摘 要：在高中物理教学当中，有很多的物理规律和物理现象都需要通过具体的实验来进行论证。加强物理实验在教学当中的运用，不仅可以有效的锻炼学生的实际动手本领，让学生在具体的实验过程中提高对物理知识的理解和掌握程度，同时还可以让高中物理的课堂教学变得更加的富有活力。为此，我们的教师在组织开展高中物理教学的过程中，应该对物理实验教学予以足够的重视，通过开展具体的物理实验活动，进而提高高中物理实验教学的成效。
关键词：高中物理;实验教学;教学方法
随着新课程改革在高中物理教学当中的深入和践行，越来越多的教师开始对高中物理的实验教学重视起来。但是因为很多的物理实验活動的开展需要耗费大量的课堂教学时间，因此，教师在进行相关的物理实验时，通常就是根据课本的内容，在网上下载一些相关的物理实验素材来让学生进行观看学习。如此一来，尽管学生对于实验的内容和实验的步骤有所了解，但是因为没有具体的去动手操作，所以缺乏对所学知识的深入了解和巩固。本文针对当前高中物理实验教学当中所存在的一些问题，从革新教学理念、丰富教学方法、开展教学活动等三个方面来展开论述：
一、革新教学理念，提高学生动手做实验的兴致
在传统教学模式的影响下，学生在课堂中是缺乏自主学习的，在课堂上一般只是按照教师的授课方式和授课内容来进行学习，完全没有进行自我思考和探究的时间，进而导致学生在物理课堂中很难有效的进行学习，也难以提起动手做物理实验的兴致。如果学生缺乏对物理实验的学习和探究的兴致，那么无论教师如何进行努力，都很难调动学生的学习主动性。为此，我们的教师在组织开展高中物理实验教学的过程中，应该以调动学生的动手做实验的兴致为目标，让学生切实的感受到参与物理实验活动的趣味性。
例如，在“物体受力分析”一课当中，教师就可以利用小组协作的方式来展开教学。首先，教师可以把学生合理的进行分组，并将同一小组的学生安排到一起。接着，由教师将受力分析的步骤向学生说明，并让学生按照确定研究目标-将研究目标单独分割出来-对物体进行受力-画出受力的示意图等步骤来进行学习和操作。然后，教师可以让学生按照具体的步骤来进行实验，并且将实验的结果进行记录。最后，教师还可以让学生说一说自己在实验过程中的发现。
二、丰富教学方法，注重实验的启发性和探究性
就目前的高中物理实验教学的实际情况来看，大部分的实验都是以演示性的实验和验证性的实验为主，而这些实验活动的组织和开展所留给学生的课堂学习时间是比较少的，因此学生在参与实验的过程中很难真正的掌握所学的知识内容。为此，教师在进行实验教学的过程中可以适当的开展一些具有启发性和探究性的实验活动。
例如，在“运动的描述”一课当中，教师的教学目标是让学生了解机械运动的概念，能够判断物体的运动情况。在本节课的教学当中，如果教师采用演示性的实验和验证性的实验来进行教学，将如何判断物体的运动和静止的内容直接在课堂上告诉学生，学生则很难有效的进行理解。但是如果让学生在实验的过程中去主动的探究和思考，并得出自己的结论，则可以让学生快速的掌握本节课的知识内容。通过在课堂中对实验的分析和探究，不仅可以提升实验教学的质量和水准，而且还可以实现对学生物理观念的启发。
三、开展教学活动，采用多种方式进行实验教学
由于高中物理是一门比较重视实验的学科，因此，想要提高高中物理实验教学的成效，教师就必须采用多种方式来进行实验教学。但是就目前的情况来看，实验教学当中存在着教学实验活动的开展完全没有发挥其应有的作用，实验教学的方式较为单一的问题。如果这些问题不及时的进行解决，就必定会影响高中物理实验教学的成效。为此，我们的教师在教学过程中，需要根据学生的学习情况制定相应的教学方法，进而提高实验教学的质量和水准，实现对学生的物理观念的培养。
例如，在“匀变速直线运动”一课当中，首先，教师可以借助信息技术的资源优势，在网上搜集并下载一些有关匀变速直线运动的实际案例给学生，进而让学生对什么是匀变速直线运动有所了解。接着，教师可以本节课当中需要学生学习和掌握的内容制作成PPT，利用PPT课件的优势对这些内容进行梳理和优化，以简单易懂的方式呈现给学生。然后，教师可以就学习过程中所存在的问题向学生进行提问。最后，教师还可以组织学生进行一次有关匀变速直线运动的实验活动，并在实验过程中让学生观察影响物体匀变速直线运动的因素究竟有哪些。
总的来说，高中物理是一门比较学习起来具有一定难度的学科，其中有很多知识内容是学生难以理解和掌握的。而借助一定的物理实验活动，则可以有效的弥补高中物理教学当中的不足，提高学生对物理知识的学习和掌握。为此，我们的教师在组织开展高中物理实验教学工作当中，应该注重物理实验活动的开展，借此来提高学生参与物理实验的兴致。
参考文献：
[1] 刘卫星.对提高高中物理实验有效性的几点思考[J].中学物理，2016 （3）：112.
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