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《圆的认识》说课稿第十一册模板
说教材 # w6 P( '3 T, o7 L
一、 教学内容
《圆的认识》选自小学数学教材第 11 册，是在学生学的多 种平面图形的基础上展开，是小学数学阶段认识的最后一种 常见的平面图形。
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二、 教材思路
借助实物揭示出圆； 再借助实物、 圆规画圆； 折画量等活动， 帮助认识直 (半)径、圆心及特征。
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G4 C 不足：学生的理解处于教师的调控和指引下， 独立空间不够， 对圆的文化及圆与人类的不解之缘受深。
三、 创新利用
1、拓展空间，置学生于探索者，发现者的角色，在交流对 话中完善相应的认知结构
2、借助多媒体，将各个领域中的圆有效整合
四、教学目标
1、学生能认识圆知道圆各部分的名称
2、 学生掌握圆的特征， 理解圆中直径与半径的关系 w$ j4 f* v; v0 [ S2 ~/ K' f
3、 通过画圆经历认识圆的过程，体验数学的乐趣
4、 逐渐养成观察、分析、抽象、概括等思维能力及初步空
间观念。
五、教学重点 : 理解圆的直径和半径的关系
难点: 画圆） b6 J* ~# y7 L$ R" B e' R 教学准备
教学方法 + Q（ c f5 f6 {" q2 v） '
教法：分组教学；多媒体教学；游戏教学法 7 Z# J1 C5 s$ '$
学法：合作学习；自学；分组实验；讨论
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教学流程
《数学课程标准》前言：数学的内容、思想、方法和语言是 现代文明的重要组成部分。
最常见的自然现象引入，感受圆的神奇魅力——探究结束， 介绍中国古代圆的记载——最后，借助“解释自然中的 圆”“欣赏人文中的圆”散发圆的文化特性。
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一、 导入, I$ X$ x' m" D, B- h. z
1、 从生活中引出圆 9 s- k% Q% a; p" L
（ 1 ）让学生举例生活中哪些物体上有圆 ' D: d（ }6 v（ l2 {
（ 2）播放动画：石子入水后荡起的水纹——从中发现圆
（ 3）播放动画：向日葵、鲜花、光环、波——感受美丽的
圆 6 i h# O0 o; A# M3 W
2、 导入语：因为有了圆，我们的世界变得如此美妙而神奇，
今天，我们就走进圆的世界去探寻其中奥妙。
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二、新课教学'I； A* W: t8 h' O0 u8 h
画圆 9 z$ z/ ]" G$ X% k
圆的特征教学；Q, h5乙v( G$ '% ]( v3 X' d8 c
游戏
练习
回归生活
画圆阶段
1、 圆规画圆——交流——明确圆规画圆的基本方法 ( g: n4 P9 k! c+ E K1 R
2、 以小组为单位用其他材料画圆 6 V H' L1 c+ j 以“没有规矩不成方圆”提出挑战
3、 分享交流学生的创造
4、 穿插情感教学 8 N$ H( ?' ~5 A( V J2 G: V 以“没有规矩不成方圆”为题引起思考 ! x. }+ R, d( A, h
圆的特征教学 $ f' k- j: V" d+ { 数学是一种过程，一种不断经历尝试、反思、解释、重构的 再创造过程。由此： 将诸多认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动 中，引领学生经历“研究与发现”的完整过程整堂课，发现 与分享为主旋律，知识能力、方法、情感等得以自然建构 一、剪圆——摸圆——圆的概念 二、小组自学研究，完成学习卡——小组交流 4 R0 V# Q7 m Q% |
三、全班交流，完成黑板上的表格 8 3 {3 {" P, I（ h! O
四、介绍中国古代圆的记载 5 {9 q8 L: g1 q N 板书（略）5 V+ v! m1 k9 x7 D4 c
古代圆的记载+ ',八1 A（ io- W. ]% E+ R 墨子“圆，一中同长也” 解释 体会我国古代人民的伟
大 《周髀算经》：圆出于方，方出于矩 / Z }' r1 n8 N, p0 e. C
动画演示：圆向方的渐变过程 6 U/ U: g! c- a% [3 {. }1
P 告知正方形的长
（三）游戏，四）练习
1 、做一做：判断，理由，归纳要点
2、直径最长
3、找直径，找圆心 6 g（ E" A1 '+ '# [ c0 ） N
（五）回归生活 ' }- D6 a（ |0 D4 f! O
1、 解释自然中的圆 3 H! L0 n! '% W 播放动画：平静的水面丢进石子 7 f% n/ D+ k/ b. b4 D: r
2、 欣赏人文中的圆，给学生想象空间 圆形拱桥，圆形建筑，圆形中国节，圆形剪纸、圆形标志设 计- l# T. s) ?6 r
3、在轻松愉快的谈话中结束本课 8 O+ C) p9 {0 q: f 1)学生谈感受 # Q' e' j9 r1 P6 L/ x: P7 U0 F4 x 2)结束语：在我们生活中每一个角落，圆都扮演着重要的 角色，并成为美的使者和化身，这其中的原因就留等同学们 课后进一步调查，研究了。
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