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新课标人教版小学一年级数学下册《 100 以内数的读法和写法》教学反思
这部分内容主要教学 100以内数的读法和写法，是在学生已经掌握了 20 以 内数的读法和写法的基础上进行教学的。
学好这部分内容，不仅可以为今后学习 100 以内数的计算打下基础，更能 为学习万以内数的读法和写法做好准备．教学时，我先复习数数，让学生一个 一个地数，一十一十地数，紧接着又复习了数的组成，在此基础上让孩子们用 小棒摆数（教师报数，孩子们摆数），让学生摆出 24 根小棒，先说说它的组 成，然后想一想， 2捆（即 20根）应摆在计数器的哪个数位上？ 4 根呢？孩子 们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示 24，边拨珠边叙述： 2 个十在十位上拨 2 颗珠， 4 个一在个位上拨 4 颗珠。我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具 体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习 100 以内数的读、 写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义 的理解。教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操 作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识。
没有了死记硬背，学生的学习会更有兴趣。教学时我注意由易到难，逐步 引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在例 5 的教学 中让学生自己直接看图写数。
体会当个位上一个也没有时，应用 “0占”位。加深了对数
位意义的理解，在数学课堂教学中，教师应尽量给学生 “动”起来的机会， 通过以“动”促思，以 “说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习 的兴趣，使学生真正成为学习的主人，在这里需要进一步的让学生去说，拨出 数并说一说它的组成。
当然在这节课上，还有很多不足之处，如教学环节之间需要进一步联系密 切，过渡要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺 序。另外，由于孩子们年龄小，一旦操作起来就很难收，导致课堂有些混乱， 我以后在课堂组织方面还要加强。