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人教版新课标PEP小学英语六年级上册Recycle2教案教学设计(3课时)
第一课时
一、 教学目标与要求
1．复习第四单元有关笔友的情况描述。
2．能够读懂 Read and answer 的小短文，并能完成相应的练习。
3．总结复习 4o 个音标的认读。
二、 教学重、难点分析
本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短 文。
三、 课前准备
1．教师准备一套音标卡片。
2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。
3．录制几段学生自我介绍的录音。
四．教学步骤
热身 (Warm-up)
教师放第四单元“ MyPenPal ”的歌曲录音，学生跟唱。
单词大比拼
全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2．预习 (Preview)
日常会话。以下内容供参考：
What does your mother do?
Howdoes she go to work?
Where does your partner live?
Doyou have apen pal?
What' s your partner ' s favourite food?
3． 新课呈现 (Presentation)
教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。以下内容供参考：
Hello ． everyone ． I '
myour classmate ． Mymother is a farmer ． My father is a doctor. Welive next to a school ． My favouri
te food is ice-cream ． I like English very my. I like playing the violin ． WhoamI?
小调查 教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参
考：
Myfriend is a . father is a . mother is a .
They live next to a .My friend 's favourite food is . is favourite colour.
调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。
Read and answer
教师说：“ Zhang Peng has apen pal ．what does he know about 11is pen pal? Let's
read ．” 学 生 阅 读 第 一 段 ， 找 出 不 理 解 的 地 方 ， 同 桌 之 间 讨 论 ， 然 后 教 师 答 疑 。
教 师 问 ： “ What do you know about his pen pal? '' 教 师 说 ：“ Zhang Peng knows a lot about his pen pal ， but what is his pen pal 's name?Is it a boy or a girl? Let 's go on reading ．学生读第二段，教师请学生 回答刚刚提出的问题。
教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。下的句子供参考： Zhang Peng' s pen pal is a girl ．
John 's favourite colour is blue ．
Amy' s mother is a teacher ．
Amygoes to school by bike ．
Redis Amy' s favourite colour ．
Mike likes noodles ．
Zhang Peng knows his pen pal 's nameat last ．
让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。
Let ' s play
教师出示 4o 个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。
快速反应 教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转 交给没有卡片的同学，然后退出比赛。
学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。
教师带领学生拼读一个单词，比如： actor ，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七 个单词和音标的连线。
4． 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
(1) 小作家
教师提供若干词语和一个题目， 让学生根据所给题目将词语组织成文。
如给出词语： dog，father ，blue ， bike ，girl；题目是： MyPen Pal 。学生分小组完成短文。
(2) 做本单元的活动手册配套练习。
让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜 出写信人的姓名。
第二课时
一、教学目标与要求
1．通过阅读 Let 's read 部分的短文复习植物种植过程和相关知识。
2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成 Waysto help your plant grow 的书写。
三、课前准备
1．教师准备字母头饰。
2．教师准备录音机及录音带。
3．教师准备 Let ' s chant 部分的插图。
4．教师准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤
1．热身 (Warm-up)
教师放歌曲“ Little Corn''的录音，学生跟唱。
教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。以下内容供参考：
Howdo you plant aflower ／tree?
Is there a…?
Are there any …?
2．预习 (Preview)
排队
教师提供一个四会单词的字母头饰，如： s-e-e-d ，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴 在他们的头上。教师发口令： "Openyour eyes.”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字
母，以最快的速度站成一排，说出单词。
Wordgame
学生分组限时完成。
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新课呈现 (Presentation)
Readand number
学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。
Let ' s read
教师问：“ Howdo you pla nt a flower?引导学生回答。教师继续问： “ What do flowers need?''引导学
生回答：“ Water and sunlight .教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。
看图(词) 造句 o 让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。
⑶教师问：“Howoften do you water your flower? Onceaday?Twice a day引导学生回答。教师向学生展示 本部分的挂图，说："Mike , Che nJie an d Sarah each pla nt a flower . Guess which is Mike / Sarah / Che nJie s flower . 学 生 分小 组阅 读 短 文。
让 学 生 猜一 猜 三盆 花 的 主 人 是谁 。
教 师 结合 种 植经 验 引 出 ways to help your plant grow，师生总结后让学生写下来。以下答案供参考：
Put it under the sun .
Water it .
Dig the soil .
教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆
花。如，学生问： Is it strong /thin /short /tall?
教师放课文录音，学生跟读。
Let ' s chant
教师出示 Let ' s chant 部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。
巩固和延伸 (Consolidation and extension)
学生完成活动手册的配套练习。
学生回家种一盆花，通过观察和试验总结养花的方法。
第三课时
一、 教学目标与要求
1 .巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。
能够独立完成 Let ' s find out 的内容。
学唱歌曲“ Little Corn" 。
二、 教学重、难点分析
让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点，教师要注意培养 学生这方面的能力。
三、 课前准备
教师准备本课时所用的单词卡片。
教师准备录音机及录音带。
3．学生收集一些名人照片。
四、教学步骤
1．热身 (Warm-up)
(1) 教师放第五单元的歌曲“ MyFamily ''的录音，学生跟唱。
(2) 日常口语练习。以下内容供参考：
What does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do?
Where does she ／ he work?
Howdoes she ／ he go to work?
What is his ／ her hobby?
2．预习 (Preview)
看字母，说职业
教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如： w-writer； d-driver ／ doctor ， a-accountant/actor/actress ； T-TV reporter 等 o
3． 新课呈现 (Presentation)
(1) 从看字母说职业名称引出 TV reporter ，教师拿出一些名人照片说： “Now you're a TV reporter ．You'
re going to interview a famous person ． You don ' t know whohe ／ she is ． But you know he ／ she is someonein the pictures ．”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。以下 问题供参考：
What does he／ she do?
What' s his hobby?
Is he strong ／thin ／ tall?
Where does he／ she live?
(2) 心有灵犀
请两名学生 (sl 和 s2) 上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。 教师提问：“ What does s1's father do?”
站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问
问题"Whatdoes…’s…do?”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。
Listen andmatch
教 师 说 ： “ Doyou want to know more about Liu Yun? ' ' 学 生 回 答 后 教 师
说： “ Please listen and find out ．''教师放本部分录音，学生认真听。
录音原文如下：
Girl ： I amLiu Yun． Mygrandmother and grandfather are farmers ．They grow corn. They like drawing pictur es．Myaunt is a taxi driver ．Shelikes collecting stamps．MyUncle is a policeman ．Helikes divin g．Mymother is asinger ．She likes swimming．Myfather is a TVreporter ．Helikes listening to music．
教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就 Liu Yun' s family 进行问答。
Let ' s sing
教师放歌曲“ Little Corn''的录音或VCD学生跟唱。
4．巩固和延伸 (Consolidation and extension)
(1) 家庭照片
5-6 个学生为一组， 每名学生饰演一个家庭成员角色， 依次表演并介绍自己职业、 爱好、生活习惯等内容。
(2) 排队成句
教师依次出示单词卡片，如： does， what， nurse ， your， do， mother， father ， where the， works， in ， bank， my， a， is ， she， worker 等，然后将卡片交给第一位读出单词的学生。分发完卡片后，教师说一个 句子，拿着构成该句子单词的学生上来，按单词顺序排队组成句子。
最受欢迎的职业
把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方，让学生说出自己现在的理想职来，女口 going to be a…教师把学
生的选择记录下来，看看哪种职业最受班上学生的欢迎。