凡卡说课稿范文
教学目标
、通过理解课文了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活激发 学生痛恨不合理的社会制度珍惜今天幸福生活的思想感情
、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想来了解 他的内心
、学习本课生字、新词
、有感情地朗读课文
教学重点、难点
、人教版小学六年级语文说课稿《凡卡》:理解凡卡写的信的 内容了解凡卡遭受的苦难
、理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义
教学时间:三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文了解课文内容
(二)学习生字、新词
(三)以“信”为线索给课文分段
二、教学重点、难点
(一)初步了解课文内容
(二)给课文分段了解课文各段的主要内容
三、教学过程
(一)导入新课
今天我们来学习一篇翻译小说—— 《凡卡》小说的作者是 19 世 纪后期俄国的伟大作家契诃夫契诃夫从小就熟悉学徒生活同情他们 的不幸遭遇所以 《凡卡》 写得感人他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑 暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品他的作品曾经受到列宁的赞赏今 天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品它反映了旧俄沙皇统 治时期人民的悲惨生活
(二)自学课文
、自学生字、新词(自己查字典结合上下文理解词义)
、弄清小说中人物之间的关系人物名字要读顺口
、思考下列问题初步了解课文内容
(1)凡卡是怎样的孩子他的身世怎样
(2)小说写了一件什么事这件事发生在什么时候
(3)凡卡给爷爷的信主要写些什么
(三)检查自学情况
、指名读生字、新词要读准字音
、人物身份及部分词语解释
凡卡?茹科夫(伊凡?茹科夫):小说的主人公
阿里亚希涅:鞋匠鞋店老板
康斯坦丁?玛卡里奇:凡卡的爷爷 日发略维夫:老爷爷爷工作的那家庄园的庄园主 菲吉卡:牧主
艾果尔阿辽娜:凡卡的小伙伴 卡希旦卡:老母狗的名字 梆子:打更用的器具空心用竹子或木头制成 崽子:常用来称幼小的动物这里是对老板幼儿的贬称 邮差:邮递员的旧称 卢布、戈比:沙俄时使用的货币单位一卢布等于一百戈比
、指名逐节试读课文要求读得正确流利
、分小组讨论思考题
(学生讨论后老师小结:凡卡是一个才 9 岁的农村孩子他没有 爹没有娘只有一个亲人就是他的爷爷爷爷是个穷苦人在乡下给庄园 主当守夜人 9 岁的凡卡 3 个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒 孤苦伶仃生活十分悲惨小说写的是凡卡给爷爷写信的事这事发生在 圣诞节前夜临睡之前的一段时间里凡卡写完信把信寄出后才入睡信 里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦要求爷爷带他回乡下去)
(四)给课文分段
1 、课文是按什么顺序写的
(写信之前、写信过程、写信之后)
2 、按照这个顺序将课文分为三段
(第 1 段:从开头到“把那张纸铺在讲台上”第 2段:从“亲
爱的爷爷康司坦丁 ?玛卡里奇”到“康司坦丁 ?玛卡里奇”第 3段:
从“他很满意”到课文结束)
(五)作业
1 、抄写词语(课内完成)
2 、仔细阅读课文中信的部分想想信中写了些内容 第二课时
一、教学目标
(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心 理活动从中体会凡卡学徒时的悲惨生活
(二)学习文中插叙部分的内容及其作用
(三)有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容
二、教学重点、难点
(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心 理活动从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活
(二)学习文中插叙部分的内容及其作用
三、教学过程
(一)复习提问 文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的 (以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的) (二)学习第 2 段课文中写信部分的内容
、想一想凡卡给爷爷写信的目的 (凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨他实在无法忍受下去了他在 信中写了很多话但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里回到爷爷 身边)
、找出第 2段课文中些自然段是凡卡写信的内容画在书上
(第 3、8、10、11、12、15 这六个自然段是凡卡写的信的内容) 3 、信的内容共有六个自然段用一个词组成短句来进行概括写出 每一段的小标题
(①只有一个亲人;②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨;③求 爷爷把他带回去;④莫斯科不是穷人的;⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃; ⑥再次哀求爷爷把他带回去)
、指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇
(三)学习课文中插叙部分凡卡在写信时有许多内心活动作者 是用插叙的手法来表现的
、找出文中些部分是插叙部分
(第 4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活 的是文章的插叙部分)
、导读 4、5、6 自然段
( 1)第 4、5 自然段写的内容
(让学生先默读这两个自然段插叙凡卡爷爷在乡下守夜的情景) ( 2)想一想当凡卡写到“只有一个亲人了”时想到些什么
( 3)爷爷在凡卡心中是怎样一个人
(年老、困苦、劳累但很乐观、风趣、慈祥跟爷爷在一起凡卡 感到很快乐)
(4)指导学生有语气地朗读 4、5自然段
(提醒学生用思念亲人的心情来朗读)
(5)第 6 自然段主要写了什么内容
(家乡节前美丽的夜景)
(6)家乡的夜景在凡卡心中是怎样的
(是“美”的)
(7)说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美
(宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星……整个林 子沉浸在过节的气氛之中)
( 8)指导朗读第 6 自然段
(用赞美的心情来朗读)
小结:
这一部分关于爷爷守夜的和家乡节前夜景的想象都是描写凡卡 内心活动的从这两段插叙中反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情
、导读 13、 14自然段
( 1)凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时又插叙了什么
(“和爷爷一块砍圣诞树”这件事)
( 2)凡卡起砍圣诞树这件事时心情怎样可以用一个字来概括
(心情是快乐的可以用“乐”字概括)
( 3)从里可以体会出凡卡这种快乐的心情
(“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷爷爷总是带着他去 多么快乐的日子呀!” “要砍圣诞树了爷爷先抽一斗烟再吸一阵子鼻 烟还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……)
4)带着快乐的感情朗读 13、 14 自然段
凡卡这种快乐是“苦中有乐”朗读时要带着这种心情来读)
、说一说插叙手法在文中的作用
(起到对比作用凡卡想到在农村的“乐”更衬托出目前生活的 苦更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情)
(四)小结:
在沙皇统治下的俄国农村真像凡卡想象中那样美好不是的那也 是劳动人民的火坑从爷爷挨冻、 守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是 困苦的只是因为凡卡在乡下与亲人在一起得到爷爷的爱护才产生农 村生活比学徒生活好一点的想法
第三课时
一、教学目标
(一)概括课文的中心思想并了解作者是如何通过细节描写来 表现文章的中心的
(二)体会课文结尾的作用
(三)有感情地朗读课文
二、教学重点、难点
(一)概括课丈的中心思想并了解作者是如何通过细节描写来 表现文章的中心的
(二)体会课文结尾的作用
三、教学过程
(一)默读全文概括中心思想
小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事地反映了旧俄沙皇
时代穷孩子的悲惨命运
作者是怎样表达中心思想的这篇文章为什么那么令人感动呢
(因为这篇文章写得非常具体对凡卡写信的内容及他的神态、
动作、联想都展开了细节描写写得有血有肉由于全文注意了细节抓住
能表现中心思想的部分所以使人印象深刻有身临其境之感) (二)分析重点细节有感情地朗读课文
1 、学习第 2段“写信过程”的细节描写
(1)请同学朗读“信的内容”并思考:凡卡在给爷爷的信中都 写了些事其中一件事写得最具体
(告诉爷爷学徒生活的痛苦受尽种种折磨)
(2)默读“昨天晚上我挨了一顿打……我就要死了!……”思
考:这一自然段写了几层意思作者是怎样注意细节描写的
(分四层意思:①挨打;②挨饿;③没法睡;④离开这儿抓住
细节让学生体会:为什么挨打“不知不觉”说明了什么用什么打“随 手”又说明了什么老板和老板娘是怎样打凡卡的揪、拖、戳、捞这些 动词说明了什么“吃的呢简直没有” “简直没有”意思从里看出“简 直没有”)
2 、在写信过程中凡卡了些往事
( 1)默读“砍圣诞树”这件事
(思考:和爷爷一块砍圣诞树时冻了的山林样爷爷和凡卡冷得 样要砍圣诞树时爷爷样被砍的树什么样砍树的时候他们看见了什么 爷爷说了些什么……体会这些细节描写的语句)
(2) 说一说从这些细节描写中你体会到什么
(3) 从“爷爷冷得吭吭地咳他也跟着吭吭地咳”这些细节中我 们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活可是为什么凡卡 现在起来却觉得那么有趣呢
(在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累但在凡卡的中却是那么美好、 快乐、有趣这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦)
、学习第 3 段课文“写信之后”体会课文结尾的作用
(1) 请同学们用上面的学习方法自学第 3 段先找出些地方是细
节描写再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的
(2) 学生自学
(3)学生汇报自学情况
(4) 讨论:凡卡的梦能不能实现为什么
(三)总结:
通过以上对这篇课文的学习我们了解到本文结构比较复杂它由 三部分内容组成: 作者叙述凡卡的悲惨遭遇凡卡信的内容写信过程中 凡卡的其中凡卡的信的内容是全文的重点在这三部分内容的表达上 抓住了细节表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动给爷爷 写信哀求爷爷把他带回去说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨使我们 深深同情他的悲惨命运更加痛恨那个吃人的黑暗社会
(四)作业
1 、思考课后练习第 2 题
2 、有感情地朗读课文
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