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纪律作风整顿纪律作风方面
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纪律作风整顿纪律作风方面
方面是指在某事、某人或某物在某个范围或层面的相对或并列，叫方面。我为大家整理的相关的纪律作风整顿纪律作风方面，供大家参考选择。
纪律作风整顿纪律作风方面
根据上级文件精神要求和学校实施方案支配，3月10日至18日，我校开展了纪律作风整顿学习自查阶段的工作。每位教职工仔细比照整顿内容，深刻反思自己的思想、工作、学习、生活，深化细致的查找存在的问题和不足，并初步提出了解决方法，学校依据干部老师的自查状况及学校实际，进行了全面深化细致的自查，现将自查状况汇报如下：
一、存在问题
1、敬业精神方面。教职工整体敬业精神是不错的，但也存在着如下问题：个别老师工作作风漂移，工作拖拉散漫，被动应付，只求过的去，不求过得硬，缺乏奋勉有为，主动向上的精神状态，工作看法上粗枝大叶，敷衍塞责，缺乏埋头苦干、钻研业务、创新的精神。
2、思想作风方面。个别老师缺乏全局观念和中心愿识，安于现状，不思进取，协调协作不够，有时存在着有令不行，有禁不止的问题。
3、工作纪律方面。存在着不能提前侯课，上课时间随意出入教室，教化学生过程中存在着方法简洁、缺乏足够的耐性细心的思想教化，教化效果低等问题。
4、原则立场方面。存在发牢骚想象，个别的有时对法规不信服，说一些落后话，产生消极影响，表现出立场信念不坚决。
二、缘由剖析
1、忽视了对其世界观、人生观、价值观、教化观、人才观的改造，导致了不能对老师在思想上深化教化。
2、制度落实不严，没有从根本上严格贯彻教化法规、教化规章制度，碍于面子问题，对老师表现出不合适的行为没有予以坚决制止和订正。
3、督导不够，没有做到随时随地对老师进行全面的管理检查，对老师遵守工作纪律、完成工作任务缺乏全程监督机制。
4、缺乏有效的激励竞争机制，由于学校经费困难，办学条件差，没有形成一整套的促进老师争先创优的激励竞争机制，不能有效调动老师的主动性。
5、重上轻下，忙于应对上级支配部署的工作，对内部管理偏松。
三、改进措施
1、进一步完善学校的规章制度，努力形成行之有效的管理体制，捋顺管理关系，优化管理手段，提高管理效率和效能。
2、严格落实规章制度，坚持唯实不唯情，唯才不唯人，以规章制度为准绳，衡量老师的政治思想、政治作风、工作纪律、原则立场、工作成效，形成良性循环的激励竞争机制。
3、加强督导检查。注意平常，注意常常，随时检查与阶段检查相结合，对老师的各个方面进行督导检查，发觉问题刚好处理，消退老师的不规范行为。
4、加强教化，严格落实行风评议、老师教化，持之以恒的开展政治学习，提高老师的思想相识和政治觉悟，改造老师的人生观、世界观、价值观、教化观、人才观，使其适应时代和教化发展须要，自觉与组织保持一样，自觉抵制不良风气和思潮。
5、妥当处理上与下的关系，在保证完成上级支配部署的各项工作的基础上，中心下移，把管理的中心放在内部管理上，努力形成管理特色，争创学生、家长、老师满足学校。
纪律作风整顿纪律作风方面
自2010年6月以来,我局按工委要求深化开展了机关作风建设教化整顿活动。进入学习教化阶段以后，我按规定仔细学习了《中国共产党纪律处分条例》、《行政诉讼法》、《公务员法》等有关文件，加强了业务相关的政策法规和基础学问学习，阅读了毛泽东同志《为人民服务》、《反对自由主义》两篇文章，并做好笔记，仔细撰写了读后感。我围绕机关作风建设 详细内容的学习，仔细比照自己平常的思想动态及实际工作及，查摆了自己在思想相识、组织纪律、服务看法、工作效率等方面存在的问题，并进行了仔细剖析，查找了问题产生的缘由，明确了今后的整改方向，以便更好地开展工作。
一、存在