新人教版小学三年级数学上册 《吨的认识》 教学反思一
“吨”是一个非常大的质量单位，离学生生活遥远，对
以具体形象思维为主的三年级学生来说，具有高度的抽象
性，如何拉近 1 吨与学生的距离，本课以“感知—活动—体
验—应用”为主线展开教学，体现了以下特点。
一、体验，在丰富的活动中闪光
“吨”的抽象性是在它最终形成概念才具有的，而在形成概
念中往往以大量的素材为基础。本课通过创造大量的体验活
动，从“量”和“形”中认识“吨”的质量单位。
1、从“量”上体验 1 吨之重。从 30 个学生的体重， 100 桶
10 千克的水， 一头犀牛的重量等， 学生通过亲身实践和丰富
的想象，在一个个触目惊心的数字中，深刻感受 1 吨之重、
吨之大。
2、从“形”上体验 1 吨之多。从 30 名学生的体重，堆积如
山的 1 吨矿泉水，一个个展示的形体，把学生吓了一跳，使学生从视觉上感受 1 吨之多。二、知识，在不断的在内化中升华
如何沟通学生的生活世界，让抽象的知识生活化，在生活化的问题解决中不断认知、不断升华。本课遵循儿童的认知规律，在不同层次认知中内化新知。
1、调查汇报为感知。课
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前的调查收集信息，让学生感知生活中“吨”的影子。
2、实践活动为探究。通过个人提水活动，小组合作计算、
估算等过程，在身体、视觉、想象中内化 1 吨之重、之大、
之多。
3、情景应用为升华。在解决实际问题中巩固新知，拓展思
维，沟通知识间的联系。
整堂课，学生心情激动、想象丰富、思维活跃。整个认知过
程是体验不断丰富，概念不断形成，知识不断建构的过程。
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