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的 师德修养，才能振 兴教育， 才能实现中华民族的伟大复兴。爱，是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他 们的成长。正如××中学校训所言：爱护自己的孩子是人， 爱护别人的孩子是神。倘若我 们每位教师都是“神”，那么，我敢肯
定师生关系始 终是一片片晴朗的天空。
【教 师师德演 讲稿二】
各位 评委，老 师：
大家好 !
我演 讲的题目是《学高 为师 身正为范》。
在演 讲之前我想先 为大家 讲述一段自己 刚参加工作后的 经历 。
XX年9月1日我通过临沭县教师招考成为古龙中学一名语文教师，同时兼任七年级三班的班主任。成为一名教师一直是我的理想，可是当我 怀抱着一切关于教师最美好的字眼去走近她的时候，我的心有一种从天堂到地 狱的感受。“地理位置偏，学校 规模小，办学条件差”是我对古龙中学的最初印象。古 龙中学位于山 东省与江苏省的交界处，顺着学校往东走500米左右就是江苏省东海县，在我参加工作之前我从来没有听 说过这个学校。全校一共有12个班级，所有的教 职工加起来仅仅40多位，学校里唯一一座教学楼是 乡镇中学中年岁最久的。
参加工作的一个星期里我最害怕的事情是上 厕所，因为通往厕所的很长一段路没有 铺水泥， 尤其是连续下了一个星期的雨之后，深一脚浅一脚全是泥。令我至今 难以忘记的是学生们开始住校的第一天，由于学校住房 紧张，我和其他新分配的教 师住到了学生宿舍旁的三 间 宿舍。那天下了一天的小雨，到了晚上的 时候地面上全是积水，学生们第一次住校，晚上9：10休息的时间到了，校园里还是乱哄哄的，这种哄闹一直持续到凌晨4点，在这期间 我总共往学生宿舍里跑了 11次，只为了让学生安静下来以便自己也能睡个安 稳觉，但无 论怎样，学生们安静不了几分 钟就又闹了起来，就 这样折腾了一夜。
可以想象，作为一名刚走出大学校门的毕业生，从XX年7月10日大学毕业到XX年9 月1日走上讲台，面对这样的工作现实心里的落差会有多大。我当 时心里只有一个念头： 我要离开，我一定要离开。于是我 紧接着报考了国家公务员考试和临沂市市直事 业单位考试，可是当我接到市直事 业单位面试通知的时候却改变了主意，因为学生的一篇作文《我的老师》。由于我心里 对现实的不满意表现在脸上就是不苟言笑，来到学校工作的两个多月时间里我在课堂上几乎没有笑过，学生们自然而然的就非常害怕我， 认为我是一个很难接近的老师。
一次语文早读课，我来到教室听到的不是学生 们朗朗的读书声，而是看到学生 们在讨论数 学题，当时我还是有一点生气的，于是就随口 说了一句：既然同学 们喜欢语文课做数学题， 那咱以后的 语文课就上数学吧。说完之后就转身离开了教室。在我看来 这仅仅是一句吓唬孩子的话，以至于我很快就忘 记了这件事，直到在学生的作文中看到关于 这件事的叙述我
才回忆起来。我没有想到自己一句吓 唬孩子的话学生竟然信以 为真，甚至全班一起写了一
封信向我道歉以取得我的原 谅。从这件事我真正感到 “老师”这两个字的份量。在 这由知识、情感、理想、信念 汇成的三尺讲台，是多么神圣。教 师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。我 们一句不经意的话在学生看来就可以当作圣旨一 样看待。
俗话说：“教学是一个良心活儿 !”这句话一针见血地道出了师德的重要性。
师德高尚的老 师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在 传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老 师，会不断更新教育 观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益;师德高尚的老 师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡 烛一样，无怨无悔。
常言道，学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行 为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。教师良好的思想品行将是教 师最伟大人格力量的体现。而教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常 重要的位置。孔子曰： “其身正，不令而行 ;其身不正， 虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率 ,以高尚的人格感染人，以整 洁 的 仪表影响人，以和 蔼的态度对待人，以丰富的学 识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上讲台,教书育人;走下讲台,为人师表。只有这样，才能保 证教书育人的实效，学生才会“亲其师， 信其道”，进而“乐其道”。
今天，当我再一次站上 讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬 间， 我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道 这便是我的起点。我，一个涉世未深， 对教育教学
规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，在我工作的近一年 时间里我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的 还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放 飞的是希望，守巢的 总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。 ”
当我在 课堂上 倾心投入和学生 们教学相 长的时候，当我和学生 们在办公室敞开心扉促膝 谈心的 时候，当我在 节日里收到学生温馨的祝福和 问候的 时候，当我看到学生的成 绩明显进步的 时候，我和 许多老师一样，体会到了付出后的 欢乐 ，这是教师所特有的快 乐。
拥有这些，我并不 艳羡万贯钱财 ，因为这是最宝 贵的精神 财富。
我的演 讲结束， 谢谢大家 !
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