新人教版小学六年级数学上册 《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》教学反思
今天学习了，“已知一个数的几分之几是多少，求这个
数”的问题。“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”
的问题是在学习了运用分数乘法解决一些实际问题的基础
上进行教学的，是教学的难点。为了能突破难点，让学生建
立起这类问题解题策略的模型，并能正确解决问题，我从以
下方面进行教学。
读懂文字—会画线段图—写出等量关系式—解决问题。
由于这类应用题是求“一个数的几分之几是多少”应用题
的逆解题。因此，有以下几点需注意：
学生对找单位“ 1”的量基本掌握，但抓住重点句说出数量关系不够熟练。
多数学生对线段图不理解，画不出来。
要加强数量关系的分析，准确抓住数量的等量关系。
当教学例 4 后，有的学生对我说，她分不清到底是用乘法还是用除法解决。为了帮助学生分清乘法问题和除法问题，我决定加强训练学生找等量关系。为了提高学生解题准确率，我引导学生总结做题的步骤，平时要按照解题步骤去做题。
步骤如下： 1、读题，找出题中有哪些量； 2、哪个量是单位“1”？； 3、最关键的句子是哪句？ 4、根据关键句子画出线段图得出等量关系。
5、单位“ 1”是已知的就是求一个数
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的几分之几是多少，用乘法列式计算；单位“ 1”是未知的，
就已知一个数的几分之几是多少求这个数，用除法计算。把
单位“ 1”设为 x，列方程解或用除法。
因本班学生的接受知识水平参差不齐，部分学生对这类问题
掌握得很好，解题能力比较强，能正确的画出线段图、写出
等量关系式并正确解答。可还有好多个学生无法正确解题，
只有加强辅导了。
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