自治区普通高校重点专业数字媒体艺术专业建设方案

自治区普通高校重点专业

数字媒体艺术专业建设方案

一、建设目标

1学校办学定位

专业名称：数字媒体艺术 Digital media ar t

学科门类：艺术学

一级学科：设计学专业类别与代码：非师范专业艺术类130508

专业描述

数字媒体艺术是一个跨自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科，集中体现了”科学、艺术和人文”的理念。这一术语中的数字反映其科技基础，媒体强调其立足于传媒行业，艺术则明确其所针对的是艺术作品创作和数字产品的艺术设计等应用领域C

该领域目前属于交叉学科领域，涉及到的主干学科有戏剧与影视学、美术学、设计学、计算机科学与技术、软件工程，并且和音乐与舞蹈学、信息与通信工程、网络工程、艺术学理论、传播学等学科密切相关。

培养目标

具有良好人文素质、艺术修养和审美能力，适应数字时代与信息社会发展，具有较开阔的视野和良好的沟通能力。掌握影视特效创作、影视后期制作、网络视频制作、互联网产品开发、网络交互设计制作及相关工具应用的基础知识、基本理论和方法，进行数字影视产品制作、平面设计、数字动画及动漫影片等相关创作，能在传媒及文化产业相关领域从事影视、网络媒体的策划、创作、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。

1?2专业办学面向

数字媒体产业的快速发展必然需要大量不同层次、不同岗位的专门化人才。其人才可分布于数字杂志、数字报纸、数字出版、数字广播、手机短信、移动电视、网络媒体、桌而视窗、数字影视制作、数字媒体远程医疗、数字媒体展示、游戏制作、触摸媒体和在线培训等等领域，这为数字媒体专业的存在和发展提供了坚实的基础和良好的机遇C

专业办学面向：

（1）人才需求在层次上是不断朝高层次发展，类型上是向应用型人才发展C

其一是创意型人才：创意型人才除了要掌握技术外，还要有一定的创意思维及对市场的敏锐力，可以体会当前目标消费群体的欣赏导向，根据这种导向创造多数人喜欢的故事角色。

　其二是制作型人才：对制作人的技术能力要求有很大的不同。学生除了要具备全面了解动画技术外，要在一个领域达到技术精湛才可以在工作发挥特长c

（2）企业对人才具备复合能力的要求越来越高

数字媒体是一门要求科学技术与艺术创意高度结合的学科，除了要求从业者有熟练的操作技巧之外，更要求从业者有良好的艺术素养和独特的个人创意。

数字媒体不仅包含了文字，还包含了图形、图像、动画、声音和电视片断，是当下最热门的行业之一。掌握数字媒体技能的人才，无疑也拥有平面、网页、动画、后期等多种技能。

　据了解，现在的人才市场中，希望应聘者具备复合能力的用人单位越来越多，而能兼通文理，既具科学教育背景，又有人文知识背景的人才十分稀缺。

（3）企业对从业人员个体知识结构的要求是全面性而多样融合性的

企业和公司要求其设计人员：具备基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力；对工具和方法的应用熟练、有丰富的经验；要有强烈的责任心和纪律性意识；要有成熟的价值取向和对职业生涯的规划；具备较好吃的外语能力；具备承受压力的能力，要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养可见，在对单个从业人员的要求中是知识、技能多样化融合。

（4）企业对人才的综合素质要求全面提升

目前多数用人单位都要求中高级人才必须具备以下素质：一是待人、接物、处世等工作能力强；二是服务态度好，能够“客户至上〃，与上司、同事、下级关系融洽；三是敢于创新和吃苦，能承受较大的工作压力；四是能尽快地融入企业，接受新的企业文化。其共同之处在于：高层职位对应聘者要求非常全面，特别是要有管理素质和管理思想的人；中层职位则对专业要求多一些。

1?3专业建设中期（2018年）

人才培养方案完善，课程体系合理，课程设计科学，教学管理规范，构建了较为完善的实践教学体系。

1?4专业建设终期（2020年）发展目标。

学生人品素养较高，职业能力较强，深受社会欢迎，就业率达到95-100%。

专业影响较大，“区内一流，西北有影响，国内有特色”。

二、建设基础

1本专业办学现状分析

新疆师范大学数字媒体艺术专业是2007年自治区批准的非师范普通专业，2016年自治区改为艺术类专业，2017年开始艺术类招生。自2007年9月起开始招生，每年一个班，每班30人以内，至今己经招收11个班，共培养该专业学生近300人。

第一，基础条件建设已基本满足专业要求

实验室建设基本完善，为自治区实验教学示范中心。现共有8个实验室：配音室、音频技术室、视觉传达设计室、摄影创作室、电视编辑室、演播室、观片室、学生科技创新活动室c其中，专门创设的大学生科技创新活动室，为大学生进行各种创新活动的开展提供了空间。

校内多个部门都是本专业的实践基地。如新疆师范大学成人教育学院、宣传部、教务处、广播站、大学生素质教育基地等。本专业学生利用专业所长一方而为学校服务，一方面锻炼自己，提升能力。

校外实习实训基地为学生创新拓展了广阔的天地。本专业已经与5个单位（新疆漫龙数字技术有限公司、新疆大森文化传播有限公司、新疆依爱维纳斯婚纱设计有限公司、新疆世纪天地影视制作有限公司、新疆教育电视台）进行了签约、挂牌，成为本专业的实习实训基地C本专业与这些基地单位采取“走出去”和“请进来”等多种形式的合作，为本专业学生的专业能力提升创设了较好的条件。

第二，人才培养模式改革初见成效

优化培养模式，建立“双创型”人才培养机制。建立由学校培养与学生自我发展相结合、第一课堂与第二课堂相结合、校内理论教学、模拟教学与校外实践教学相结合的开放式教育教学模式，充分发挥学生、学校、社会在“双创型”人才培养中的多元作用。

实行导师制，强化学生自主学习机制和自我发展机制。尊重学生的选择、兴趣和爱好，扩大学生的学习自主权，培养学生的自主学习意识和自主学习能力，规划自己的学习计划，扩大学生自主选专业、自主选教师、自主选课程的空间。

创新教学方法，完善以教师为主导、学生为主体的教育教学模式。一是强调教学内容的超前性、新颖性。二是强调学生问题意识和思维能力的训练。三是强调理论与实践的联系。

　在开展理论教学的同时，积极开展课程实践。普及推广“实战”教学法，在一个真实的社会环境和工作环境中，使学生在现实情况下扮演某个真实的角色，开展业务工作，以达到真实的学习目的，包括课程设计、课程调査、课程实习、课程实践等。

以职业技能训练为主要内容，以实践创新创业能力的培养为目标，釆用教师指导、学生主动参与为主要教学方法，使学生将知识转化为能力、理论应用于实际。在继承传统内容的基础上创新,通过对原有实践环节的整合，实现实践教学内容体系的整体优化，确立以课程实践、调査实习、论文设计和课外实践四个环节为重点，以公共实践、学科实践、专业实践、综合实践四个逐层递进的阶梯为层次的，坚持实践教学四年不断线，把实践教学贯穿到本科阶段的整个学习过程的实践教学体系。这一体系有二个基本特征：一是开展系统性实践教学，二是实践教学纳入整体培养方案，并占较大的学习份额。

改革考核方式，建立科学的“双创型”人才质量评价标准体系。基础类课程注重学习过程的形成性评价，技能型课程注重实践能力的评价，创作类课程注重作品的展示。

以学生社团、学科竞赛为载体，努力推动大学生科技竞赛，创造更加多样化的创新创业教育空间。现有“黑眼睛摄影协会”、“爱电影协会”、"chapter影剧社”等学生社团，积极组织学生开展丰富多彩的课外科技竞赛活动，鼓励学生动手实践，积极参与设计创新竞赛活动，使学生更多、更早地参与到科研、生产等工作实际中去，增加培养动手能力和创新精神的机会。同时，以“挑战杯”大学生创业计划竞赛为载体，结合学生的社团活动积极开展创业竞赛、模拟创业实践，集中展示学生的创业成果，科学评价学生的创业能力，积极帮助学生吸引风险投资，适时推出比较成熟的创业团队和创业项目，完成学生创业从学校到社会的顺利转化。

第三，以研促教，全面开展教学改革，培养创新人才

在专业的十年建设和发展中，我们开展了一系列教改研究，以完善和提升专业建设。如新疆师范大学教改课题硏究《数字媒体艺术专业本科人才培养模式创新研究》、《创新性人才培养的教学形式和教学方法的改革与实践》、《数字媒体艺术专业影视创作类实验教学模式的探索与实践》、《以ITAT技能大赛促进师范生创新和IT应用能力的研究》，这些教改课题的研究对本专业的专业建设、教学、实践及学生创新活动的改革起到了极大的推动作用。在教改研究的基础上，我们探索实践了“实验教学、创新实践、应用拓展“三位一体的实验教学模式，自主式、合作式和研究式为主的学习方式，任务驱动法教学模式，基于微课资源的翻

转课堂实践等°

2-2办学特色和优势

（1）专门建设的大学生双创基地，目前正积极建设中，包括有影视创作工作室、无人机培训中心、虚拟现实与互动技术体验馆、动漫实训平台、3D打印、教育资源建设中心。

　这些空间的建设更有利于学生开展创新活动，提升就业能力。

（2）本专业学生在大学四年的学习期间，能够发挥专业所长，为学校各个部门开展大型活动影像拍摄、教学数字资源建设等多方面的服务工作，一方面可以提升学生的专业技能，另一方而又为学校提供了专业服务。

（3）构建了较为完善的“产-学-研”体系：在行业内聘请“双师型教师”，与区内有影响的企业通过实习实训基地的建设和深度合作，通过请进来和走出去，将学校教学与社会实践融合起来，教师、学生、社会企业实现共赢c

（4）以项目或作品创作为驱动。通过教学改革和教学模式创新，无论是课堂教学还是实习实践，都体现在项目驱动或作品创作驱动上，以社团活动、参加各类大赛、实习实训基地等多途径相佐，更有利于提高学生的“双创”能力。

2-3专业发展中面临的问题

（1）尽管本专业2007年批准招生至今已经10年了，但2016年由普通专业改为艺术类，重新修订了人才培养方案和课程计划，2017年开始第一届艺术类招生，因此，目前本专业教学中存在不同的培养方式：在校生2014级、2015级采用2010版的人才培养方案和教学计划；2016级作为非艺术类招生，但执行的是2016年调整后的艺术类人才培养方案和教学计划；2017级学生作为艺术类方式招生。2019年6月之后，本专业所有学生执行新版的艺术类教学计划，2020年之后才有艺术类招生的艺术类毕业生。生源不同，教学计划不同，这给本专业的人才培养带来挑战C

（2）本专业源于教育信息技术系下拓展而来的非师范专业，目前大部门教师横跨教育技术和数字媒体艺术两个专业，实验室的软硬件设备也是两个专业共享的，建设期内，数字媒体艺术专业的相对独立性发展是重要的建设内容。

三、建设内容及预期成效

1 2017-2020年在专业人才培养质量提升（学生教学质量的满意度，社会、用人单位、政府对毕业生的满意度等）

现本科培养规模为每年一个班，每个班招收30名以内，培养规模为120人左右，5年内基本保持稳定。积极申报专业硕士，争取培养艺术硕士研究生。

3-2教学运行体系建设

第一，继续优化培养方案，构建“双创”人才培养机制。第二，在本科层次人才培养的过程中，进一步调整和完善课程体系，加大实践教学能力的培养以及实用性技术的训练，加大选修课的门类，增大学生的选课自主权，创设较好的“双创”环境。第三，增加自主选修课比例，扩大学生的专业视野和创业途径。第四，继续优化实践教学模式，创新实习实训方式。

（1）进一步完善专业培养方案，开发优质课程资源。通过教师讨论、专家论证，修改和制定人才培养方案，准确定位，科学系统化地进行教学设计，强化学习内容的体系化、递进关系。体现在本科4年的专业基础课、核心课和选修课有比较清楚的知识、能力培养过程，保证学习的体系化、专业化°

（2）教学内容整合，教学模式的创新。进行教学改革研究，夯实基础，强化能力，探索艺术教育的创新模式。体现在理论教学调整教学内容及结构，围绕实践创作主线；实践教学以任务驱动或项目驱动，课程结束以作品质量作为主要评价依据。如技能课程将理论讲授融合在实验实践活动中，边干边学，边学边干。

（3）改善实习实训条件。一方而优化校内实验设计，提髙学生实验实践的培训效果；另一方面进一步加强与实习实训基地的深度合作，在学生实习、项目合作、课题研究等多方面开展研究和实践。未来5年内继续增加实习实训基地，达到8-10个。

（5）进一步加强实验室建设，新建虚拟现实实验室。

3-3师资队伍建设

进一步对专业教师队伍整合、提升。通过引进资深专业教育人才和行业专家人才，提高教师队伍的质量；通过学校的进人程序，扩大专业专职教师队伍；通过聘请校内相关教师补充教师力量.

加强双师型教师队伍建设。一方面通过硏讨和沟通，充分发挥现有双师型教师的作用；另一方而依据教学所需和学生创新活动所需，增加双师型教师的数量

通过多种途径，鼓励和创造条件，提升教师队伍的学历和职称。

3-4教育教学改革

#打破传统的以讲授为主的教学模式，让学生在做中学，在任务或项目驱动下进行作品创作，边干边学，教师给予必要的辅导、指导，增加学生自主创作的机会与时间。实践性较强的课程，理论课和实践课融合，直接在实验室授课，以作品创作为主要评价依据C

#釆取“走出去”和“请进来”的策略，与社会紧密结合，请双师型教师讲课或将学生带到企业里，而对项目进行实战教学和训练。

#进一步加强对专业针对性较强的学生社团的指导，大力开展作品创作交流和展览，带动专业的发展，提升作品质量，力争每年有一些作品在专业相关的国内及区内各类大赛中获奖。

#进行考核改革，关注学习过程和学生的创新能力评价，压缩试卷考试权重，对于实践性较强的课程和创作性课程，注重能力的考核和作品的评价。

#通过校企双方的培养，特别是实习实训基地的培训学习，使大部分学生都可以在企业中找到相应的任务或项目，使学生在项目实干中学习提高，与社会需求直接对接。如学生们参与世纪天地影视公司新媒体电影《青春大巴扎》的拍摄等此类和实习基地的合作活动，需进一步推广和深入。

#力求知识更新邀请国内外数字媒体艺术专业教育大家和行业专家来校讲座、交流，培育学生的“双创”理念，获取专业的前沿信息。

#激励学生科技创新活动，鼓励学生积极申报学校的各项科技创新项目，以科技创新课题为依托，开展各种“双创”活动。

#利用数字媒体艺术专业的技术和艺术的特长，促进师范教育中的教师教育发展，推进优质的数字化教学资源的建设。如发挥影视制作特长，制作教学微课、教学专题片；发挥动漫创作特长，制作新疆双语教学视频等。

#学生毕业创作和毕业论文一体化，以创新项冃为课题，以创新作品为依托，开展毕业论文的写作，在实践过程中学习科研方法，提升为毕业论文。

3.5教学资源建设（实践教学基地、图书资料等）

（1）进行本专业网络信息平台建设和学习资源建设，建设优质的学习资源。

（2）进行专业图书资源建设，购置专业教学图书和相关行业图书，订阅相关期刊杂志。

（3）进行课程资源建设，整理、优化所有教师的教学材料，丰富网站资源。录制优秀课堂教学视频，制作课程教学微课等。

（4）进一步深化专业实习基地建设。一方面通过培训和实践，提高校内实践活动的作品质量，另一方面与社会实践基地开展深度的合作，在学生实习指导、工作项目开展等多方而开展更为紧密的合作和把控。

3.6社会服务能力的建设内容

（1）构建“产-学■研” 一体化，采用“走出去”和“请进来”的方式，通过实习实训基地的建设，使学生所学都可以在基地内得到专业提升；通过聘请“双师型”教师，请他们进课堂，结合社会实践给学生学习指导。

（2）校内服务：发挥专业所长，提升学生校内各类活动拍摄、录制、剪辑、设计等作品的质量C

校外服务：借助社会实践基地和双师型教师的优势，通过项目的合作或独立工作，开展一些社会职业化需求服务。

（3）激励学生科技创新活动，鼓励学生积极申报学校的各项科技创新项目，以科技创新课题为依托，开展各种“双创”活动。

3-7具体举措

（1）提升教师队伍（包括引进教师数量、教师队伍学历层次及职称结构）

1）在引进教师数量上，5年内，争取引进学科带头人或行业领军人物1-2人。专业专职教师计划引进动漫创作教师1名，虚拟现实、游戏开发1名，影视后期制作1名，争取引进实验员2-3 Ao

2）在教师队伍学历层次提升上，考取博士教师计划达到3-4人。

3）在教师职称结构上，5年内教师副髙以上职称人数计划达到4-5名。

4）兼职教师队伍上，选择性聘用相关行业专家或资深教师8-10名，使教师队伍中双师型教师达到8名以上。

（2）完善实验室

现有8个实验室：计算机室、配音室、音频技术室、视觉传达设计室、摄影创作室、电视编辑室、演播室、观片室。本专业的教学基本设施已初步满足教学和人才培养的需求。现有实验室硬件建设进一步补充、完善，如配音室、观片室等，以实验平台、软件、实验资源建设为主，依据教学大纲，编写相应的实验教材，针对各项实验的要求和标准，逐步落实实验条件，力争实验开出率达到100%。未来5年，我们还将加大投入，不断改善各类功能室的办学条件，特别是新媒体的一些学习和实践条件，同时，加大学生创新活动的环境和必要条件的改善。

（3）创设创新创业环境

以学生培养为中心，依据专业特点，积极创建大学生创新创业平台。充分发挥大学生创新活动室的功能，配置大学生创新项目所需的设备及平台。成立数字媒体工作室，作为专业对外活动的窗口，利用实习实训基地的优势，开展开放的创新环境建设，实现以“产-学- 研”为核心的项目研究或成果转化工作°

其中，专门创设的大学生科技创新活动创设的大学生双创基地，目前正积极建设中，包括有影视创作工作室、无人机培训中心、虚拟现实与互动技术体验馆、动漫实训平台、3D 打印、教育资源建设中心。

（4）拓展实习实训基地

校内多个部门都是本专业的实践基地C如新疆师范大学成人教育学院、宣传部、教务处、广播站、大学生素质教育基地新媒体中心等。

校外实习实训基地为学生创新拓展了广阔的天地。己经合作的基地有7个：新遛漫龙数字技术有限公司、新疆大森文化传播有限公司、新疆依爱维纳斯婚纱设计有限公司、新疆世纪天地影视制作有限公司、新疆教育电视台、新疆有线天山云、阿丑视界文化传播有限公司。进一步加强校企合作，使实习实训基地发展为8-10个。

（5）丰富教学资源

创建数字媒体艺术专业学习资源网站，实现平台的资源学习、教学讨论交流、知识拓展、作品展示、鉴赏、精品课程呈现等多功能数字化学习。1）进行本专业网络信息平台建设和学习资源建设，建设优质的学习资源o 2）进行专业图书资源建设，购置专业教学图书和相关行业图书，订阅相关期刊杂志。3）进行课程资源建设，整理、优化所有教师的教学材料，丰富网站资源。录制优秀课堂教学视频，制作课程教学微课等。

（6）强化教学改革

1）课堂教学改革：本着发展学生能力的宗旨，强化做中学，开展一系列教学方式及教学模式的改革探索，如将一些操作性较强的课程由原先的教室内理论讲授，然后在实验室实践，改为直接在实验室上课，将理论讲授与操作实践融合一体，边讲授边实践。

2）线上线下融合（020）:充分发挥网上资源丰富优势，开展学生在教师指导下自主学习的翻转课堂教学。

3）项目驱动学习：利用本专业特长优势，将学校内各类活动作为学习项目，融合在专业学习和实践提升中。如校运动会、校评教讲座录制、示范课录制、实习支教专题片、微电影制作等，作为学生课外的实践项目。

4）利用各类大赛激励学生创新活动：摄影大赛、动漫大赛、创维杯大赛、大广赛、科讯杯、影视动漫创作大赛

5）邀请行业专家进课堂，发挥双师型教师及行业专家特长，邀请他们承担部分课程，开展一些专业知识讲座及实践活动指导。

6）校企合作办学

本专业与一些行业有影响的企业合作，开展一些专业相关的社会培训，一方面带动本专业学生的专业提升，另一方面提高社会影响力。如无人机培训、动漫创作培训等。

7）假期实践活动

寒暑假期间，依据学生个人的意愿，联系社会实践基地，给学生创设职业能力发展的平台。如部分学生假期到影视公司、广告公司、电视台、婚纱影楼实习。

8）改革毕业论文和毕业设计方式，提前一年大四学生介入各个实习基地进行，将专业实习，毕业论文、毕业创作（设计）融为一体，实行双导师制，即行业专家和校内专业教师共同指导。

9）积极申报教改项目，以研究促教改。

10）改革学生成绩评价方式，以学生能力发展和技能提升作为评价的核心。

理论课以平时作业与结业考试结合

实践课以学生作品（设计）作为评价的主要方式

（7）活跃创新活动

（1）构建“产-学-研” 一体化，釆用“走出去”和“请进来”的方式，通过实习实训基地的建设和大学生创新创业空间建设，丰富学生创新活动，提高创业能力。

（2）进一步建设学生专业社团，如摄影协会、影剧社、动漫协会等，深化专业，开展创新活动。并通过展览、大赛，拉动新疆大学生创新创作活动。

（3）激励学生科技创新活动，鼓励学生积极申报学校的各项科技创新项目，以科技创新课题为依托，开展各种“双创”活动。

3.8

3.8、进度安排

（8）积极开展社会服务

（1）以新疆师范大学数字媒体艺术专业为中心，充分发挥学生专业所长，开展新疆行业技能的培训及其他社会服务C

（2）与社会企业、单位开展深入合作，以课题研究、项冃开发为基础，将新疆影视制作、平面设计、动漫创作三个领域的骨干企业、单位及行业专家凝聚在一起，推动新疆相关行业的发展。

（3）开展社会活动，通过校企合作，进行大数据整合，力图打造新疆数字媒体艺术中心，推动新疆数字媒体的行业发展。

建设内容

2016 年

（主要建设内容）

2017 年

（主要建设内容）

2018 年

（主要建设内容）

基础条件建设

1.实验室建设

根据培养方案的优化需求，调整布局

专业所属各类实验室的硬件补充

专业所属各类实验室的软件建设

2.网络资源平台

网站平台的设计与制作

网络资源建设

网络平台资源建设

3.实习实训基地

加强现有基地建设，开展合作研讨

加强合作，增补

2-3个新建基地

与基地开发“产学研"项目及实践

4.图书资料建设

订阅图书、期刊购买数字资料

5.创新环境建设

双创空间的设计与装修

创新活动设备补充，创新活动开发

创新活动平台开发，创新活动实践

师资队伍建设

1.特殊人才引入

专家讲学与交流

学科带头人或行业专家引进1人

特殊人才引进或聘请1人

筆

2.专业教师补充

聘用教师1-2人

引进动漫创作教师1 人，聘用教师1-2人

引进影视后期教师1 人，聘用教师1-2人

3-校外兼职教师引进

聘双师型教师1-2人

聘双师型教师1-2

人

聘双师型教师1-2 人

丿

4.师资培养

教师进修、学习、学术交流

5.师资职称结构

晋升副教授1-2名

课程体系建设与

教学内容改革

1.人才培养方案

修订人才培养方案

修订人才培养方

案（微调）

2.课程体系建设

修改、完善课程计划

产-学■研课程体系的理论与实践

构建和完善实践教学体系

制

3.教学内容、模式改革

理论教学、实践大纲的修订与完善

教学改革探索

实验实践教学模式的创新探索

4.教学评估改革

教学质量评估改革设想

基础理论课程教学评价的改革

实验实践类教学评价的改革

作

科研建设

1.科研平台建设

申报学校教改课题，以科研促教改

申报自治区教改课题，以科研促教改

申报新疆影视创

作研究中心

2.教师科研创新团队建设

教师科研创新团队建设

中报学校科研创新团队

申报学校科研创新团队

3.学生科研创新建设

学生科研创新方案制定

学生创新项目中报2-3项

学生创新项日申

报2.3项

4.科研成果产出

教改课题研究

教改课题立项、实施

发表论文8-10篇

双创实践活动

1.创作实践交流活动

5-8场

2.学生社团活动

进一步开展学术社团活动

组织学生专业作品展览及大赛

3.社会服务

制定学生社会服务实施方案，视频制作

成立数字媒体工作室，开展社会活动

以工作室为核心，开展产.学-研社会服务

,吊

4.创新成果与展示

专业系列宣传影像

各类视频制作、广告设计等

自治区级以上创新成果获奖2-3项

3-9

3-9资金预算（万元）

3-9

3-9资金预算（万元）

建设内容

2016-2017 年

（70万元）

2017-2018 年

（70万元）

2018-2019 年（70万元）

2019-2020 年（70万元）

2020-2021 年

（70万元）

基础条件建设

1-实验室建设

2.冋络资源平台

3.图书资料建设

4.创新环境建设

师资队

伍建设

1.教师聘请

2.考察、交流、讲座

3.师资学习、培训

课程建

设

1-课程体系建设

2-其他

科研建设

1.创新团队建设

2.科研奖励、出版等

双创实践活动

1.创作实践交流活动

2.学生社团活动

3.学生实践活动

4.创新成果与展示

3-10预期成效，特别是通过建设，本专业对学校整体办学质量、社会声誉、办学特色等方面的支撑效果等。

学生人品素养较高，职业能力较强，深受社会欢迎，就业率达到

95-100%o

专业影响较大，“区内一流，西北有影响，国内有特色”。

四、组织保障

新疆师范大学高度重视自治区重点专业的申报建设工作，将重点专业建设申报工作视为学校提升本科专业建设水平、优化专业结构、培养高质量专业人才的重点契机，以期提升学校为自治区经济社会发展，增强服务自治区社会稳定和长治久安的能力。

根据自治区教育厅重点专业建设的建设目标、内容和要求，学校将进一步完善支持保障体系：

一、学校将成立以校长为组长的新疆师范大学重点专业建设领导小组，加强对立项专业建设的领导和支持力度，同意规划、协调专业建设的相关问题从制度上进一步规范特色专业建设点的建设工作。

二、开辟绿色通道，就专业建设点所需的人才引进、图书资料建设等软、硬件方面给予进一步的政策倾斜：优先保证该专业的教师提升、实践教学经费、实习基地建设、图书资料建设、地方特色教材建设等相关条件。

三、在建设周期内，学校确保自治区下拨的建设经费全部落实到重点专业建设点的建设上，同时学校还将提供1:1配套资金用于重点专业建设点的建设。（经费预算见附件1）

四、加强对重点专业建设的监控与管理，定期对重点专业进行检查与评估，确保重点专业建设点的建设工作取得成效并达到既定目标。

注意：1.专业建设方案要坚持立德树人，坚持问题导向，切实体现以学生为中心、教学为中心的原则，将专业建设规划和目标融入学校发展大局，融入区域经济社会发展大局：要有重点、有针对地将有限的资金和办学举措落实到影响培养质量的关键环节，落实好教书育人的工作本职，防止面面俱到“撒胡椒面

发展目标、预期成效要根据人才培养和教学规律，按照中期检查、终期验收分别明确，要切合实际，要有科学、具体、详实、可考核的支撑指标，且不能低于申报书中所对应时间点的累加预期指标，否则将通报并取消支持。该部分将作为中期考核、终期验收的重要依据。

专业建设经费按照2016-2017年度实际拨付情况（含学校1: 1配套）安排，2018-2020年按照特色

品牌专业100万/年、其他专业70万/年安排（含学校1: 1配套，根据中期检查情况可能有所调整）。

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