(广东工业大学广东广州510006)
摘要针对当代大学生思想政治教育工作实效欠佳的现状，应正确认识影视文化所具有的教育功能，将其引入思想政治教育领域，补充和强化思想政治教育的效果。同时在教学课程中要注意正确利用网络工具，营造和谐的影视文化氛围，加强影视欣赏课的建设，提高大学生的鉴赏能力和分辨能力。
关键词影视文化；大学生；思想政治教育
胡锦涛同志强调，加强和改进大学生思想政治教育工作，既要认真坚持我们党在长期实践中积累起来的宝贵经验，又要解放思想、实事求是、与时俱进，根据时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，不断总结和创新经验。因此，怎样转变教育方法取得好的教育效果，如何教育思维由传统的号召型、管制型向立场体验型、吸收内化型倾斜，如何使学生对所传播的思想观念、道德修养真正信服并接受，由被动要求转为主动需要，成为每一个高校思想政治教育工作者关注的问题。
在有关电影对大学生影响的一项调查中显示：运动、上网、电影成为当代大学生的三大娱乐活动。笔者认为利用电影这个学生喜好的活动，把思想政治教育寓于其中，通过电影加强道德情感体验，将道德认知内化为道德品行转化为道德行为，以此来开展思想政治教育活动。大学生正处在人生观价值观形成的关键期，很容易受外界信息的干扰，而影视文化所传播的信息对他们的影响较大。可以说，影视文化担负着开展思想政治教育的一种有效途径，使其逐渐成为高校开展思想政治工作的重要手段。因此要利用电影的感染力量，正面引导学生，从而提高学生思想政治修养。
一、影视文化具有的教育功能
影视文化不仅能给人带来美的享受更能给人以心灵的震撼，引起艺术欣赏者的共鸣，从而对欣赏者产生潜移默化地思想教育功能。作为校园文化的重要组成部分，影视文化在帮助大学生形成正确的人生观和价值观以及帮助他们改善知识结构、思维方式、心理性格、审美情趣等方面具有重要的，有着其他手段不能替代的职能作用。
在资讯发达的时代 “影视作为声像并茂、视听兼顾的综合艺术和新式传播媒介，其整体优势和广泛影响是别的任何艺术样式和传播媒介都难以匹敌的。影视既是艺术也是大众传播媒介。”它作为一种大众传播媒体集音乐，舞蹈，美术等艺术门类优点于一身，电影制作人创造了大量艺术性和思想性相结合的优秀影片，饱含了爱国主义、集体主义、科学精神和高尚道德情操等精华。这些影视作品所具有的思想教育潜力与思想政治教育有着无数个结合点。电影中的故事，人物形象，甚至一句话都能启发大学生思考，影片中的各种信息成为大学生筑建人格长城的素材。通过观看影片大学生可以随时与思想大师，文化艺术家们进行心灵对话，从而升华自己的思想和灵魂。
在大学里，目前还没有一门学科具备影视文化所具有的新形象、新的时空观念和思维方式。影视艺术以其逼真的生活场景，故事情节的生动，让人们体味到和谐，内心充满舒适与安宁，产生愉快，从而缓冲了生活的紧张与纷繁，身心状态得到恢复。”影视文化不仅给大学生带来感性认识更能超越感官达到精神上的快感，成为在校大学生精神生活的调味剂和营养物，引导大学生超越功利性给他们指点生活中美好和光明的一面。因此，影视文化所具有的激发感情，净化心灵的教育功能以其感人的故事情节和直观的画面充分发挥出来。
综上所述，影视文化所承载的思想政治教育功能是其他艺术形式无法取代的，在传统教育方式培养和教育学生的最薄弱环节(如教育学生如何树立正确的世界观、人生观和价值观等方面)发挥举足轻重的作用，也是提高大学生创新能力、审美能力和思想道德修养的最佳途径。
二、影视文化在思想政治教育工作中的体现
首先，生动形象，受众范围广。
一部优秀的影片可以教育几代人，因为影片可以重复放映，具有重复教育功能。这一教育功能决定了它受众范围广的特性。好的校园影片有利于营造良好的校风，如广东工业大学自动化学院曾历时半年自编自演自导了两部DV短篇，从正反两个方面来教育和引导刚进校的大一新生。把榜样的感召力和反面形象的警示作用融入在生动的故事中，使刚入校的新生对如何度过大学四年有了深刻的认识。短片影响了几届学生，充分发挥了影视文化直观形象和受众范围广的特性。
其次，潜移默化，渗透性强。
影视文化不同于其他的政治思想教育方式就在于它是通过蒙太奇的叙述方式借助生动的故事情节和人物形象，以及经典的音乐和完美的画面，把抽象、枯燥及不易被人接受的思想政治教育融合渗透在影视中。影视文化这种渗透性决定了它能在政治思想教育中能取得较好的效果。因为“影视话语是一种被动性的话语，收看者尽管可以随着自己的喜好任意选择节目，但是一旦你选择了某一个节目，节目中所蕴含的思想政治教育作用就令你别无选择，这种被动性使得影视传播中的思想政治教育的渗透性更叫明显。”
最后，类型多样，寓教于乐。
影视分很多类型：伦理片、战争片、喜剧片、科幻片、爱情片、功夫片等。不同的影片具有不同的教育功能，它们充分发挥了“寓教于乐”“寓教于情”的教育特色。最吸引当代大学生的影视类型主要是喜剧片和爱情片，“喜剧片为观众带来快乐，缓解人们生活与精神压力；爱情片是纯真与美好昭示，为观众输送美与情感故事，同时因其爱情表现内容的丰富性生动性，对于洋溢着青春气息的大学生来说，无疑是最具有吸引力的。”当代大学生面临“四六级”“考研”“就业”等压力，为避免学生在繁重而又程序化的学习中创造精神和想象力的萎靡，也为防止在这个信息爆炸外来文化大量融入的时代大学生逐渐失去自我，人的本性被异化的现象的发生。当代大学生就应该在影视文化中尤其是我们民族优秀文化艺术中得到心灵的净化，在审美中追求积极向上的情感，从而构建健康完美的人格。
三、发挥影视文化思想教育功能应注意的问题
发挥影视文化的思想政治教育功能一定要围绕影视文化对学生进行思想政治教育一定要以影视节目为载体，以邓小平理论、三个代表和科学发展观为指导思想，启发大学生坚定共产主义信念提高其认识世界和改造世界能力。
当代大学生普遍感兴趣的是影视作品的娱乐消遣功能。这点应引起高校思想教育者的重视。“作为社会知识人才代表的大学生，对影视作品欣赏不应仅仅满足于休闲娱乐，而要引导他们上升到更高的思想教育和情感陶冶的层次。”首先，要利用网络工具，营造和谐的影视文化氛围。影视文化是一把双刃剑，网络上一些格调低下的影片对大学生成长危害很大，因此要利用网络工具积极引导，建设健康的影视文化氛围。如在校园网上预置大量优秀的影片，并鼓励大学生结合影片写影评，提高学生的审美能力。其次，加强影视欣赏课的建设，提高大学生的鉴赏能力。影视鉴赏课可以给学生提供系统的赏析能力的训练，然而在教学过程中，往往由于对影视文化的性质认识不清导致课堂上娱乐化倾向严重，个别大学生把影视欣赏课堂当作电影院，这严重影响了影视文化艺术教育功能发挥。因此，加强管理，提高师资力量才能发挥好影视文化应有的功能。再次，建立校园影视社团，激发大学生自我教育潜能。影视社团可在共青团的帮助下，开展如优秀影片展，DV SHOW，创编影视艺术评论类的刊物等，提高广大学生的审美能力，是大学生在健康、积极向上的影视文化氛围里受到教育。最后，发挥影视文化作用开展影视赏析课要协调好高校各部门的职能作用。高校思想工作者在开展影视赏析课对学生进行教育时应根据不同专业的学生，因材施教。找准学生思想中存在的问题，加强于团委，“两课”教师以及辅导员的联系，是高校影视赏析课有的放矢地发挥教育功能。
总之，充分发挥影视文化的思想教育功能，拓宽思想教育的平台，把思想教育渗透在影视文化中陶冶大学生高尚的理想情操，培养大学生的创造精神和科学态度，具有较强的现实意义。
注释
[1]孙宜君．高校影视审美教育亟待加强[J]，煤炭高等教育，1997．3：47．
[2]姜敏著．影视艺术教育．人民出版社，2003．1(1)：306．
[3]谢永川．浅析高校影视媒体在学生思想政治工作中的作用[J]，电影评介，2006．22．P50．
[4][5]彭柳，邱莲子．广州大学生影视欣赏状况调查分析[J]，青年探索，2006．3．P60．