摘 要 针对新课标“健康第一”的指导思想，田径运动开展如何克服种种问题，探索符合国情和初中生身体特征的路径，成为当下讨论的热点。在我们看来，新课改背景下，初中体育田径教学问题应当立足实际进行整改，田径运动及其技能的训练却需要进一步的加强，进而为中学生身体素质提高打下坚实的基础。
关键词 新课改 初中体育 田径教学 问题 对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：A
田径运动因其自身的独特锻炼价值和社会群体影响力，被誉为体育运动领域王冠上的宝石。对于机体锻炼而言，田径运动能够有效提升身体的柔韧性、灵敏度、协调性，增强运动参与者的速度、力量和耐力，对于强身健体、培养意志、强化品格具有极强的价值。尽管田径运动具有上述优势，但现阶段我国中学田径体育运动开展的具体情况却并不容乐观。尤其是，针对新课标中关于“健康第一”的指导思想下，田径运动开展如何克服种种问题，探索符合国情和初中生身体特征的路径，成为当下讨论的热点。
1新课标对初中田径运动技术教学的基本界定
田径被称为“运动之母”，彰显出了田径项目在整个运动项目领域重要的基石作用。与此同时，田径运动项目作为中学体育教学的重要组成部分，对于中学生基本的体育知识掌握、田径运动技能培养、身体素质的锻炼都有一定的提升作用。基于此，初中田径教学也对学生要掌握的基本动作和技术进行了系统的要求。具体说来，就是要在知识领域要掌握田径及其相关项目的历史、现状，在技术技能层面要发展运动技战术能力，掌握几项基本的田径类运动技能。《体育与健康课程标准》强调的是“健康第一”的标准和指导思想，要求履行促进学生的身体健康和快乐成长的基本理念。这样标准意在明确新课程关于体育教学的内容与性质，指出体育课程对于中学生体育锻炼和身体健康的作用。更为重要的是，新课程并未限制运动技能的培养在体育课程设置和具体教学过程中配置，相反，课程鼓励专门设立运动技能的相关领域，并提出了相应的课程设置要求。换言之，新课程旨在鼓励体育课成为技能型培养课程，其结果不仅仅体现在知识积累与深化，而且更应该体现在体能提高、技能培养、态度转变等相关领域。值得注意的是，这样的提法实际上肯定了田径运动及技能训练作为体育课程的主干意义，要求其与其他类别的锻炼一起成为身体训练的主要手段。也即技能训练应该成为其他非技能训练学习项目的载体，承担起体育课程的重要学习目标及其内容。
2新课改下初中田径运动技术教学存在的问题
2.1体育田径教学内容上忽视技能教学
新课程改革后的田径教学要去素质教育的基本脉络。各种关于体育田径教学的争论使得教学重点的理解产生了多重发展的可能，这要求教师在教学设计上要充分调动学生的兴趣，提高课堂的效率。然而，这样的结果是教学方法变得新颖了，而相关的田径运动技能的学习却减弱或者说遭到忽视。
2.2体育田径教学不能充分调动学生的兴趣
一方面，受到新兴项目冲击，学生更多地选择时髦、新兴、轻松的运动项目，比如网球、篮球。而对于田径运动的内容已不能满足当代学生的新鲜感。另一方面，体育田径教学的教材内容缺少新颖性。而体育田径项目的教育受到一些制约，田径的周期性运动项目必须进行反复强化练习，学生容易产生疲劳感。
2.3体育田径教学内容选择上偏差，导致了教学评价简单化
体育课田径教学对于学生学习兴趣的提升显然是符合初中生的基本特征的，然而，倘若过多地以游戏的形式取代田径的本来设置形式，就会在一定程度上失去了田径对于学生强身健体的基本价值取向。由是观之，倘若站在另外的层面，教师在课程的设置上过多强化运动细节和竞技性要求，甚至于照抄照搬竞技体育的训练方法又不适合学生的身体特质。这也就造成了教学效果难以达到既有的预期。更进一步讲，个体差异和教学内容的不符合也容易致使田径运动的评价机制发生改变，学生的努力程度与成绩取得不成正比，学生逐渐失去了学习的热情和信心。
3新课改下初中田径运动技术教学的对策探讨
3.1提高教师田径运动技术教学能力
第一，体育教师要努力学习并掌握田径相关的运动技术，把握教学的基本特点、客观规律，明确教学的目标、重点、难点。第二，在教学方法上，教师应吸收最新的教学方法，依据教学计划，结合实际制订单元教学的具体计划，以体现教学系统性。第三，在教学形式上，教师应该整合教材，激发起学生对于田径学习的兴趣，认真组织田径教学，保持学生学习的积极性。
3.2借鉴新课改标准，改进教学评价方法
诚如上述，个体差异和教学内容的不符合也容易致使田径运动的评价机制发生改变。学校田径教学在评价中应该努力保持“健康第一”的基本指导理念，通过体育教师评价、学生之间互相评价来发现不足，进而实现学生田径技术能力的提高。
3.3整合优化教材，侧重因材施教
教师应当正视初中学生的田径技术基础较为一般，而学生身体素质与水平也存在一定的个体差异性的基本事实，指导学生适度提高锻炼的强度和技能。一方面，要在统一的教学过程中适度地进行小班、小组训练，在二者结合的层面上实现学生积极性的提升。另一方面，教师应该加强对于单个学生的教育和指导，让每一个学生都能够在课堂的范围内完成既有的动作训练，最终使其掌握基本的田径技能技术。
参考文献
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