【摘要】在儿童身心发展中，音乐艺术扮演着非常重要的角色，成为推动儿童全面发展的重要力量。如何推动少儿音乐艺术启蒙教育工作，对于激发少儿学习音乐艺术至关重要，具有关键的研究意义。本文结合自身实际工作经验，分析少儿音乐艺术的启蒙教育策略。
【关键词】少儿；音乐艺术；启蒙教育
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
良好的艺术启蒙教育，对于激发音乐学习兴趣，夯实音乐基础技能等方面都有着重要的作用。然而，在当前少儿音乐艺术启蒙教育中仍存在一些误区，需要制定积极有效的发展对策，以持续提升艺术启蒙教育的质量。
一、少儿音乐艺术启蒙教育存在的问题
（一）过于片面追求多而全
在少儿音乐艺术启蒙教育中，家长们心态过于紧张，总觉得孩子们会输在起跑线上，造成家长不停给自己的孩子报名参加包括钢琴、二胡、竹笛等各种音乐艺术兴趣班，希望孩子们能够全面发展。每周孩子们都奔波于各种艺术兴趣班中，时时刻刻都在接受新的知识。
然而，少儿的时间精力毕竟有限，同时报名过多的艺术兴趣班不仅仅会降低孩子们的学习效率，还会导致孩子们丧失学习积极性。因而，在开展少儿音乐艺术启蒙教育时，要选择宝宝最为擅长的进行培养，更具针对性才能够取得更好的启蒙教育效果。
（二）老师“一视同仁”
在当前部分少儿音乐艺术启蒙教育中，一些老师忽视了少儿年龄、性格等方面的差异，统一采取千篇一律的艺术教学方法，会导致除了极少数孩子能够取得良好的学习效果外，大多数少儿启蒙教育效果不佳。同时，由于老师的“一视同仁”，导致家长投入了大量的时间与精力、财力，自己的孩子仍然对音乐艺术兴趣不高，甚至有抵抗心理存在。因而，少儿音乐艺术启蒙教育老师应该清楚地了解所有少儿的兴趣特点，年龄性格差异，有针对性地发挥孩子们的音乐艺术潜能。
（三）脱离实际随波逐流
在多年的应试教育思想以及日益激烈的社会竞争环境影响下，部分家长渴望自己的孩子能够“成龙”、“成凤”，这也是家长们让孩子们报名参加各种音乐艺术启蒙教育的重要原因，存在典型的随波逐流心态。一部分家长不考虑孩子们的兴趣爱好，看到别人学习乐器，忽视了自己的孩子可能对自然科学更感兴趣，甚至不考虑自己的孩子五音不全，仍然逼迫孩子参加大合唱兴趣班培训，打击了孩子们的自信心，脱离实际情况。需要指出的是，在少儿音乐艺术启蒙教育时脱离实际，会耗损孩子们的学习兴趣，甚至会影响孩子们的身心健康。
二、少儿音乐艺术启蒙教育发展策略
少儿音乐艺术启蒙教育可以从如下几个方面开展，以持续提升教学效率与质量：
（一）少儿音乐表现力的培养
在艺术教学活动中，培养少儿音乐表现力是提升幼儿艺术表现力的重要渠道。可以从如下几个方面达到少儿音乐表现力培养的教学效果：
首先，要积极培养少儿的舞蹈及演奏表演技能及情感训练。在少儿音乐艺术启蒙教育中，如何高效地开展技能训练是核心命题之一。比如，在舞蹈训练中，如何左右手手持不同的东西，全身匀称地有节奏性地动作，少儿们通过反复性地训练，能够体会到情感强弱的对比。
其次，积极开展音乐想象、创造力训练。在此训练过程中能够持续提升少儿的艺术修养，并且在正确体会音乐艺术作品情感地基础上，适当地增加部分符合音乐艺术作品情感的即兴表演训练，以提升少儿的音乐艺术创造力。即兴表演，属于音乐艺术的二次创作，能够帮助少儿们更为准确地体会音乐艺术作品想要表达的情感。
（二）少儿乐感的培养
积极培养少儿乐感，是实现少儿音乐艺术启蒙教育的重要渠道，可以从如下几个方面达到培养少儿乐感的教学目的：
首先，应积极锻炼少儿音乐能力。听觉能力训练是少儿音乐艺术启蒙教育的基础，从唱音高低、长短等节奏变化训练到简单歌曲演唱，由简到难，一步步锻炼少儿音乐能力，持续提升少儿听觉能力。比如，在二胡、小提琴、大提琴等乐器学习中，唱准高音阶是基础，才能够进入后续的单纯音阶、音符等训练，达到既唱准又拉准的训练效果，提升耳音听辩能力。
其次，应注重少儿音乐听觉注意力的培养。在少儿音乐艺术启蒙教育汇总，听觉注意力训练非常重要。想要更好地唱好一首歌，就要演唱者投入表演情感，集中注意力反复地演唱，从而提升自己的聽觉注意力。在实际训练中，通常用比较方法训练听觉注意力，有助于区分音乐节拍、节奏、速度等差异。
（三）少儿音乐鉴赏力的培养
少儿音乐艺术启蒙教育，不仅仅要努力提升少儿的音乐感受能力，还要培养少儿音乐艺术修养，以提升少儿音乐鉴赏能力。比如，在少儿音乐欣赏课中，等老师完成示范弹奏后，学生应该先有个较为完整的印象，然后待老师进行第二次的弹奏训练时，学生应该能够提出问题，在教学互动中提升自身的音乐鉴赏能力。另外，通过反复地教学欣赏，有助于少儿更为准确地理解音乐艺术作品所要表现的情感内容，了解音乐艺术作品的表现手段及创作特点，从而持续提升少儿的音乐艺术趣味与鉴赏能力。在幼儿园艺术教学活动中，应该积极利用信息技术开展鉴赏教学活动，降低学生鉴赏艺术的难度，提高艺术鉴赏教学效率与质量。
三、结束语
启蒙教育，在幼儿智力发展、情商发展等方面都发挥着至关重要的作用，这也要求老师重视艺术启蒙教育的重要价值。在幼儿园艺术教学活动开展中，幼儿老师从音乐表现力、乐感培养以及音乐鉴赏力等多个方面积极开展少儿音乐艺术启蒙教育，切实提升启蒙教育效果。
参考文献
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[2]贾幼珍.浅谈艺术中专生音乐素养对幼儿音乐启蒙教育的影响[J].音乐天地，2014.
[3]杨晓雯.家教 艺术类启蒙教育的新趋势——以音乐类方向为例[J].成功（教育），2011.
作者简介：薛东慧（1981—），女，吉林农业科技学院，讲师，研究方向：艺术教育。